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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文四年级上册作文例文汇编全套-第一篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：游罗垟山暑假里的一天，我、妈妈、舅舅一家、和外婆去鳌江罗垟山游玩。刚刚入山时，一股香气迎面扑来，使人神清气爽。路旁，喇
2、叭花、凤仙花、小黄花竞相开放。蝴蝶和蜻蜓在花丛中穿梭来穿梭去，像一群快乐的小仙子，可谓“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”大树数不胜数，在猛烈的阳光下，投下一片绿绿的浓荫。山路盘曲而上，景色越来越美，路的一旁，是清澈见底的小溪。“嘎”看！那里有一只母鸭，后面跟着一群小鸭在嬉戏。荷叶上蜻蜓正飞着，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”渐渐地，天上下起了蒙蒙细雨，整座山像披了一层薄纱，我们迎着清风，披着细雨，走在蜿蜒的山路上，整座山色变得更加朦胧起来，使人感到若隐若现。再上去，瀑布的声音响彻云霄。一个转弯，瀑布的身躯映入眼帘，那清脆的声音，那晶莹剔透的身子，让人仿佛进入了仙境，浑身轻飘飘的。外婆
3、一路走一路采，那是一种清凉解毒的草，闻起来虽没味，样子却很奇怪，像很多锯子与根连在一起，有点俏皮！山特别高，不知我们绕过多少道弯，走走停停，两个半小时才到达山顶，山上有一个水库，舅舅比我们先到达，他已经像一条自由自在的鱼儿沐浴在清澈的水中。而我这个旱鸭子只能捧个篮球朝着舅舅扔去，一个在水中，一个在岸上，进行着水陆两岸大战，笑声回荡在悬崖峭壁间。青山绿水，细雨蒙蒙，昆虫飞舞，让人仿佛进入了连绵不断的画卷。我爱你，美丽、蓬勃的罗垟山。第一篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本第18页。教材中的习作版块的具体描述：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点
4、，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想像出画面，感受到大自然的奇妙。（据了解，本班孩子几乎都去过杭州西湖。）下水文：忆杭州，最忆是西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是诗人苏轼为赞美西湖而留下的千古绝唱。今年夏天，妈妈带我去杭州游玩。我们吃过晚饭，太阳已经下山了，只留下一段灿烂的晚霞在天边。我们走过一段弯弯曲曲的石子路，很快到了西子湖畔，这里早已是人山人海：他们有的在树底下聊天；有的倚坐树旁似乎在专注倾听大自然的声音；还有的正乐此不疲地为西湖拍写真集。我拨开人群，抬头望去，只见那浩瀚无边的湖面上正泛着层层微波，几只水鸟在
5、湖面上掠过，像是给湖面绣上几朵花似的。几艘游船在湖面上飘荡，船上的游人悠闲地吃着东西，开怀地畅谈着。他们时不时地在戏水，那快乐的笑声，把湖面都给笑皱了。夕阳醉了，跌倒在湖面上。它可不愿意起来，就这么颤悠悠地晃荡着。一阵微风拂过，浪花轻轻地拍打着两岸西湖醉了，游人也醉了。第二篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第三单元。在课本第59页。教材中的习作版块的具体描述：写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事写下来。下水文：鸟儿的烦恼山谷中，早先有过一个美丽的小村庄，那里空气清新甜润，天空湛蓝深远，树木茂盛，一条清澈见底的河水静静地流
6、淌着。村庄中最引人注目的是那棵挺立在河边的大榕树，听人们说这棵树已有好几百年的历史了。那粗壮的腰枝，需要三个成年人的双臂才可以合抱，那苍翠欲滴的枝叶，密密层层地覆盖着，鸟儿最喜欢在那儿筑巢安家。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，热闹极了！不知从什么时候起，村庄的人们办起了化工厂，家具厂，鸟儿们昼夜被轰隆隆的机器声吵得晕头转向，最可恨的是可恶的人们竟抡起斧头把树砍得遍体鳞伤，鸟儿的家被毁了。鸟妈妈被迫带着雏鸟找遍了好多的地方，但总是那么令人失望。伤心欲绝的鸟妈妈在稍作休息之后，决定到另外一个城市去寻找。他们翻山越岭，风餐露宿地来到一座山上，这里除了几颗乱石和几堆
