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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学一年级上册语文教案全册 (3)-学年度第一学期语文学科备课本班级：一年级三班教师：是否初次任教：否教龄：13备课查阅记录时间查阅量评价查阅人全册教材分析教学内容本册教材在选文的角度、课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，体现出注重德育渗透、注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面的特点。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成。1、“培养良好的学习习惯（1）”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生
2、，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势以及正确的读写姿势是什么样的。还要结合实际，进行反复的严格训练，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的习惯。2、“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，不要求直呼或默写。这一部分共五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元，教学23个声母及相关的整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节、拼读复韵母音节。第五单元，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。教学时注意：要处理好
3、课文各部分内容之间的关系。要正确把握音节教学的目标，始终坚持只要求学生能准确拼读，不要求具备直呼的能力；只要求正确书写，进行适量的描红、抄写练习。在音节教学时，致力于学生独立认读能力的培养。在汉语拼音教学告一段落后，尽量让学生借助拼音来朗读课文和识字，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。3、“课文“的重点是识字、写字、朗读、背诵，全册共19篇课文，识字课文6篇，阅读课文13篇。教学时注意：多读精讲，注重积累。讲究方法，提高质量。保证时间，严格训练。4、“单元练习”以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、说说写写、做做读读、口语交际等板块组成。教学时注意：教学要求要准确到位。教学方法要灵活多
4、样。教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听
5、别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。教学重点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐。培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。教学难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用
6、字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐。培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。教学关键要处理好课文各部分内容之间的关系。要正确把握音节教学的目标，始终坚持只要求学生能准确拼读，不要求具备直呼的能力；只要求正确书写，进行适量的描红、抄写练习。在音节教学时，致力于学生独立认读能力的培养。在汉语拼音教学告一段落后，尽量让学生借助拼音来朗读课文和识字，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。全册教学进度单元内容课时周次周次日期内容备注第1周9.39.7习惯aoe第2周9.109.14Iudtnl第3周9.
7、179.21gkh认一认2第4周9.249.29zcsyw第5周9.3010.7国庆节第6周10.310.7认一认3aoouiu第7周10.1010.14angengingong-复习第8周10.1710.21识字1-2第9周10.2410.28识字3-练习1期中检查第10周10.3111.4课文12第11周11.711.113-4第12周11.1411.18练习2-5第13周11.2111.256-7第14周11.2812.28-练习3第15周12.512.9识字45第16周12.1212.166-练习4第17周12.1912.23910第18周12.2612.3011-练习5第19周1.2
8、1.612练习6第20周1.91.13期末测查第21周1.161.20期末工作单元教学计划单元名称汉语拼音时间9.110.23总课时35教材简析本单元包括1、“培养良好的学习习惯（1）”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势以及正确的读写姿势是什么样的。还要结合实际，进行反复的严格训练，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的习惯。2、“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，不要求直呼或默写。这一部分共五个单
9、元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元，教学23个声母及相关的整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节、拼读复韵母音节。第五单元，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。教学目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和写字姿势。教学重点1、养成良好的读写姿势，并持之以恒保持下去。2、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节教学难点能读准声母、韵
10、母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。教学关键拼音教学比较抽象、枯燥。教学时尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”为落实这一要求，创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。单元教学进度单元内容课时周次汉语拼音习惯aoe4第1周汉语拼音Iudtnl8第2周汉语拼音gkh认一认2第3周汉语拼音zcsyw第4周汉语拼音认一认3aoouiu第5周国庆节第6周汉语拼音angengingong-复习第7周课时备课
11、教学内容培养良好的习惯本单元第1课时教学目标1、观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和写字姿势。2、通过观察和反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。重点难点培养正确的读书写字姿势教学具准备1、教学挂图2、玩具小熊一只教学过程教学随笔一、导入新课1、老师出示一只小熊玩具，以它想进入小学学习，不知怎样读书、写字而来请教老师导入新课。2、告诉小朋友进入小学可以学许多知识，但读书、写字必须有正确的姿势。二、看图说话。了解正确的读书和写字姿势。观察图片11、说说图片上有
12、谁？她在干什么？她是怎样读书的？2、分小组进行练习。3、每组推荐一位同学到台前做示范。4、玩具熊小结。观察图片21、说说图片上的学生在干什么？他是怎样写字的？2、教师讲解并示范正确的写字姿势。3、分小组练习，每组推荐同学作示范。4、玩具熊小结。观察图片31、这幅图片上画着什么？上面两个小朋友在干什么？下面的小朋友排队干什么？2、小朋友为什么要做眼保健操？3、教师简单介绍有关眼保健操的做法及要求。4、老师讲故事：眼镜先生历险记。5、玩具熊小结观察图片41、图上的小朋友在干什么？他们是怎样读书的？2、把课本打开，老师带小朋友读一去二三里，进一步让学生掌握正确的读书姿势观察图片51、图片上的同学们在
13、干什么？你能说说写字要注意什么吗？2、教学顺口溜：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。拇指食指一起捏，中指紧紧托住它，名指小指垫下面，笔杆斜靠虎口上。3、按要求练习书写自己的名字。板书设计培养良好的学习习惯身坐直，头要正，肩要平一尺一拳一寸课时备课教学内容培养良好的习惯本单元第2课时教学目标1、巩固练习正确的读书、写字姿势。2、仔细观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。重点难点掌握正确的使用学习用品的方法。教学具准备1、教学挂图2、录音机、音乐磁带教学过程教学随笔1、回忆正确的读书姿势，翻开课本至五十八
14、页，教师带小朋友读识字1，让他们进一步掌握正确的读书姿势。2、指名说说正确的写字姿势，教师小结后让学生在本子上自由书写，教师巡回指导。3、说说你的爸爸妈妈为你准备了什么学习用品？4、教师总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包大有学问，今天我们就来学一学怎样使用学习用品，怎样整理书包。看图片11、图片上有谁？她在干什么？2、让小朋友说说怎样整理书包？3、教师小结：如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。学生按自己书包的设计情况，试着把学习用品分类，然后指名说说为什么这样整理？看图片21、图上的小朋友在干什么？她为什么要这样做？2、
