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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学美术一年级下册电子教案全册-学年下学期教学工作计划全册教材的简要分析一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。一年级下册美术教材共有18课，一年级美术教学计划分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探索.课程标准对全册教育教学的要求本册教学目标：(1)、认知目标一年级美术教学
2、，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。(2)、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。(3)、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。学期教学重点及难点本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。改进教学、提高教学质量的主要措施措施：（1）加强直观
3、教学，发展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。（2）运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。（3）优化课堂结构，精心设计课堂情景倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力教学研究专题名称提高教师的教学水平及小学生的学习能力研究时间成果形式初稿教学内容及进度周次日期教学内容计划课时（节）新授课复习实践检测
4、合计实际课时13.1-3.61、小雨沙沙2、软绵绵的云22223.9-3.133、手形添画4、画中画22233.16-3.205、由小变大的画6、小人国22243.23-3.277、你的家，我的家22253.30-4.38、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印22264.6-4.1010、拓印花纹组合画11、剪贴组拼小村庄22274.13-4.1712、动物唱歌的模样22284.20-4.24期中考试94.27-4.3013、彩泥连连看14、剪对称鱼形222105.4-5.815、会飞的翅膀16、变色龙222115.12-5.1618、灭火英雄19、公交车上222125.19-5.2320、我爱我家2
5、22135.26-5.3021、小树快快长222146.2-6.622、折大嘴巴222156.9-6.13考试222166.16-6.20222176.23-6.27222181920教学工作总结总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法总结等岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这个学期中的美术课教学工作总结如下：一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，
6、爱校如家，对学生以身作则，言传身教。二、教学工作在教育教学工作中，我认真遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学
7、生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。三、经验和教训1教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学
8、情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。2要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。3教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。5学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数
9、学中的相关概念来解释。四、自身素质课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。中心学校学科电子教案主备人：总第1课时教学内容第一课：小雨沙沙课型新授教学目标1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。教学重点运用点、线及色彩表现下雨时动植物
10、的情景。教学难点点与线的变化，情感的融合。教具学具油画棒或者水彩笔教学内容个人修改设计教学过程(一)导入：听雨声，唱小雨儿歌，体会声音与点、线的关系。1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。2.听小雨沙沙音乐，打开教材，唱、念小雨沙沙的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？2
11、.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点线面来表现雨天变化的方法。教学过程5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。7.雨
12、渐渐小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。(三)深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？情境2：模拟雨天人物的情
13、境故事。(四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。教师发各种彩色几何形纸片。板书设计或要点根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；五是在“组合”中，加深对整体美的理解。教学反思学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第2课时教学内容第二课：软绵绵的云课型新授教学目标1学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2能想象画出小朋友们在云上
14、玩耍的情景。3体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点能用弧线画出云朵的柔软质感。教具学具教学内容个人修改设计教学过程一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3、教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵
15、绵的。2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！3、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳?4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。教学过程四、象形的云朵1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢2师：它们在说什么呀？3、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。4、师示范。五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评
16、1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？板书设计或要点第二课：软绵绵的云云朵白白的，一团团的。教学反思体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第3课时教学内容第三课：手形画课型新授教学目标1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点学习手形添画的方法。教学难点根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教具学具教学内容个人修改设计教学过程一、设悬激趣，情境导入：1、（1）
17、小朋友，老师今天带来了位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画鸡）2、（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？（2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)二、指导点拨，由扶到放1、（1）
18、请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？摆一摆（先用手摆出一个造型）描一描（用水彩笔把手形描完整）想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）添一添（请大家用最快的速度添完整）教学过程（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）（3）谁能摆出与老师不同的手形（4）学生自行添加尝
19、试（师做简单评析）3、欣赏范作，了解构图知识三、激发创作，任务下达：动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。板书设计或要点第三课：手形画、摆一摆、描一描手形画、添一添、想一想教学反思根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第4课时教学内容第四课画中画课型新授教学目标1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画
20、。2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。教学重点由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。教学难点在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。教具学具作业纸、作业展示底板。彩色笔、油画棒。教学内容个人修改设计教学过程一、儿歌导入揭示课题1、1.邀请小画家参加“画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？2.出示儿歌画中画(15秒)画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。(师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听)。1.学生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；更吸引学生。2、.课件图片随儿歌一起，直接分层展
21、示范画1；导入学习内容一目了然。师生探讨添画方法1）.问：画中画了什么？先画了什么？(出示步骤图示)2）.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？(出示教材儿歌后一句。)3.“画中画”找朋友。(出示三张图片)问：“画中画”会找哪一张画做朋友？(提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？)(板书：包围添画)4.你发现“画中画”的奥妙了吗？(小结：由小变大，层层关联，包围添画。)教学过程1.课件分层演示，通过师生交流探讨，引导学生发现所要学习的画画方式的变化：由小变大，层层包围，相互关联。2.分辨“画中画”明确“画中画”画法的特别之处。二、创设情境引导联想61.(出示小青虫图片)你联想到了什么
22、？(学生说说自己所联想到的相关形象。)2.(出示树枝、树叶图片)请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。1.“联想”部分选择“树叶”还是“树枝”，将教材思维小训练的意图表达。学生领会：在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。2.故事激发学生创作的欲望。三、启发想象明确要求41.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2.出示作业要求先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。板书设计或要点第四课画中画1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2.出示三组作品，学生在“寻
