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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学一年级语文上册教案全册 (3)-教学进度计划二0一五至二0一六学年度第一学期科目：语文班级：一年级一班任课教师：人教版（新课标）语文一年级上册教学计划一、班级情况分析本班学生55人，其中男生33人，女生22人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该
2、更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生
3、在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、 教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二） 、基础知识方面1、 汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿
4、望。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用
5、新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。教学周次计划周次授课内容课时1入学教育1.aoe222.iuv3.bpmf4.dtnl73复习一5.gkh6.jqx7.zcs947.zcs8.zhchshr复习二659.aieiui国庆放假2610.aoouiu11.ieveer复习三6712.aneninunvn13.angengingong复习
6、四78识字11.一去二三里2.口耳目3.在家里894.操场上语文园地一1.画2.四季8103. 小小竹排画中游4.哪座房子最漂亮5.爷爷和小树语文园地二8116.静夜思7.小小的船8.阳光9.影子81210.比尾巴语文园地三识字21.比一比8132.自选商场3.菜园里4.日月明语文园地四81411.我多想去看看12.雨点儿13平平搭积木14自己去吧81515.一次比一次又进步语文园地五16.小松鼠找花生17.雪地里的小画家81618. 借生日19.雪孩子20.小熊住山洞19. 语文园地六817期末复习至考试18192021审批意见一年级上册册语文备课课文第二单元单元主题关于四季景色的单元组成1
7、、 画2、 四季3、 小小竹排画中游4、 哪座房子最漂亮5、 爷爷和小树语文园地二单元教材分析本单元是以识字为主，安排了体裁各异的的五篇课文。画是一首五言谜语诗四季、小小竹排画中游、哪座房子最漂亮是儿童诗，还有极具人文气息的课文爷爷和小树教材中引导学生反复读本单元课文的同时，让他们充分感受到大自然的优美，从而让地球环保意识渐渐在心里萌生，让学生养成从自己身边小事做起的好习惯，激励学生积极参与保护地球的实践活动中来。单元教学目标1、 学习掌握本单元的56个生字，会写其中的19个生字。2、 正确流利的朗读课文，会背诵课文。3、 了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从自己身边的
8、小事做起的习惯。单元教学重点1、 掌握本单元的生字，能够理解、流利的朗读课文。2、 理解重点语句，体会课文所表达的思想感情。3、 学会按顺序观察画面，体会祖国江南是风景秀丽、物产丰富的地方。单元教学难点1、 了解诗句和画的关系。2、 感知四季的不同特征。课时安排12课时1、画授课时间第九周星期四备课人周小丽课题1、画课型新授课教学内容生字、课文教学目标1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重点理解诗句的意思。教学难点学会本课的生字和部
9、首。教学准备卡片、小黑板教学过程设计第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1)想一想，如果从远，再从近看是什么颜色呢?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会
10、飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三
11、、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。第二课时一、检查复习。指名背诵课文。二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画
12、笔。(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。(1)抽读卡片。(2)口头组词。5、指导写字。二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注2、四季授课时间第九周星期五备课人周小丽课题2、四季课型新授课教学内容生字、课文教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课
13、文的同时认识11个生字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点认字和练习朗读。教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教学准备卡片、小黑板教学过程设计第一课时一、从图入手1、出示图片四季的景色，学生欣赏。2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!出示课题四季，学生齐读。二、初读课文1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够
14、发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(第一小节应注意“草”是平舌音，“是”和“春是翘舌音。第二小节重点指导“圆”的读音撮口音；第三小节应读准音节；第四小节中“ren”的音节比较难读。)3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。(词语如下：对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天)三、再读课文，理解内容1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自
15、己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。3、全班交流。(以下的交流要根据学生的实际，随机选择相应的小节进行讨论、交流)a第一小节：当学生说出我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。老师出示挂图，让学生指出草芽在哪里。春天到了，大地还有哪些变化?(学生展示自己手中春天景色的图片，说说自己在哪里找到了春天。)播放课件“走进春天”，学生进一步感受春天的美丽。学生一起唱歌：春天在哪里。指导朗读。请学生朗读，老师及时发现学生朗读中出现的闪光点或不足之处加以引导。如；“尖尖”这个词你为什么读得那么轻声细语的?(因为“尖尖”读得轻一点，细一些，可以让人们觉得草芽很细小)b第二小节：让喜爱这
16、一小节的学生谈自己的理解。说说夏天里有趣的事。(如：在炎热的夏天，我们可以到大海里游泳，享受海水的清凉，打水仗；我们可以观察蚂蚁搬家，蜘蛛织网等。)请学生朗读课文后说说自己为什么这样读。(“圆圆”声音上扬一点，可以体现荷叶的荚丽、可爱)c第三小节：学生谈理解后，让学生模仿弯弯的谷穗，鞠么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?(像镰刀，像弯弓等）说说你可以在哪些地方找到秋天?请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。d第四小节：让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱，请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。说说冬天里有趣的事。4、实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。
