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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学数学一年级上册认识钟表教学总结与反思-认识钟表教学总结与反思认识钟表一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。我通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下：1.我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表世界，引发学生的强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃，向上的学习氛围，为学习新知创设良好的环境。2.抓
2、住学生年龄特征，把教学内容清晰有趣的串联起来，充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟，为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际，体现数学来源于生活，生活离不开数学。3.在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生认识钟面：1-12个数字，分针和时针。我充分利用多媒体的直观演示，再仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字，12个大格，还有长针
3、和短针。于是根据学生的回答随机演示，能较好地帮助学生初步认识钟面。本课也存在着许多不足之处：1.由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针、分针，会看、会写钟表和电子表的时刻。初步建立时间感念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的再现和积累。2.由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不能自控自己，在小组活动中，合作意识较差。3.学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然也请学生交流讨论，但小组合作交流与形式。学生没有独立思考和观察，就急于和小组同学去说，有的甚至在玩，结果既没观察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培养学生的良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。-