7、杂草，哪里还有什么大树的影子呀！鸟妈妈悲愤地冲向海边，想喝几口水，然而海水是那么的臭气熏天，呛得直流眼泪。鸟儿们彻底失望，烦恼极了：什么时候才能找到一个家呀？第一篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出那一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：球山晚景在我的家乡宜山坐落着一座美丽的小山球山。那里环境优美、景色宜人，是人们休闲的好去处。吃
8、过晚饭，闲来无事，信步来到球山脚下。一抬眼，便可见新建的公园大门上刻着四个苍劲有力的大字“球山公园”。金色的字体在夕阳的映照下闪闪发光，更引人注目。沿着弯弯曲曲的大理石台阶拾级而上，来到了一座喷水池前。喷水池里的石刻雕像栩栩如生：一只白天鹅昂首挺立在清可见底的池水上，扇动洁白的翅膀正引吭高歌；另一只天鹅则单脚站立，低着头，用又尖又长的嘴巴梳理身上雪白的羽毛。在它们的身旁，一条小鲤鱼调皮地探出头，口里吐出串串水花，好像在欢迎游客哩！我们再往上走，便看见一间宽敞的茶座。正是盛夏的傍晚，凉风习习。此刻，如果坐在这里，一边欣赏着悠扬的音乐，一边慢慢地抿一口茶，那该有多么悠闲，多么惬意啊！茶座的左侧是一
9、座小亭，亭顶尖尖的，像顶旧毡帽。你往亭里看，就能看到座椅上画着几条金龙在上下飞舞，让人感觉活灵活现的，有趣极了！每当夜幕降临，山上的电视塔顶啦、亭子里啦、走廊上啦.到处霓虹灯闪烁。球山仿佛成了一颗闪闪发光的“夜明珠”。你站在山顶俯视，小镇一片灯火辉煌，一派繁荣景象。啊，球山真美！我爱球山，我更爱我的家乡！第二篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第二单元。在课本37页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新发现？在观察的过程中发生了什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。如果你在进行连续观察时，坚持写观
10、察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作。题目可以用观察日记X则，要注意日记的格式。下水文：可爱的小龙虾观察日记一则观察对象：小龙虾观察时间：9月22日观察地点：家里观察人：戴小云女儿看到身边的同学养小龙虾，吵着闹着也要买几只玩玩，我下班时顺便带回几只。它们有着红红的甲壳，细长的游泳足，两只大钳一挥一挥的。我一看就喜欢上了这群生龙活虎的小家伙，童心顿起，不禁细细玩赏起它们来。仔细观察这些龙虾，你会发现，这些龙虾全身硬邦邦的，好像穿了一身盔甲。大而尖的头上有两颗灵活闪动的黑宝石般的眼睛。眼睛下方是一张薄片似的嘴巴，嘴巴周围还长着许多枝状的触须。它的腹部又短又粗，扇形的
11、尾巴短而有力。你一触摸，它便会猛然弹起，吓你一大跳。龙虾被我装进盆子里。我拿了根筷子，跟龙虾们玩起来。龙虾一下子变得十分凶猛：它们举起它那强壮的钳子，摆起了拳击的架势；6条尖锐的游泳足，好像一把把利剑，随时准备着博斗；圆鼓鼓的眼珠慎重地瞪着周围，时刻注意危险的来临。瞧这只龙虾，身披深红战甲，舞着一对“双刃大刀”，简直就是一个八面威风的大将军；那只龙虾身体呈圆锥形，满盆乱爬，有时还横冲直撞，张牙舞爪的，弄得别的龙虾纷纷躲避一旁我拿筷子打了一下一只最小的龙虾。谁知它也举起两只大钳子，神气十足地向筷子发起进攻，牢牢地夹住筷子，怎么也不肯放。龙虾真是好玩。我得吩咐女儿好好照顾它们，让它们快快长大。第一
12、篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本第18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：游渔寮教师节那天，我和爸爸妈妈等一行人去了著名的旅游胜地渔寮。当车行驶到海岸线上时，我看到海水是那么的蓝，仿佛是画上去的，真美啊！还没到渔寮的沙滩，就能听到有规律的、哗啦啦的流水声，那声音如同一支乐曲，真好听。我闻声远望，天连水，水连天，水天相接。在灿烂
