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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语五年级下册教案全册-Pep小学英语五年级下册一单元第一课时Unit1MydayPartALetstalk一、【教材分析】教学目标知识目标1能够听懂、会说句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1oclock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。能力目标能够听懂Letstry部分的录音，完成听音找答案的练习。情感目标能够合理安
2、排日常学习和周末活动。教学重点能够熟练使用句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1oclock.问答活动时间。教学难点能够在情境中熟练使用句型：Whendoyou?Itsin.问答活动时间。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.Enjoyasong.Myweekend.2.Isayyoudo.T:dohomework【设计意图：利用游戏帮助学生回顾所学动词词组，为本课的学习做铺垫。】.新知呈现1.导呈T:Great!Whatdowedonow?S1:HaveanEnglishclas
3、s.引导学生回答2.呈现WeatT:Yes.Whattimeisitnow?S：WehaveEnglishclassat.3.呈现人物T：Great.Todaywewillhaveanewfriend.Look,whatshelike?S:Heis.T:Good.AndhisnameisPedro.领读4.Listenandchoose.T：Look!ZhangPengandPedroaretalking.Whataretheytalkingabout?Pleaselistenandchoose.Whataretheytalkingabout?A.AboutZhangPeng.B.AboutP
4、edro.Checktheanswer.T:Yes.TheyaretalkingaboutPedro.5.Watchandcompletetheworksheet.T:WhatdoweknowaboutPedro.Pleasewatchandcompletetheworksheet.Pedrostimetablefinishclassat2:30Checktheanswers.T:Howdoyouknowthat?在核对答案时教授句型和词汇。教授finishclassS：At1oclock.T:Howdoyouknowthat?呈现句型Whendoyoufinishclassinthemorn
5、ing？Wefinishclassat1oclockeatlunchgobacktoschoolT:Howtoask?呈现Whendoyougobacktoschoolafterlunch?classesstartT:ThenwhatwillPedrodo?S:Classesstart.eatdinner呈现句型WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?补充Spain6.Practice.T:WhendoyouhaveChineseclass?S:IhaveChineseclassat.师生示范生生问答7.小结利用表格引导学生对Pedro进行描述。【设计意图：以整体-部
6、分-整体的形式进行新知呈现，让学生在情境中学习句型的运用，逐步引导学生利用核心句型并结合自己的情况进行运用。】.练习巩固1.Listentothetape.听音正音。【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】2.Listenandfollow.听音跟读。【设计意图：模仿读音。】3.Readbyyourself.学生自由朗读。【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】4.Readinrole.检查学生的读音并纠正。.输出运用1.Letstry.WhereareZhangPengandPedro.2.Role-play.让学生扮演不同的职业回答问题.【
7、设计意图：每种职业都有不同的工作时间，通过活动让学生去了解不同的职业，培养学生的时间观念。】3.Makeyourowntimetableandtalkaboutitinyourgroup,thenshareitinourclass.【设计意图：联系学生实际，让学生合理安排自己的时间，养成良好的时间观念。在讨论过程中运用核心句型。将自己的活动安排用语段的形式表达出来，锻炼学生的语言表达能力。】.检测提高1.情感升华：Arrangeyourtimereasonably.2.Homework:Askyourparentstimetable.【设计意图：鼓励学生运用所学知识去询问父母的作息时间，将所学
8、知识运用到实践当中。】三、【板书设计】Unit1MydayPartALetstalkWhendoyou？I/weat四、【教后反思】本部分内容是张鹏询问Pedro在西班牙的一些事情的作息时间。通过张鹏和Pedro的对话学习句型：Whendoyou？I/Weat以及词汇finishclass,eatlunch,eatdinner等。通过学习，学生能够较好的掌握这些知识点。能结合所学知识描述自己的作息时间。五年级英语(下)第1单元第2课时Unit1MyDaySectionALetslearn一、【教材分析】教学目标知识目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorni
9、ngexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型“Iusuallyat”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Letschant部分的歌谣。4、能够了解Goodtoknow部分的内容。能力目标能够运用本节课的句型和单词进行交流。情感目标增加知识，开阔视野，陶冶情操，热爱生活，促进身心健康成长。教学重点掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。教学难点exercises,usually的发音。教学方法情境教学法；任务型教学法。
