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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学二年级语文上册全册组合教学设计-小语电子备课单元分析学年：二年主备人：校本教研主题以“趣味游戏”为主题，体会细致有序的描写单元研究主题本单元以“趣味游戏”为主题单元目标重点难点重点：1、认识本单元43个生字，学写17个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，并会背诵自己喜欢的段落。难点：1、理解课文内容，体会作者细致而有序的描写。2、感受生活的美好，展开想象回味游戏趣味，获得情感体验。研备内容第一单元教材分析把主体课文肥皂泡荡秋千，快乐读书屋捉鱼雪地里的笑声”，能说会写童年的游戏看图写游戏，以及“语文七
2、色光”中的主要活动内容有机整合起来，互相照应，各有侧重，主题的延伸和发展符合学生成长的生活实际和心理特点，容易与学生在情感上沟通。学情分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题肥皂泡儿课型新授课时2教学内容授课时间目标1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。4通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。5
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教材分析教学重点体会作者对游戏过程描写得有序及细致教学难点体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备1让学生课前吹肥皂泡。2老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学方法讲读教学流程（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道
4、冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题肥皂泡齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3全班交流自学成果与遗留问题。4教师检查本课生字词和易读错的词语。融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂5再读课文，要求读正确、通顺。6检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要
5、讲了哪些内容？（做泡泡吹泡泡看泡泡）谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）1、理解吹肥皂泡的过程，A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠
6、）的液体。C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣师：我们已经了解怎么吹
7、肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！）师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！四、总结回顾1、肥皂泡给你带来了那些乐趣？2、推荐书目：繁星春水寄小读者四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。二次备课板书设计总起-最爱的游戏慢慢地吹吹轻轻地提、
8、扇肥皂泡儿具体介绍五色浮光看形状变化小球四散纷飞长圆光影零乱散裂消失不见反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题荡秋千课型新授课课时2教学内容授课时间目标教学目标：1、认识六个生字，会写七个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情教材分析教学重点1、认识六个生字，会写七个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情教学准备课件教学方法讲授、探究教学流程一、导入：同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，
9、和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题二、初读课文。1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。三、检查自学1出示生字卡，看字组词2.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。3.指导学生有感情地读。4、自由读，想一想每小节都写了什么？5、再读课文，找出能体会到作者心情的词语。（荡来荡去、越荡越高、再高点）第二课时一、回顾引新1、 有感情地朗读课文2、 说说我荡秋千时的心情二、细读诗的第一小节1、读第一小节，想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。2有感情地朗读，读出作者愉悦的心情。三、学习第二小节1、有感情地读本小节，找出我荡秋千
10、的变化？2、差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？3、作者为什么会感到绿野在摇晃？四、自学第四小节1、自由读文2、从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？3、说说我荡秋千的变化过程五、解决课后问题六、指导背诵课文二次备课板书设计荡来荡去裙子飘锻炼身体2、荡秋千越荡越高绿野摇愉悦心情汗流满面最喜欢反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题捉鱼课型新授课课时1教学内容授课时间目标教学目标1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、了解“我”和爸爸及孩子们分别是怎样捉鱼的，体会捉鱼的乐趣。教材分析教学重点1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。教学难点了解“我”和爸爸及孩
11、子们分别是怎样捉鱼的，体会捉鱼的乐趣。教学准备生字卡教学方法合作探究法一、 教学流程导入：同学们，你们喜欢吃鱼吗？那你们自己捉过鱼吗？你想知道怎样捉鱼吗？今天我们就和小作者一起去体会捉鱼的乐趣吧。二、新课（一）自学1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。（二）识字1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。
12、2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。（三）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。（四）合作交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。2、自由读文，不懂的地方和同学交流一下。3、根据老师提出的问题学习课文（1）我小时候是在哪捞鱼的，怎样捞鱼？。总能说明什么？（2）我们是怎样寻找鱼的？用一边一边说一句话。爸爸是根据什么捉鱼的？(3)读第三自然段，说说不可缺少说明什么？孩子们是