13、的阳光照耀下，海水五光十色，瑰丽无比。好像水面上有一层层碎银（金），等着人们去拿呢！渔船星星点点，在我的视线中若隐若现。有的已经满载而归，有的才刚起航不久。到了沙滩后，我发现海水原来是绿的，而且绿的如同翡翠一般。水中还掺杂着一些洁白如玉的海螺、贝壳。白色的浪花一朵朵，像个淘气的孩子，总想往沙滩上跑。有的撞在礁石上，碎了后，又有气无力地退了回去。有的则往沙滩上一个劲儿地冲，然后狠狠地拽了一下，好像要把游客拉入水中，吓得一些游客看到海浪就往回跑。金黄色的沙子满地铺，犹如一粒粒金子。沙滩上还有乌黑的、千奇百怪、形态不一的礁石。有的像一只缩着头的乌龟，有的像一只正在孵蛋的鹰妈妈。沙里还有些小螃蟹自由自
14、在地生活着，尽情地享受着阳光呢。孩子们也来凑热闹，在沙滩上玩水、堆沙子；大人们在悠闲地谈天、游泳。到了吃饭时间，人们在酒店里津津有味地品尝海鲜，边欣赏着窗外的美景。走的时候我们也买了些苍南特产-梭子蟹回家烧了吃。渔寮真是个令人向往的好地方。我爱渔寮！第二篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第八单元。在课本第157页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想像要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。下水文：未来的学校在未来的世界里，科技发展的程度几
15、乎是今天的上千万倍，科学家就们发明了这样的一所学校。在学校外面，几棵枝条能动的树在看守学校大门。这几棵树被移植进了人类、动物的基因。还植入了一个人造人脑。这个人脑由脑细胞、脑神经、人造肉、人造脑浆、永久有电的电池及芯片和金刚石。他能分析你是坏人还是好人，它会将你用树枝抓起来使劲地抽打。校门有十重防盗设备，是针对小偷的，普通人只须说声口令，就可以进去。进入学校，一个声音响起来：“欢迎你。”话音未落，一个小礼物从天而降。看看四周，全是草坪与树，你也许会想：这可是学校！怎么连一幢教学楼都没有？正当你纳闷时，一幢高大的教学楼顶开草坪，在平地上徐徐升起。这所教学楼可以根据气候、温度来改变颜色。如果今天酷
16、热难挡，温度在35度以上，它就会变成令人清爽的绿色或蓝色；如果今天寒风凛冽，温度在5度以下，它就会变成令人心中感到温暖的橘色或橘红色。进入教学楼，来到教室，这里的桌椅都是专心桌椅，学生一坐上去就会变得非常专心。这个学校没有老师，全由一个机器人授课。这个“人”可以看穿你的心思，批改作业只需将作业“吃”进肚子中，吐出来时作业已经被批改好，整个过程不出十分钟。如果你想去操场，不必走下去，只需向机器人要学校地图，再死死地盯住地图中操场的位置，不出半分钟你就来到了操场。操场上的体育用品有超快速自行车等。最有意思的是魔毯和飞天扫帚，坐上它们可以让你体验到飞的感觉，但只有四到六年级才能使用。未来一定能造出这
17、样的学校，因为世界没有不可能的事情，只要你大胆地去想，就一定会实现。选自人教版教材四年级上（上、下册）第1单元。在课本18页。习作要求：在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文吴家园水库我的家乡在山清水秀的藻溪，她既没有名山大川，也没有名胜古迹，但它却有许许多多、星罗棋布的风景点，以其独特的神韵，一年四季展示着迷人的风姿。凉爽的秋风中，我们来到了水库的堤坝下抬头望去，好雄伟、好壮观，听人说这堤坝是四十多年
18、前依靠人工力量建筑而成的，此时，我不由地赞叹我们劳动人民的勤劳和伟大！放眼望去就可以看到水库的下游，这是个较大的人工湖，周围青山环绕，湖上碧波荡漾，虽然它没有大海那样波涛汹涌，景象壮观；也没有长江那样奔腾万里的气势，但那份宁静，那份秀丽却使我左顾右盼，遐思迩想,不由地赞叹这片山水的静谧、美丽！慢慢地，我们泛舟来到了水库中游，这里的水面较狭窄，两岸青山对峙，林木葱郁，而水流就宛如一条碧绿的绸带蜿蜒地延伸在这狭长的山谷中，沿途中，我们观赏到飞瀑倾泻的景象，虽然并不壮观，却是那么秀丽，那么神韵；我们体会到了人闲桂花落，鸟鸣深涧中那种古人才能感受到的诗歌意境。“舟行碧波上，人在画中游”。我们欣赏着一路