10、二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1）LetschantWhatdoyoudoontheweekend?Iusuallygoswimming.SometimesIclimbmountains.SometimesIgoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyplaythepiano.SometimesIvisitgrandparents,SometimesIwatchvideos.2）利用闹钟进行师生间的问答。Whattimeisit?Its.感知体验1Letsstart（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生
11、要指向相应的图片。（2）引导学生理解句型Whendoyou.?的意思。2.Letslearn(1)Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组:domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport(2)利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行
12、练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou？(6)介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually(7)教师播放Letslearn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子(8)师生之间进行问答训练：T:Whendoyoueatbreakfast?Ss:Ieatbreakfastat7:00.T&Ss:Iusuallyeatbreakfastat7:00.T:hendoyougotobed?Ss:Igotobedat9:00.T&Ss:Iusuallygotobedat9:00.强化巩固(1)组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况
13、分别介绍自己的作息时间。IusuallyatIusuallygetupat6:30inthemorning.Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.(2)Letsplay-guessinggame.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eatbreakfast,dohomework等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，Ieatbreakfastat7:00.实践应用Listenandfillinthe
14、blanks过目不忘Groupwork(两人小组合作进行问答交流)一人扮演记者，一人扮演姚明.作业布置1.熟练掌握所学词汇、句型；2.综合运用所学词汇和句型，运用一般现在，据自己周末的活动写篇短文。三、【板书设计】Unit1ALetslearneatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclassplaysportseatdinnerWhendoyouIusually/often.四、【教后反思】本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词
15、组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即domorningexercises(晨练)，haveEnglishclass(上英语课)，playsports(进行体育活动)，eatbreakfast(吃早饭)，eatdinner（吃晚饭），及句子Whendoyou?Iusually.的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短
16、语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10,，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。五年级英语(下)第1单元第3课时Un
17、it1MydayP6PartAletsspell一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。2.能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。3.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。能力目标能够根据cl/pl的发音规则读出生词并拼写出单词。情感目标培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。教学重点1. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；2.能够按照c
18、l/pl的发音规则拼写出单词。教学难点能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.game：sharpeyes快速闪现辅音字母，学生复习辅音字母的读音。设计意图：通过复习辅音字母读音，为新课学习做铺垫。2.复习辅音字母C/P/L在单词中的发音。1）CCC/k/k/k/carcatcancardcandle2）PPP/p/p/p/peachpearpenpencilpicture3）LLL/l/l/l/lighthelloyellowlamb设计意图：通过复习辅音字母C/P/L在单词中的发音，降低新课的学习难度，同