23、找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。教学反思不同形式的“画中画”作品展示，学生意外发现画中的奇妙；激发学生对美术绘画的喜爱之情。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第5课时教学内容第五课由小变大的画课型新授教学目标1、告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。教学重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点使已画的形象与未画的内容相关连。教具学具几个拆开的小纸盒。教学内容个人修改设计教学过程一、听一听，变一变1、出示一幅小图，根据小故事的展开
24、，逐幅扩展小图，使画面由小变大；2、出示课题。二、想一想，说一说1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处1）老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？（每张画是连着的）2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）3）这画是用什么材料画的？（废纸片）4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？三、看一看，试一试1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。课件演示：教学过程1)废
25、纸片拼合逐幅添画。2)观察、三幅画拼合的过程说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？3）小结出三种拼合的样式4）欣赏画园里其他小朋友的画。2、尝试其它的拼法1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。四、做一做，画一画1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。五、比一比，评一评1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？板书设计或要点第五课由小变大的画根据小朋友爱在
26、小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。教学反思让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育中心学校学科电子教案主备人：李梅总第6课时教学内容第六课小人国课型新授教学目标1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。教学重点表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。教学难点敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教具学具教学内容个人修改设
27、计教学过程一、认识大小1、出示一张半开白纸。师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？2、选一名学生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树？比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）二、启发想象1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。教学
28、过程三、尝试表现1、作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。2、小组内互相说一说自己想到的故事。3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。板书设计或要点第六课小人国小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）教学反思通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第7课时教学内容第七课你的家我的
29、家课型新授教学目标1、记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识2、了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3、增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点对建筑物结构的描绘。教具学具有关房屋建筑的录相教学内容个人修改设计教学过程一、引导阶段1、欣赏录象回忆我家（教师播放有关房屋建筑的录象）了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。2、让学生仔细观察。说一说自己的家有什么特别之处吗？并说一说自己的家。二、讲授新课1、引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。2、自主表现描绘自己居住的建筑物，教师辅导协助。对
30、环境做适当的补充。3、集体活动：师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在相应的位置上。再在道路两旁添加上商店和其他场所。教学过程4、游戏活动：教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。三、收拾整理布置下节课用具。学期不结。板书设计或要点第七课你的家我的家通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点，掌握房屋的基本画法来画各种建筑，引发儿童学习的积极性。你的家我的家教师应引导儿童对自己居住的房屋通过观察、记忆、想象来表现，并对环境做适当的补充。教学反思学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着
31、密切的联系。你的家我的家通过动手画自己的家，画街道，画商店来培养学生初步的社区意识，提高学生的形象记忆和创造的思维能力，对地图的初步识图能力也有极大的帮助。本课你的家我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第8课时教学内容第八课袋鼠妈妈的口袋课型新授教学目标1了解关于袋鼠的形态、习性特征。2能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。教学重点学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教具学具教学内容个人修改设计教学过程一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）
32、。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠2、分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性二、观察发现技巧暗示1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。教学过程你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？
33、板书：特点4、小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展引导创作1、看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（他）的画美在哪？板书设计或要点第八课袋鼠妈妈的口袋板书：特点教学反思能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。中
34、心学校学科电子教案主备人：李梅总第9课时教学内容第九课有趣的拓印课型新授教学目标在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。教学重点通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。教学难点通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。教具学具教学内容个人修改设计教学过程一、创设情景，激发兴趣师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。师：那老师来给大家变
35、个魔术，好吗？学生安静下来，注意力集中了。师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。二、实践操作，自主探究1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2.请拓印好的学生演示拓印过程。3.质疑，体验纹理。教学过程4.
36、鼓励创造，体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极肯定学生做法.三.总结师:这节课玩得高兴吗?师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗?师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.板书设计或要点第
37、九课有趣的拓印本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。教学反思在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别
38、是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。二、动手操作成为学生探索学习的主要途径“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第10课时教学内容第10课拓印花纹组合画课型新授教学目标1
39、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3养成细心工作的习惯。教学重点拓印组合的方法、步骤、要领。教学难点拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教具学具教学内容个人修改设计教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法（一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想
40、到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼1、欣赏比较教学过程出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思逐步拓印收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书）三、体验创作（一）互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1）老师示
41、范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。板书设计或要点第10课拓印花纹组合画1、观察构思逐步拓印收拾整理2、拓片构思撕碎拼摆粘贴教学反思学生掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。中心学校学科电子教案主备人：李梅总第11课时教学内容第11课剪贴组拼小村庄课型新授教学目标1了解祖国各地的民居特征。2能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3体验对祖
42、国大好河山的热爱之情教学重点用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教具学具教学内容个人修改设计教学过程欣赏体悟一、欣赏最美乡村图片1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你留下了怎样的印象？3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图小朋友的画。2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3、对学生贴的情况做出评价。教学过程五、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子