19、上的风景，乘着游兴到了水库的上游，这里地势高，水面窄，有些地方水位浅，我们下舟到“洞桥”，这是一座石拱桥，结构坚固、造型美观，一百多年过去了，至今还保留着当日的风采，桥下水流孱孱，成为水库上游一道亮丽的风景线。夕阳西下，彩霞染红了天边，倒映在这微波粼粼的水面上，给这片青山绿水增添了几分色彩，几分妩媚。晚风吹拂，飞鸟归巢，我们恋恋不舍地离开了。第一篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：围绕自己游览过的或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的
20、习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：乡村的早晨静静地，静静地，早晨悄悄地跨过森林，穿过溪流，来到了我们的乡村。天空中太阳红彤彤的，害羞地躲在山头，悄悄地望着大地。云薄薄的、软软的，轻轻地给天空披着轻纱，雾跟云儿商量好了，还在围绕着乡村。一切都是那么安静，那么惬意。穿过一条条弯曲的小路，漫步在绿油油的草坪中。树头的鸟儿在婉转地歌唱着，一声鸣叫，划破了安静的小树林，也许鸟儿想在这么优美的环境，作出大师风范，演奏上一曲乐曲。在一旁听得入迷的小草儿，随着微风的一道，伴随着鸟的乐曲，微微跳起了舞。我看见围绕在小草从旁的溪流，也在汩汩地唱和着。我想，也许溪流看见小鸟在唱歌，想跟他比试比试
21、，一决高下。一排排挺立的树木，像一位位严肃的军人，不过听了乡村的乐曲，也不禁在频频点头。雾在缠绕着，他轻轻悄悄地围在乡村四周。他乘着微风，和小草、小花在捉迷藏。在晨雾里，你会发现这是一个神奇的世界。四周都变得朦朦胧胧，像谁在你眼前蒙了一层纱。你看见的花草树木都变淡了色彩，这会儿，就像一幅淡雅的水墨画，而这幅画的作者正是雾这个“小精灵”。当太阳也渐渐升高，阳光穿破一层层云，射到大地上。人们睁开了眼，妇女们在家中烧火做饭，一缕缕炊烟冉冉升起；大人们一早就拿起工具，上班的上班，下田的下田一切就开始忙碌起来。这时，在树头的鸟儿叫得更欢了，像在畅谈着早晨的见闻，又像在讨论者一天该如何忙碌。渐渐地，渐渐地
22、，早晨悄悄离去第一篇：选自人教版教材四年级上册（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的景物。写之前要想一想主要突出那一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的写作，读者能够想象出画面，感受大自然的美妙。下水文：文成一日游十一长假，我去了刘基的故里：文成。我坐大巴车去玩。在路上，听别人说“文成”这个名字跟刘基有关。我坐了两个半小时的车，终于到了文成。我下了车，潺潺流水声传入我的耳朵。我深深地吸了一口这里的空气。“啊！这里的空气好清新啊！”我不禁感叹道。我顺着凹凸不平的山路上了山，一路上我
23、遇到了许多不知名的植物，它们在风中呓语，摇摆着身子。我来到了第一个景点：百丈二漈。飞流的山溪调皮地乱蹦，溅到脸上，“啊！好清爽啊。”一直凉到心扉。经过水珠的滋润，让我忘记了爬山路的疲惫，心里一阵欢喜。百丈一漈则像是一只气宇轩昂的雄狮，他咆哮着，从高高的山崖飞泻下来。站在观瀑亭中，只觉得山溪飞溅，犹如倾盆大雨般从天而降。啊！文成是多么有有趣呀。既有开国功臣刘基的足迹，也有让人惊叹的百丈瀑布。大自然是多么奇妙啊！他用他的智慧留给了人类最珍贵的财富。文成，一个有深厚文化的古城，一个大自然的杰作。第二篇：选自人教版教材四年级上册（上、下册）第八单元。在课本157页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材
24、内容抄下来）在口语交际的基础上，写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自拟。下水文：我来到了一个奇妙的地方。那里草长得很高，鱼在地上走，鸟在水里游我被这奇异的景色吓到了。我在这个奇妙的地方走了一会儿，看到天上好像有什么东西。呀，下起花瓣雨了！不一会儿，地上就铺满了各种颜色鲜艳的花瓣。真美呀，让我都不舍得踩下去呢。我又走啊走，看到了一个小屋。那是一间糖果屋。门是巧克力做的，窗户的玻璃是用冰糖做的，烟囱是用蜜糖做的我看到这么多美味，闻到那香甜的气味，口水都流出来了。我正要伸手去拿糖，突然糖果战士从天上跳下来，他们