17、四、巩固识字1、出示生字，交流：“你有什么好办法记住这些生字?”(又寸对；口十叶；禾火秋；月土肚)过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。(两项过关就可以顺利过桥)第二课时一、复习导入谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽、可爱?二、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班起背诵。三、实践活动1、你认为哪个季节最美?说说你最喜欢的季节。学生说完，老师再一次播放课件，让学生进一步感受四季的美丽。2、你能模仿其中一个小节，进行创编吗?以四人小组为单位进行创编。3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。及时肯定学生创编中好的地方。当学生创编思路未打开时，教师
18、可以用自己的创编引导学生，如：桃花红红，他对小河说：“我是春天。”柳枝长长，他对大地说：“我是春天。”油菜花黄黄，他对小鸟说：“我是春天。”蒲公英飞舞，他对小草说：“我是春天。”杜鹃花张开虹色的笑脸，她对蝴蝶说：“我是春天。”春雨沙沙，他对小河说：“我是春天。”知了知了，他对青蛙说：“我是夏天。”麦穗育弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”落叶飞舞，他对小鱼说：“我是秋天。”菊花绽放，他对小溪说：“我是秋天。”腊梅笑红了脸，她对冰雪说：“我是冬天。”4、评选最佳创编组。四、指导书写1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。(横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线)。2、出示“儿”在田字格的位置，
19、学生自己观察并书写。3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，或要提醒小朋友注意什么。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)课件演示“九”的书写顺序，横折弯钩用红笔显示。4、出示“无”，学生自己观察井书写。五、扩展活动1、把你喜欢的季节用五彩的匾笔描绘出来。2、用展示台展示学生作品，并由该生说说自己画了哪些景物。3、请学生动手将作品张贴好，开展评比活动，评评谁的画最美。二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注3、小小竹排画中游授课时间第十周星期一备课人周小丽课题3、小小竹排画中游课型新授课教学内容识字、课文教学目标1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、刁”和3个偏旁“山
20、、木、艹”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点1、 识记生字。2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学准备卡片、小黑板教学过程设计第一课时教学过程一、检查复习。1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：二、看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）己练读短文，逐步做到一目双行。（3）指名分句读，齐读短文。注意“绿
21、油油”应读，“油”读二声，不要读成一声。（三）看图读文，学句、学词。1指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）竹排上的人听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出这个男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第3行。（2）看图，读短文第4
22、行。（3）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，
23、每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。江南鱼米乡，小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确、流利。第二课时教学过程一、检查复习。1读词语卡片：2指名读短文。二、学习2个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。三、学习生字。1木，拼读音节m，读词语：树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识
24、记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口头组词语。1禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）2苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第2句。3竹，读音节zh*，读词语：小竹排。（1
25、）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮（4）朗读短文第1句。5江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）（2）书空练习。（同“苗”）（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。5两拼读音节ling，读词语：两岸。（1）识记字形。比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿
26、相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第2句。7米，拼读音节m，读词语：鱼米乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。鱼米乡大米玉米小米米粒（4）朗读短文第3句。7朗读短文，要求正确、流利。四、指导书写，巩固字形。1木、禾、米三个字让学生自学后，找
27、三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2指导书写“苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写“竹”字。1）整体位置，左窄右宽。2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔
28、起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。3）教师带写，学生仿写字头。4指导书写“江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写，学生仿写字头。5指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横
29、在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写（略），提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（3）教师带写，学生仿写字头。（五）巩固复习。1正确、流利地朗读短文。2填词语。大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注4、哪座房子最漂亮授课时间第十周星期二、三备课人周小丽课题4、哪座房子最漂亮课型新授课教学内容识字、课文教学目标1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新
30、房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点1、 识记生字。2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大。教学准备卡片、小黑板教学过程设计第一课时一、看图说话，揭示课题1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景色)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。二、读通课文1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。三拼音节：轻声音节：a
31、带拼音指名读，开火车读。b去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。c开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。a自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。b学生交流，教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物)c换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些