19、时为学习cl/pl字母组合的读音奠定基础。.新知呈现(一)情景教学cl发音：1.出示教学情景，在句子中展示例词：1)Look,thisourclassroom.Thereisaclockinourclassroom.(class).学生读：class/inourclass/clockinourclass2)Zoomisintheclass.Hesays:Icancleantheclass.3)出示例句并总结词语：cleantheclockintheclassclassclockclean找出词的共同点：都有cl组合。2.总结cl发音特点。发音固定，总是发/kl/,拼读/kl/组合时，先拼读/l
20、/与后面元音的发音,再连上/k/。由/k/向/l/滑动，前重读，后轻读。出示例词，让学生尝试读。3.练习1）出示更多含有cl组合的单词，根据拼读规则尝试拼读单词。2）Letsread.开火车练习读单词。(及时纠正学生的拼读错误。)(二)故事教学pl在单词中的发音：1.story：学生听故事，初步感受pl组合在单词中的发音。2.出示pl组合发音规则.出示例词plate/please/play，跟录音读单词。pl:发音固定，总是发/pl/,拼读/pl/组合时，先拼读/l/与后面元音的发音,再连上/p/。由/p/向/l/滑动，前重读，后轻读。3.canyouspell.？出示更多含有pl组合的单词，
21、学生尝试拼读。4.letsread开火车拼读单词，及时纠正学生拼读错误。.练习巩固1.listenandread.(听并跟读第一部分录音。)Payattentiontothepronunciation.2.readingroups小组展示3.letschant.Pleasecleanyourplate.Pleasecleanyourplate.Nomoreeggplant.Nomorepees.Socleanyourplate!Please!Please!Please!设计意图：通过跟读录音和说唱有韵律的歌谣，强化记忆cl和pl的发音规则。.输出运用1.games:Bingo1)首先两人一组，
22、并在一个九宫格里写入九个不同的单词。2)同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三个单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“bingo”并胜利。.检测提高1.圈出你所听到的单词。1)classcloudyuncle2)clothespeopleclever3)playeggplantplease4)classroomplaygroundplate5)cleanclearplayer6)clockplateuncle2.fillintheblanks(cl/pl)3.choosewriteandsay.1)Cleanth
23、eplate/classroom/room,please.2)Puttwoeggplants/clocks/platesintheplayground._.作业布置Listenandreadthetextfor10minutes.三、【板书设计】Unit1MydayP6PartAletsspellclcleanclockclasscleverplplateeggplantpleaseplay四、【教后反思】教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。然后教师在字母组合发音的基
24、础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。.检测提高答案解析1.圈出你所听到的单词。1)class2)clever3)please4)clean5)clock2.fillintheblanks(cl/pl)3.choosewriteandsay.1)Cleantheplate/classroom/room,please.2)Puttwoeggplants/clocks/platesintheplayground.1)Cleantheplate,please.Cleantheclassroom,please.Clea
25、ntheroom,please.2)Puttwoeggplantsintheplayground.Puttwoclockintheplayground.Puttwoplateintheplayground.3.解析：三选一，能够在横线上正确书写。Pep小学英语五年级下册第一单元第四课时Unit1MydayPartBLetstalk一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；2.能够在情境中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?询问某人的周末安排并回答；3.大多数能够在语境中理解shopping,often,usual
26、ly,sometimes,washmyclothes的意思并正确发音。能力目标绝大多数学生能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；情感目标正确安排自己的周末活动，为家长分担家务。教学重点在情境中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?询问某人的周末安排并回答；教学难点大部分学生能够运用正确的时间副词介绍自己的周末活动。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.ReviewT：FromMondaytoFriday,WhatdoesPedrodo?(Ss:.)T：Trytoguess,HowaboutSatur
27、dayandSunday?(Ss:.)T：HowaboutSarah?Letssee,Whereisshe?(Ss:.)T：Whataretheytalkingabout?Trytoguess.(Ss:.)【设计意图：通过复习一些之前学过的动词短语，了解一周做的事情，猜测周末都有哪些活动可以做。引出Sarah在周末到了一个地方，和售货员的谈话内容。引入学习。】.新知呈现二Presentation1.Generallistening.ListenandanswerT:Whataretheytalkingabout?A.SarahsweekendB.Sarahsmum.【设计意图：通过整体听录音，