25、一个接一个冲过来要跟我战斗。只见他们都拿着草莓棒棒糖当剑，把西瓜棒棒糖当盾牌。我拼命地把棒棒糖往嘴里赛，吃完草莓味的又吃西瓜味，嘴巴都要忙不过来了。忽然，妈妈又出来了。她扭着我的耳朵大声地说：“上学去！”我被吓醒了。原来是一场梦啊。这时，我听到妈妈在大声地说：“赶快起床。”我大声地说：“你干吗吵醒我，我还没有吃够呢！”我希望今天晚上我还能到那个奇妙的地方，把整个糖果屋全部吃掉。第一篇：选自人教版教材四年级上册第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，写之前要
26、想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的写作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：碗窑游记国庆节到了，爸爸妈妈带我到碗窑玩，出发的那天，我坐在车上，一路上想着，碗窑是什么样子的，是不是有很多漂亮的碗，我家吃饭的碗是从那里制造的吗？碗是怎样做出来的？还没等我把这些问题想够，车子已经到了碗窑，啊，这么近！竟让我都来不及好好欣赏一下车外的风景。下车了，发现山边一条不宽的水泥路旁已经停满了车子，看来来碗窑的人还真不少，这里真的有那么好玩吗，我的心充满了期待。沿着水泥路走了一会儿，就到了碗窑博物馆，进入馆内，看见了很多碎碗片，破破旧旧的，没有一个光鲜完整的碗，我心想这有什
27、么好看的，爸爸妈妈说这都是碗窑以前制造出的碗，它记录了碗窑的兴衰，很有历史价值，我似懂非懂听着，原来这些碎片也是宝贝，看来碗窑处处都有宝。出了博物馆，沿着石板路拾级而上，我看到了一幅纯净的山村美景图，老房子、水井、水车、古戏台甚至简易厕所都让我充满了好奇。路旁有很多老房子，都是青石、大砖和木头搭建而成，有一层的，也有两层的，低矮、破旧，但都干净、整洁，高高翘起的屋檐，宽窄不一的门板，门前水渠上流着清澈的泉水，门前偶尔坐着一两个慈祥的老人，构成了一幅最真实最美丽山村画面，我想再伟大的画家也都难以画出这样的画面。往下一折就来到了造碗场，场地上排放着一溜的造碗工具，一些人正笨手笨脚地学着用泥土造碗，
28、而更多的人在那里比划着，点评着，让我似乎看到了古代劳动人们造碗的情景。出了造碗场，往上再走几步就看到了古戏台，古戏台不大，木头错落有致的搭拼着，上边雕刻着许多精美的图画，爬上古戏台，耳边依稀能听到婉转清脆的高唱低吟。碗窑虽然没有高大巍峨的建筑，也没有流光溢彩的线条，但她宁静恬淡，沧桑厚实，像一位久经世事的老人静静地回忆着往事。碗窑游，不虚此行，我现在也知道了为什么这么多的人要从远或从近来此地游玩的原因了。第一篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）围绕自己游览过的或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可
29、以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感觉到大自然的奇妙。下水文：美丽的鹤顶山我的家乡有一座鹤顶山，它的秀丽、神奇吸引着每一个去过那里的人。不信，就和我一起去瞧瞧！快看哪，山上的那一条石溪，里面的石头大小相同，形状也差不多，像一群小石猪，从山脚一直排到山顶。你一定会问：这些石头是不是人们搬上去的呢？为什么这么整齐？原来，这里面有一个传说：相传在很久很久以前，有一个神仙要在这座山上建座庙，需要很多石头，自己运又运不到山上去，所以想了一个绝妙的办法，她把石头变成小猪赶上山去，在半路上碰到了一个老婆婆，老婆婆对神仙说了一句：“这