13、怎样捕鱼的？孩子们捕到的都是小鱼虾，为什么还那样爱捕鱼？（五）小结二次备课板书设计我下河捞小鱼方式各总各样捕鱼我和爸爸下河钳鱼乐趣无穷无尽孩子们拿簸箕捕鱼反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题雪地里的笑声课型新授课时1教学内容授课时间目标1、 认识本课13个生字。2、 熟读课文，展开想象，回味游戏趣味，获得情感体验教材分析教学重点认识本课13个生字教学难点熟读课文，展开想象，回味游戏趣味，获得情感体验教学准备教学方法阅读教学流程二次备课板书设计反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明参备教师：同年级教师课题童年的游戏课型新授课时教学内容授课时间目标1培养观察能力，让学生学会观
14、察。2培养用普通话进行口语交际的能力，说游戏的过程。3培养大方的说话态度。教材分析教学重点用普通话进行口语交际的能力，说游戏的过程。教学难点指导学生把想表达的话说完整说具体说通顺.教学准备课件教学方法教学流程（一）导入。老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（二）1想想你会玩的有那些游戏?2想玩但不会玩的游戏有哪些？怎样问身边的同学那！学生：小组内互相说。老师：根据学生说的，老师总结。（三）游戏，观察活动过程。老师：观察同学们是怎样做这个游戏的，说一说。学生：观察游戏的经过。（四）小组讨论。老师：同学们是怎样做这个游戏的？学生：小组讨论。老师：把你喜欢的游戏介绍给大家，要说清楚玩法。（五）小组讨论。
15、（六）组内汇报，班内汇报。二次备课板书设计童年的游戏游戏名规则过程结果反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题语文七色光一课型新授课课时2教学内容授课时间目标教学目标：1、正确书写声母的大写字母。2、总结归类带有提手旁和单立人旁的字。3、理解并熟背日积月累的词语。4、了解足球的起源。教材分析教学重点1、正确书写声母的大写字母。2、总结归类带有提手旁和单立人旁的字。教学难点1、理解并熟背日积月累的词语。2、了解足球的起源。教学准备课件教学方法讲授、探究教学流程一、 基础知识1、 复习大写字母2、 师指导。先自由地读书中“练”1的汉字，不认识的字查查字典。然后在练习本上为这些汉字注音，最
16、后把声母改写成大写字母，写在括号里。3、 巩固练习4、 写出带有提手旁和单人旁的字师：想一想这这些字都和什么有关?提手旁的字多与手的动作有关，单立人的字与人有关，回想一下学过的生字，并联系生活实际，试着写一写带有这两个偏旁的字。二、 日积月累图上的小朋友在做什么？读下面的词语，不认识的字可以请教不说话的老师字典。1、 借助字典读熟2、 说一说意思。三、 知识窗1师：这篇短文主要讲了足球的起源，足球起源于中国的“蹴鞠”，它有着两前三百多年的历史。2：学生谈收获四、 想短文中虽然出现了四个谜语，却只有两个谜底，前两个谜语说的是一个字，后两个谜语说的是一个字。请你们仔细阅读谜面，抓住一些关键点来猜。
17、五、总结，说收获。二次备课板书设计语文七色光一大写字母欢呼雀跃兴高采烈争分夺秒热火朝天争先恐后齐心协力反思与感悟小语电子备课单元分析学年：二年主备人：李明时间：2013年8月28日校本教研主题训练读背，积累语言单元研究主题本单元以“乐观向上”为主题单元目标重点难点重点：1、认识本单元35个生字，学写21个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，并会背诵自己喜欢的段落。难点：通过学习感受生活的美好，并学会发现快乐，做快乐的人，使之有积极向上的心态。研备内容第二单元教材分析把主体课文快乐的节日小草，向前走，快乐读书屋有这样两个孩子找“快乐”，你说我说可敬的值周生，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机
18、整合起来，互相照应，各有侧重，是一年级下册第六单元“助人为乐，关爱他人”主题的延伸和发展符合学生成长的生活实际和心理特点，容易与学生在情感上沟通。学情分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题快乐的节日课型新授课时2教学内容授课时间目标1、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。2、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情教材分析教学重点训练学生朗读诗歌，要读出语气。教学难点要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成
19、一句空话。教学准备课件教学方法讲读教学流程一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。师：你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（快乐的节日）师：你在过什么节日时心情最快乐？（板书课题：快乐的节日）2、揭题导课。二、自读课文过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。师：歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？
20、（认一认歌词里的生字宝宝）2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？2.带拼音读词语（课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过）请小老师根据出示的生词教读生字，老师给予辅导。1、 自主感悟学生学习反馈：3.全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比较识字：席度；积累词语识字：希望，勇敢。4.随机扩词练习（即“读读说说”）吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度5
21、、去拼音读开火车读。三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？听音乐一齐唱歌词。四、听音乐背诵第一自然段四、学习第2节1、用学习第1节的方法学习以下的内容这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望春天是
22、一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。二次备课板书设计“我们”像春天一样快乐快乐的节日“我们”接受祝福“我们”感谢祖国、回报祖国“我们”把快乐与人分享反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题小草，向前走课型新授课时2教学内容授课时间目标1、感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。2、学习质疑，学习自主阅读发现。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。4、认识双