32、房子呀!那我们该怎么读这一句呢?d朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。1、图文结合，学习朗读第二句。a看图，说说房子周围的环境美吗?美在哪里?b教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。c学生练习朗读。4、结合图，学习朗读三、四句。a再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)b指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句，引导学生比较、评价，领悟问句和答句的读法；体会小朋友“回答”时的自豪心情)c正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读，小组读，男女生赛读)四、书写生字1、认读生字“了、子、
33、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生宇二、背诵全文1、学生练习朗读课文。2、指导学生背诵。(看图背诵课文：教师引背)3、举办背诵课文擂台赛。三、识记字形1、做“摘苹果”的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)a交流：用比较法记偏旁：穴(宀)、户(尸)。b开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。c创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出它
34、们的名字吗?(自读下面一段话同桌检查指名读)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累。a练习说叠词。(先读课后的叠词，再发散)b练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。如：宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的马路星星眼睛苹果小手太阳四、扩展活动谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸自己的校园吧！a四人小组练习。b举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。五、布置作业把儿歌读给家长听。二次
35、备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注5、爷爷和小树授课时间第十周星期四备课人周小丽课题5、爷爷和小树课型新授课教学内容识字、课文教学目标1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点学习生字、词语。教学难点理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备卡片、小黑板教学过程设计第一课时一、创设情境导入1、学生朗诵表演轻轻地。问：小朋友们还记得小兔、小狗是怎
36、样爱护小草的吗?让我们一起来朗诵表演轻轻地吧!2、出示课题。谈话：大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢?今天我们来学习第5课。(出示课题爷爷和小树)请大家把课题读两遍。3、启发学生质疑。问：看了课题，你想知道什么?二、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。3、学生再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。a认识自然段。b指名分段朗读课文，相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、
37、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。(要求读准字音，把句子读通顺)三、认记生字1、巩固读音，完成课后“我会连”。(拼音与字连线)2、识记字形。a复习“木、日、自、穴”4个偏旁。(指名认读)b指导认识“冫、灬、刂、父、人”5个新偏旁。(出示这些偏旁，问：你们认识这些偏旁吗?怎么认识的?)c交流识记字形的方法。如：用熟字换部件的方法记住“爷(爸)、给(红)”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”(第一幅图左边画一棵树，右边画一些果子；第二幅图上面画个山洞，下面画颗牙齿)；联系事物(撑开的雨伞)识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开(干)、不(下)”；用组词的方法识
38、记“暖、冷、热”。四、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查自纠。五、小结1、学生谈学习收获，自我评价。2、教师小结本节课学习内容。第二课时一、复习导入1、做“送信”游戏，认读要求会认的字。2、听写生字“不、开”。二、学习课文，指导朗读1、学习第一段。a指名读第一段，交流“读懂了什么”。(出示“一棵小树”图)b指导朗读，注意停顿。(我家门口有一棵小树。)2、学习第二段。a出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化?为什么?b出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做
39、什么?为什么这么做?c读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方吗?d引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想像：这时候，小树的心情怎样?如果你是小树，会对爷爷说什么呢?e指导朗读第二段话。教师范读，学生模仿。(教师通过前后两次不同语气的朗读，让学生比较，谈感受，从而知道该用什么样的语调和语气，读出爷爷对小树的关，u和爱护，以及小树“不冷了”的感受)3、学习第三段。a看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察变化?问：这是什么季节，小树有什么变化？b讨论过渡：小树为什么会有这样的变化?(小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛)那小树又是怎样
40、帮助爷爷的呢?请看图。(出示“爷爷在树下乘凉图”)c四人小组自读第三段，质疑解难。d交流。四人小组派代表说说自己小组读懂了什么，是怎么读懂的。(相机引导评价。利用学生反馈，重点指导学生看图理解“绿色的小伞”指什么)e指导朗读第三段。看图体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。三、指导书写生宇“四、五”1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。3、展评：学生自查自纠。四、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。二次
41、备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注语文园地二授课时间第十周星期五备课人周小丽课题语文园地二课型新授课教学内容识字、说话教学目标1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。教学重点分辨字音，比较形近字教学难点学古诗画鸡教学准备卡片、小黑板教学过程设计第一课时一、我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。二、读读比比1、看题目，引
42、导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来交流。三、我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。第二课时一、我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）二、读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系生活实