30、哪是猪啊？分明就是一堆石头嘛！”话音刚落，那一群小猪就变成石头了。从此以后，那些石头就一直堆放在那。穿过石溪，走在山中的小路上，到处都是花香，到处都有花影。大的，小的，高的，低的，我的眼睛应接不暇，看清楚了这朵，又错过了那朵，看见了那朵，另一朵又不知从哪儿冒出来。在这满山的花中，杜鹃花特别耀眼，花蕊优雅地从花瓣中伸出来，你瞧，这一簇杜鹃花含苞待放，羞涩地躲在叶丛中，那一簇中，有一朵杜鹃花开得特别灿烂，尽情地向我们展示自己娇美的容颜，令人惊奇的是一片花瓣上就有深红、浅红、血红三种颜色呢！再看，那边还有个茶场，遍布整个山坡。那叶绿得真可爱，阳光照耀在上面，似乎每一片茶叶上都有一个新的生命在颤动。淡
31、雅的茶香吸引人们纷纷往茶场奔去。还有那山顶上的风车就像一位巨人，快乐无比的张开他那巨大的手臂为人们发电。你说，鹤顶山是不是“山山水水处处明明秀秀”啊？第二篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第二单元。在课本37页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。下水文：云秋高气爽的一天，我抬眼望天，天空像被洗刷过一样，湛蓝、洁净。那一朵朵、一团团云，更是多姿多彩。你瞧，那边来了一只大狗。狗头向南，狗尾向北。狗是趴着的，无精打采的，好像他的孩子不
32、见了似的，那么伤心。过了一会儿，那只大狗的后面来了几只小狗，大狗脸上露出了灿烂的笑容。我猜，肯定是它的孩子回来了。慢慢的，这群狗变模糊了。忽然，几朵云从远处飘了过来。最前面的一朵像一只羊，后面紧紧跟随着一只公鸡，它俩被一直没有尾巴的庞大的怪兽追赶着，样子显得有些惊恐。不好，大事不妙！怪兽似乎加快了速度，赶了上来。转眼间越过公鸡，追上了羊。就在怪兽和羊滚成一团的时候，公鸡摇身一变，变成了一只小兔子。再看看羊和怪兽，哪儿有它们的身影？接着，又来了一只凶猛的大老虎。它只有一前一后两条腿，它垂头丧气地只顾自己往前走，全然没发现身后美味的兔子。过了片刻，老虎走进了虎穴。走着走着，它的头没有了，腿消失了，
33、尾巴也断裂了，渐渐的，身子也散开了，紧跟在后头的兔子也不知去向了。云真是一位变化多端的魔术师啊！第一篇：选自人教版教材四年级上册（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著作的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：鹤顶山的云雾今天是星期六，爸爸妈妈要带我去苍南的最高峰鹤顶山去游玩，我的心情跟这天气一样晴朗。我们一家人就准备了一些吃的和一些防晒的东西出发了。坐在车上看着一路的风景，虽然很美，
34、但阳光很强烈，眼睛有点疲惫了。咦？什么时候太阳走了，云雾出现了，而且也感觉有点凉意了呢？我感到有点疑惑。爸爸告诉我这鹤顶山海拔高，受气流的影响，经常会出现这种情况的。我一知半解的点了点头。车子继续盘山而上，在行使的过程中，有时被云雾捆住，甚至连车子都开不了，但能清晰地看见山脚的小镇|。有时云雾散开，可是山脚的小镇却被不远处的多层白纱遮住。这种感觉实在是太神奇了。不知不觉我们到了离山顶不远的小停车场。下了车我抬头一看，鹤顶峰好似浮于半空，在云雾里若隐若现，时明时暗，犹如一幅美丽的风景水墨画，美丽极了。我们走到了山顶，坐在最高的石头上，感觉自己像仙人一样，云雾袭来，它轻抚着我的脸，我好像也跟着云雾
35、一起在飘动，很美妙。而当云雾告别你，虽然是暂时的，但也觉得有点不舍。这种奇妙的感觉只有你身临其境了才能体会到第二篇：选自人教版教材四年级上册（上、下册）第三单元。在课本59页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）写童话。自己选择及种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶故事。下水文：小野草和兰花草路边一株小野草费了九牛二虎的力气把自己的腰挺直了，抖了抖身上的泥土，叹了口气，对窗台上的那一株兰花草说：“哎。大哥，我们都是草，为什么你的命就那么好呢？天天有人帮你擦背，给你送好吃的，冷的时候会把你抱进屋里，热的