23、线格中的10个字，学会田字格内的11个字。教材分析教学重点有感情地朗读课文并背诵部分段落。教学难点感悟小草“向前走”的快乐。教学准备课件教学方法讲读教学流程第一课时一、创设情景，导入新课今天，我们学习一篇课文，题目叫小草，向前走。看了题目，你有什么疑问吗？二、理解课文，感悟新知1、自由试读课文。要求：把字音读准确。2、同桌互读，教师检查指导3、教师配乐范读，学生标出自然段。4、读了课文，你知道了什么？从课文中又发现了什么？5、在小组中、班级中交流阅读新的。三、深化明理1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：你想对小草说点什么？2、结合课文，动手画出插图四、教师小节这节课，我们学习了小
24、草，向前走这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草“向前走”的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的！第二课时一、积累内化1、自选词语，引导学生尽可能选一些新词语，增加词语积累。2、背诵自己喜欢的段落。二、迁移练习1、认读词语2、识记字形，运用多种方法。3、引导观察，指导写字4、实践活动收集朗读关于“草”的诗文，在同学之间交流。二次备课板书设计4、小草，向前走绿色的绿被可爱的小兵享受勇敢的收回领地义无反顾反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题有这样两个孩子课型新授课时1教学内容授课时间目标1、通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处
25、理事情的思想。2、明白无论在什么情况下都要光明和乐观。3、认识10个汉字教材分析教学重点认识10个生字，培养自主识字的意识。教学难点通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处理事情的思想。教学准备课件教学方法阅读教学流程一导入每个人都有梦想，当梦想不能实现的时候改则呢么办呢，我们来气看看有这样两个孩子。板书课题二初读课文1用你喜欢的方式读课文注意不要丢字加字。2轻声读课文，看看课文讲了一件什么事3大声的读课文说一说连个孩子的梦想是什么呢？4快速的浏览课文课文中共有多少个自然段。每一段共有几句话。5两个孩子遇到了什么事，在课文中用波浪线画出来，反复读。6两个孩子最终实现了什么梦想怎么实现的，为
26、什么会实现？在课文中用直线画出来。三识认生字词课文中的你喜欢的喜事什么读给同学们听一听四拓展认识多音字，乐leYue五拓展：你遇到这样的情况你会怎样呢？二次备课板书设计有这样两个孩子想当音乐家耳聋成为美术家想当美术家眼瞎成为音乐家当一条路走不通还会找到另外一条道路反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题找“快乐”课型新授课时1教学内容授课时间目标1、通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。2、读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。3、认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。教材分析教学重点正确、流利
27、、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化教学难点引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。教学准备课件教学方法阅读教学流程导入新课。1、出示课题：找“快乐”。2、读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？二、自读自悟，体验情感。1、初步感知课文。（1）自由读文。在自己认为难读的地方做上记号。（2）再自由读课文。读准生字的读音，把课文读正确、读通顺。（3）与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬，纠正读得不对的地方。2、深入读文。（1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读想一想，画一画。（2）同桌讨论以上问题。三、深入感悟。1、小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？（1）找出小山羊
28、找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。板书：闷闷不乐高兴甜滋滋（2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。（3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上2、理解体会山羊妈妈说的话：“快乐在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它”（1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉）。（2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？（他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。）四、识字。1、
29、自主识字。2、同桌互识。3、指名识字。五、拓展阅读。1、搜集有关快乐的名言警句，读一读，制成小书签进行展示，小书签可以制成各种式样的。如：（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（2）你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。（3）唯独具有最高尚的最快乐的性格之人，才会有感染周围的人之快乐。（4）给予比接受更快乐。2、读读故事金色的羽毛，写写自己的收获。二次备课板书设计找“快乐”帮助照顾一起游戏闷闷不乐高兴甜滋滋反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明参备教师：同年级教师课题可敬的值周生课型新授课时1教学内容授课时间目标1、 想象人物的对话，和同学交流内容。2、 展开合理的
30、想象，和同学分角色表演。养成良好的听说习惯。3、 学生在认真倾听的基础上提问和评议，强化训练效果。教材分析教学重点1、想象人物的对话，和同学交流内容。2、展开合理的想象，和同学分角色表演。养成良好的听说习惯。教学难点学生在认真倾听的基础上提问和评议，强化训练效果。教学准备课件教学方法教学流程一、 创设情境，导入新课。1、多媒体课件出示画面。同学们，在我们的校园中每天都会发生许多故事，学校的纪律卫生，有我们的值周生协助学校来管理。这节口语交际课我们就来说说可敬的值周生。2、板书课题，生读课题。二、认真想像，明确要求。1、出示“情境图”，引导想象。（1）看一看：值周生在学校的身影。（2）想一想：值
31、周生每天所做的工作。（3）说一说：同桌互相交流，看谁能大胆想象，说得符合图意。2、学生汇报，总结要求。（1）同桌尝试汇报。（2）评一评：值周生好在哪里。三、当堂演练，活化交际。1、选择伙伴，练习表演。同学们，我们已经明白要求了。那么，你们想不想自己扮演值周生，加上语言、动作、表情把真假值周生来演一演？现在大家就自己选择合作伙伴试着演一演吧。看看哪个小组表演得最生动、最有创意。（生自找伙伴练习表演）2、师生互动，现场表演。下面就请几个小组同学进行表演，其他同学当小裁判。为了使我们的裁判更公平、合理、准确，我们根据这次口语交际课的要求注意看、认真听，准确找出表演的优点与不足。老师也想参加表演，你们