28、得出主情景内容，理解对话大意。】.2.DetaillisteningT：Whatdoestheshopkeeperask?Ss:Whatdoyoudoontheweekend?(教读并板书)T：SoSarahanswers?Ss；(板书句子，找学生回答问题，之后再板书Ioften.红笔标出often.)T：SowhatdoyouthinkaboutSarahsweekend?Ss；T:Nowletslisten.Soundslikemeans.Andalotofmeansmuch.(呈现图片，学生理解词组的含义)T;WhatelsedoesSarahdoontheweekend?Ss:PPT呈
29、现图片和文字，板书Iusually以及SometimesI.usually和Sometimes标红3.Makenewsentences利用板书的三个答语做新的句子。.T:Whatdoyoudoontheweekend?Youmayoftendosomething,usuallydosomethingorsometimesdosomething.Sopleasemakethreenewsentencesbyyourself.PPT呈现三种回答方式以及可以选择的动词短语，让学生体会不同的时间副词在句子中的含义和应用方法。【设计意图：在整体感知对话的基础上进行细节的学习和重点句型的呈现与理解。】.练
30、习巩固1.Listentothetape.听音正音。【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】2.Listenandfollow.听音跟读。【设计意图：模仿读音。】3.Readbyyourself.学生自由朗读。【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】4.Fillintheblanks.5.Readout.(有遮挡)检查学生的读音并纠正。.输出运用1.ThinkandanswerT；Doyouknowhowtochoosethewordsamongoften,usually,sometimes?【设计意图：学生通过观察统计图量表，选择正确的时间频
31、率副词，可以比较这三个词的使用语境。】2.Makeasurvey小组合作完成调查问卷，教师给出语言支架，即本课的主句型。3.FreetalkSarah是为加班工作的妈妈购物，那么我们周末都为父母做了哪些力所能及的家务呢，我们一起来交流一下。【设计意图：通过两个活动对本节课的语言进行扩展运用，完成教学重点。】.检测提高1.Readthepassagetoyourparents.2.Askyourfamilymemberswhatdotheydoontheweekend.三、【板书设计】Unit1BLetstalkWhatdoyoudoontheweekend?Ioften.IusuallyUsu
32、allyISometimesI四、【教后反思】本课是一节对话课，主句型是：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften.Iusually.SometimesI本课的情景固定，话题突出。可以联系学生的生活实际操练句型。本课的亮点是：主题鲜明，重点突出，抓住了语言点，能够围绕语言点设计不同的训练方式，让学生掌握本节课的语言内容和情感内容。教学方法上能够做到整体呈现，关注学生对语境的感悟，体验和把握。本课的不足是：由于语言内容的确定性，训练方法不灵活，没有很好的激发学生学习英语的兴趣。改进建议和措施;建议在设计课堂训练方式时，充分考虑到学生的年龄和心理特点，多设计些游戏或者趣味性练习
33、，寓教于乐。同时如果能够跟学生的短文书写相结合的话，对于语篇的输入会有很好的辅助作用。Pep小学英语五年级下册第一单元第五课时Unit1MydayPartBLetslearn一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列词组。cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.2.能够正确使用下列句型询问并回答关于周末或某一天的活动问题。Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually/sometimes能力目标能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于周末或某一天的活动问题，或运用单词和句型描述某一天或
34、周末活动。情感目标提醒学生注意合理安排周末活动。教学重点能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答回答关于周末或某一天的活动问题。教学难点能正确区别频率副词often,usually,sometimes的意思并正确运用。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身复习已学活动安排。1.Saythephrases.WatchTV,playfootball,dohomework,domorningexercises2.Talkabouttheweekend.IoftenIsometimes【设计意图：利用火眼金睛游戏复习所学过的关于活动安排类的词组。并通过谈论周末
35、这一环节引导学生利用所学过的句型Ioften谈论自己的周末活动。】.新知呈现1.Listenandanswer.T:NowletsshareSarahsweekend.Pleaselistencarefullyandtrytofillintheblanks.(1)Ioften_onSaturdays.Ss:cleanmyroom让生尝试拼写。教读句子IoftencleanmyroomonSaturdays.(2)SometimesI_withZhangPeng.Ss:goforawalk.通过单词talk教读walk。教读句子SometimesIgoforawalkwithZhangPeng.