36、时候还可以吹吹空调“小弟，我还羡慕你呢，有那么多的小伙伴陪着。有美丽的小花小草围着，有可爱的小瓢虫，还有调皮的小蛐蛐最让我心动是还有那么多诗歌赞美你小野草挠挠脑袋想：我怎么没感觉到了呢？他灵机一动，想出了一个好主意，高兴地对兰花草说：“大哥，不如我们俩换个位置吧？”兰花草犹豫了一下，说：“那好吧。”于是小野草非常兴奋地爬上窗台，钻进花盆里，“哇，这种感觉太棒了！”兰花草也来到了地上，开始跟旁边的伙伴聊天，做游戏了，玩得可开心了。日子一天一天过去了,小野草虽然有人给他擦背,有人帮他送吃的和喝的看起来日子过得很舒适,但越来越寂寞了，没有蚯蚓的挠痒痒，没有蟋蟀的伴奏声它一点也提不起,精神来,后来就生
37、病了。兰花草刚开始跟新朋友们也玩得开心。是当寒风吹来，他哆嗦着卷起身子；当夏日洒在他身上时，又热得他快喘不过气来；当小飞虫停在他身上时，觉得身上很痒。他们再也受不了了这样的生活了。他们决定还是回到各自的地方，日子又恢复到了原样。一阵微风吹过小草跳起了舞。兰花哼起了歌儿从此之后他们再也不羡慕对方，各自过着开心的生活。第一篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一些自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希
38、望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：张家界湖南，有一个美丽的地方张家界。那里云遮雾涌，宛如仙境。千姿百态的树木郁郁葱葱，树叶被风儿吹得沙沙响，形成了一支天然的乐曲。顺着弯弯曲曲的山路，映入眼帘的是各种各样的山峦，高低不平，从各个角度看都不一样。宋代诗人苏轼写的题西林壁：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。用来形容这里的山姿态，再合适不过了。早晨，阳光照耀在山头，显得更加鲜亮。每一座山都有各自的特点，有的如金鸡独立，伸长了脖子，朝着东方，不住地啼叫。有的像一个缩着头的乌龟，太阳公公抚摸着龟背，好像在喊它起床。还有的像一根根薯条，那是你的早餐吗？看了真让人垂涎欲滴。中午，所
39、有的景物一下子都清晰起来，白花花的清泉，翠盈盈的绿树，满山的红花，这一切在湛蓝的天空的映衬下，浓烈得犹如一幅幅油画，这时，不知从哪传来飘飘渺渺的山歌，“山伢子在高山耶，满山开杜鹃”傍晚，变天了，湿气凝聚成云，在山间弥漫，如仙女的衣裙，摇曳多姿。朦朦胧胧中，可以听到清脆的叮叮咚咚声，那是泉水在山间流淌，如声声呼唤，小动物回家了。如依依道别，游客们离开了。如呢喃的安眠曲，所有的一切变得宁静，悠然。张家界，如无暇的碧玉，镶嵌在祖国大地上，它的美不仅等着我们去欣赏，赞美，更需要我们去呵护，维系，张家界，愿你永远美丽如新。第二篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第四单元。在课本78页。教材中的习作版块
40、的具体描述：（将教材内容抄下来）1、写自己喜欢的小动物。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。4、写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。下水文：“小偷”，别跑！踏上一级一级的石阶，大口大口地呼吸着山里的新鲜空气，听，微风带来了小鸟们的欢唱，树叶摇曳的声音咦，这悠扬的轻音乐里怎么还“摇滚”起来了？公鸡循环打鸣，猫儿声声低吟，还有小狗强劲的狂吠。哦，原来不知不觉已经到奶奶家了。我紧走几步，跨过门槛，来不及与奶奶招呼，就先寻
41、起小狗“黑箭”来。突然，一道黑色的闪电从我身边划过，那速度就如离弦之箭一般。“黑箭”！我叫了一声，这次定要要捉住你这个“小偷”。黑箭的“小偷”外号可是名副其实的，这家伙有一个特别的喜好偷东西。你看它的样子，天生就是做贼的料：毛乌黑光亮，像抹上了一层油；有力的后腿，为逃跑提供了很好的条件；大眼珠在眼眶中咕噜噜地转着。用一个成语来形容，那就是：贼眉鼠眼。“咯咯哒，咯咯哒!”母鸡又生蛋了，你听它那得意地叫声，似乎在说：“个个大，个个大！”引得正在闭目养神的黑箭迅速睁开眼睛，竖起了一动一动的耳朵，有力的后腿一蹬，跳进了鸡舍，回来时嘴里多了个鸡蛋。母鸡尖锐的叫声引起了我的注意，慌忙中，我叫来奶奶，四处搜