32、欢迎吗？3、生生互评，取长补短。根据同学的表演，交流互评，选出“交际小能手”“最佳合作奖”。四、联系生活，强化训练。1、你们表演得很精彩。想一想哪些值周生是值得我们敬重的。2、生汇报，根据学生的汇报，出示情境，请学生选择其中的一组和小伙伴进行表演。3、选择一两组同学表演，学生简单评价。二次备课板书设计可敬的值周生反思与感悟电子教案设计学科：语文主备教师：李明课题语文七色光二课型新授课课时2教学内容授课时间目标教学目标：1、通过填叠词、换词练习，了解语言的某些规律，更有效地积累、选用词语。2、积累名人名言。3、了解“国际盲人节”的有关知识，教育学生要有爱心。4、在实践中培养学生搜集材料的能力和口
33、语表达能力。教材分析教学重点1、通过填叠词、换词练习，了解语言的某些规律，更有效地积累、选用词语。2、积累名人名言。3、了解“国际盲人节”的有关知识，教育学生要有爱心。教学难点在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达能力。教学准备课件教学方法讲授、探究教学流程一、 字词的综合练习1、 读读下面的句子，给加点的字注音。这是一道关于多音字辨析的训练题，我们可以结合具体词义或语言环境来进行辨析。2、 读一读。给下面的句子加上标点。首先将两段话多读几遍，读懂每个句子的意思和所表达的感情，然后，再根据标点的用法试着给句子加标点，最后，根据所加的标点进行有感情的朗读，看是否体现了所要表达的感情。二、 日积
34、月累1、 学生自读2、 互说如何理解。三、 知识窗1、 自读、互读，读后交流读懂了什么？2、 扩展：你了解盲人的生活吗？你想为他们做些什么？四、 大家一起来1、 四人学习小组内交流搜集到的小笑话、小幽默、脑筋急转弯问题等。2、 推选代表参加全班“逗人一乐”比赛。大家评出优胜者，教师总结。二次备课板书设计语文七色光二反思与感悟按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放教科版二年级语文上册全册教案小溪生病了教案教学目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描
35、摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。重点和难点1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。学习生字：生、病。2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示课题，读课题。4质疑。二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌
36、凌，清清的，绿绿的?）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，注意读准轻声。师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？4交流，并学习生字。扔认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。扔丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑交流记字方法。5媒体播放（小溪生病的动画）出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴?）(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读，男女生比赛读。6师引读第四、第五小节。（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪
37、治病的吗？指名说。引读：难怪小鸟说你们自己就是医生。大家听了，仔细想想都不好意思了。（2）学生字：己、仔、细。7媒体播放（小溪病好的动画）。跟着背景音乐师口述第六节。（1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝?（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）（3）指明读，找伙伴读，挑战读。三朗读全文，练习说话练习想象说话。师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？1小组讨论。2全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。3老师小结。四巩固练习，指导写字1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画
38、）2用“生、细”一字开花。3写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光”太阳，你是粉刷匠吗教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点：1、认识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备：生字卡、教学课件、图片课时安排：四课时。教学过程：第一课时一、导入激趣。1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。二
39、、初读课文。1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。4、教师指导都读不好的地方。5、指名读课文。三、随文识字。1、认识词语。1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。2、自学生字。小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。第二课时一、学习生字。1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？2、小组合作识字。3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。4、质疑：你们认为哪个字最难？5、
40、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。二、巩固生字。1、开火车读生字卡。2、“火眼金睛”游戏。3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。第三课时一、导入激趣。1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？二、精读感悟。1、自由读课文，标出自然段。2、齐读第一段。3、学习第二段。1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。2）汇报学习情况。3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！4）指名分句读。5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来4、学习第三段。1）指名读，思考：你读懂了什么？2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！4）指名读。5、朗读课文，练习背诵课文。三、语文实践活动。1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。第四课时一、指导写字。1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。2、针对学习反馈，教师指导书写。3、重点指导“匠、南”的书写。