36、（3）Iusually_withmymumonSundays.Ss:goshopping.让生尝试拼写，注意双写p.总结goswimming,gofishing,goboating,(4)Ialways_onSundays.Ss:takeadancingclass.强调dance变成dancing。2.ReadSarahsweekend.找出频率副词often，usually，always，sometimes。让学生按照频率高低依次排序。【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学，并补充频率副词。】.练习巩固1.Listentothetape.听
37、音正音。【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】2.Listenandfollow.听音跟读。【设计意图：模仿读音。】3.Readbyyourself.学生自由朗读。【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】4.Readout.检查学生的读音并纠正。.输出运用1.Talkaboutyourweekends.对话练习。T:Imverybusyontheweekend.Doyouwanttoknowmyweekend?Ss:Whatdoyoudoontheweekend?T:Goodjob.Nowpleasetalkaboutyourweekendw
38、ithyourpartner.学生展示【设计意图：讨论教师的周末活动：引导学生利用本课所学的核心词汇和句型进行询问，教师示范。然后在小组内讨论自己的周末活动，将所学知识运用的实际当中。】短文输出练习。T:Boysandgirls.Letssharemyweekend.Ihavealotoffunontheweekend.IoftengoforawalkonSaturdays.SometimesIgoshopping.IoftenplayfootballonSundays.ButImalsohard-working.IusuallycleanmyroomonSaturdays.Iusuallyt
39、akeaping-pongclassonSundays.Sowhataboutyourteachers?Writedownyourweekendinyourgroup.【设计意图：以语篇的形式去描述自己的老师，实现学生的语言知识的内化吸收以及综合运用。】.检测提高1.情感升华：Timeismoney.Tochoosetimeistosavetime.Weshouldarrangeouractivitiesproperlyanddoitjustasyouwantto.2.Homework:A.正确抄写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingcl
40、ass4遍并听录音跟读本页的单词和句子。B.为自己制作一份周末计划表，合理安排自己的时间。【设计意图：让学生学会珍惜时间，合理安排自己的周末活动。作业帮助学生对知识进行迁移运用。】三、【板书设计】Unit1MydayPartBLetslearnWhatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually/sometimes/alwayscleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass四、【教后反思】本课通过Sarah介绍自己的周末活动这一情境学习cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadanc
41、ingclass四个关于周末活动的词组，与学生的日常生活息息相关。本单元是在五年级上学期dohomework,playfootball,washmyclothes的基础上进一步延伸，学习周末的其他活动。学生经过寒假对以往所学知识有所遗忘，所以课的开始采用游戏的形式帮助学生复习所学知识，引导学生利用所学句型表述自己的周末活动，为新课的学习做铺垫。通过学习，学生能够在语境中运用词汇和句型对周末做什么事情进行询问及回答。通过教师的逐步引导，让学生不再简单的重复单词，而是将词汇和句型进行内化，以语篇的形式来描述自己的周末活动，实现对知识的综合运用。五年级英语(下)第1单元第6课时Unit1MyDayB
42、Readandwrite一、【教材分析】教学目标知识目标熟练运用句型：Ialways/often/sometimes谈论自己的活动。能力目标理解课文并能正确流利的朗读。能简单介绍自己的日常活动。情感目标通过询问同学的日常活动，增进交流和了解，同时明确什么样的活动是健康的。教学重点能用重点句型熟练表达自己的日常活动。教学难点能用重点句型熟练表达自己的日常活动。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. TandSsplayagame-Brainstorming.【设计意图】师生课前共做TPR活动，旨在营造轻松愉快的课堂氛围，简单复习关于dailyrou
43、tine的词汇，为后续引出新课主题奠定基础。T:Welldone,letsplayanothergame,OK?SaysomefeaturesbeginningwithS.学生快速思考，尽可能多地说出词语。【设计意图】通过头脑风暴游戏，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。.读前活动1.Lookandguess.教师出示本部分挂图，让学生进行猜测。人物，故事，等等。2.Introducethebackground.T:Robinisinaplay.【设计意图】通过简单的猜测，调动学生思维的积极性，同时了解故事发生的背景。.读中活动1.Readandthink.
44、T:WhatsRobinsnameintheplay?.Hereisaletterfromhim.介绍书信格式，日期。2.Readandtickorcross.速读完成文本下方判断正误题目。解决生词cave，让学生尝试拼读并朗读句子【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过判断对错活动，培养学生归纳、提取信息的能力,进而提高学生速读的能力。学生能够更加高效的加深对整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。3.Readandcomplete.学生认真阅读，完成提纲。教师给出相应问题.相机解决文本生词及句型。4.回顾板书，简单梳理书信的特征。【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确理解文本。提高学生的自主学习能力。5.Letslisten.让学生注意倾听句子的语音语调。6.Listenandimitate.学生模仿语音语调。7.Readbyyourself.学生自己朗读，注意重音。