42、捕黑箭。我和奶奶来了个“前后夹击”，黑箭一看大事不妙，咬碎了口中的鸡蛋，蛋黄顺着黑箭的嘴角流下，它还得意洋洋地用舌头舔了舔，好像在说：“这下你们拿我没办法了吧!”这个讨厌的家伙！它的吃相就更不雅了，每次食物到手，黑箭立马用前腿按住，警惕地这里嗅嗅，那里闻闻，许久才放心地叼着走到角落里，大口大口地嚼起来。要是这时你碰巧走进，它会立刻厉声叫嚣起来。那高亢有力的叫声一直持续了好几分钟才肯停歇，好像偷东西的别人，与它豪不相干，不然它怎么会如此理直气壮？“咯咯咯”鸡舍里又开始骚动，我和奶奶立刻操起扫把，小偷，别跑！第一篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描
43、述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上。围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：苍南树王我的家乡有一棵千年香樟树，2003年9月被县政府命名为“苍南树王”。香樟树大约有五层楼房那么高。它的枝干很粗大，得要10个10岁的小朋友手拉手才能把它抱住。树枝向四面八方伸开，足足有两个篮球场大，枝桠上长满了绿茵茵的树叶，远远望去，就像一把绿色的大伞。凑上去摸摸树皮，就像老奶奶苍老的皮肤，失去水分，也失去弹性，却又是沟壑交错像一张光
44、盘，写尽了家乡的变化。春回大地，香樟树吐出新芽。嫩芽在春雨的滋润下，快乐地生长着。老叶变黄，在春风的吹拂下光荣退休。初夏，黄绿色的花朵躲在绿叶丛中，散发出一股股淡淡的幽香，令人心旷神怡。一阵清风吹过，那蕊儿大小的花随风飞落犹如银河里的繁星滑过。盛夏，正是香樟树枝繁叶茂的时节，一片片叶子在阳光的照射下，绿得发亮。傍晚，忙碌了一天的人们喜欢在树下乘凉、聊天。而小孩则喜欢依偎在爷爷奶奶身边，缠着他们讲“香樟树神的故事”。秋天来了，香樟树并没有换上金色的秋装，依然穿披绿装，而且绿得更加深沉。虽然它那紫黑色的果实，不像苹果、柚子一样可以实用，但可以做成樟脑丸。冬天，许多树木的叶子都掉光了，光秃秃的枝干在
45、寒风中瑟瑟发抖。而香樟树挺在寒风中从不畏惧，显得更加苍翠。苍南树王香樟树，我爱你！第二篇：选自人教版教材四年级上（上、下册）第三单元。在课本59页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）写童话：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。下水文：铅笔和橡皮“我的功劳最大！”“我的用处才比你大呢！”你听,书桌上的铅笔和橡皮又在吵架啦。铅笔得意洋洋地说：“每次写作业，小主人绝对少不了我，要是没有了我,该如何完成作业呢？”“哼，有什么了不起的？”橡皮不屑地回答。“如果我没有把字写错了，你会有机会露
46、脸吗？没用的东西！”铅笔双手叉腰，轻蔑地说。“咻咻！”橡皮讥笑道：“要不是我，谁帮你收拾烂摊子？”“什么？你说什么”铅笔气得说不出话来。“怎么？说不出话来了？不如，我们让笔盒奶奶评评谁的功劳大。”于是，它们找到笔盒奶奶，齐声问道：“笔盒奶奶，你说我们俩谁的功劳大？”笔盒奶奶看了看他们，不紧不慢地说道：“你们俩一起把对方为小主人做的事写出来，并且字要漂亮不能有错字，能做到吗？”“好吧。”铅笔和橡皮不情愿地说道。铅笔一边刷刷地在纸上写着，一边对橡皮说：“你滚到一边凉快去吧！”“哎呀！字写错了，怎么办？”铅笔着急地说。橡皮看见了，心想：看吧，该让我帮你收拾烂摊子了吧！“没事，有我呢？”说完，橡皮便把
47、错字擦得干干净净。铅笔继续写着，错了橡皮继续擦着不知不觉中，铅笔的脸红了，橡皮的脸也红了。笔盒奶奶见状，笑着说：“现在还用我来评谁的功劳大吗？每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。”铅笔和橡皮听了，惭愧地低下了头。从此，他们相互尊重，和睦相处，再也没有吵过。第一篇：选自人教版教材四年级上册第一单元。在课本18页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按照怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。下水文：护法寺美景从前有座山，山上有座庙-没错，这是一首歌。今天，我给大家介绍一座山，一座同样有寺庙并且以寺庙命名的山护