15、教师总结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏课本。看图片31、图上有谁？他在干什么？2、让小朋友检查课本、练习本是否有卷角（没有则表扬，有则轻轻抹平）。看图片41、图上的小朋友在干什么？你知道削铅笔那些要求吗？2、告诉孩子们：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过粗或过细，用小刀削铅笔要注意安全；可用一张较厚的纸板垫在桌面上，以免在课桌上留下痕迹。削好铅笔后把铅笔屑包起来丢进垃圾桶。看图片51、图片上的小男孩在干什么？他为什么要做？2、教师小结：写完字以后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。看图片61、看图片，说说图意。2、教师总结：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表
16、面不要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽可能包上书皮。所有文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。结束部分1、学生按要求练习整理书包，小组同学间互相评判。2、每组推荐一位同学参加竞赛。板书设计培养良好的学习习惯爱惜学习用品课时备课教学内容aoe本单元第3-4课时教学目标1. 学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2. 认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。重点难点1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。教学具准备彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，aoe教学过程教学随笔第一课时教
17、学内容：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a（l）出示挂图，问：她们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵
18、母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的
19、第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1出示a、o、e的卡片，复习发音。2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。作业设计：回家练读第二课时教学内容：1能直接熟练读出
20、带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。教学过程：一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌3复习发音二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、el学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o3学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
21、5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。作业设计：在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍板书设计aoe课时备课教学内容iu本单元第5-6课时教学目标1、学会“iu”3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会“iu”3个单韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵母的音。重点难点1、u的正确发音。2、u的四声读法。教学具准备1、多媒体课件2、拼音卡片、四线格。教学过程教学随笔第一课时教学内容：1学会、u、三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调
22、符号，掌握、u、的四个声调。教学过程一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。3、教学读音和写法教学读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。在书上描红两遍。教学教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。教学教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变
23、成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。4、巩固练习a) 告诉学生也是单韵母。b) 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。5、作业：抄写各一行。第二课时教学内容：1、读出的四声读法。2、正确书写教学过程：一、复习指读卡片：aoe.二、教学的四声。1、教学的四声。（1）讲述书写规则：加声调时要省写一点出示的四声。（2）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（3）指名读的四声2、教学的四声。（1） 教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2） 指名读的四声。（3） 引导用的四声组词。3、教学的四声。（4） 范写的四声。（5） 学生自由练读。（6） 指名试
24、读，教师相机纠正读错的音。（7） 引导用的四声组词。（8） 开火车读的四声。二、 比较单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说a和o形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。三、 比较带调韵母的读音。1、 出示：-、-、-。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3） 齐读。-、-、-2、 出示：-。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3） 齐读-。作业设计：回家练读板书设计-、-、-。课时备课教学内容认一认1本单元第7课时教学目标1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。重点难点记住1
25、6个汉字的读音教学具准备1、 实物投影仪。2、汉字卡片。教学过程教学随笔一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“人”。3、齐读，指名读：“人”。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别集体练读。2、集体、指名认读这里边16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正作业设计：家长一起认读汉字板书设计人口手足舌牙耳目金木水火山石田土课时备课教学内容bpmf本单元第8-9课时
26、教学目标1学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。2认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节重点难点1、bpmf的正确发音。2、认清字形，区别b和p的半圆位置。教学具准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画教学过程教学随笔第一课时教学内容：学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写教学过程：一、谈话导入情境，感受字母发音1同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2你们看，图上画了谁?在干什么?3出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起
27、来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1学习“b”。(1)出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音
28、。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。2同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。三、利用书写教材，自主练习写字1学生认读b、p、m、f卡片。2学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。3请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b、“p”。4教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白
29、色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。5教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。第二课时教学内容：学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节教学过程：一、由图入手，学习“两拼法”1教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2教师出示音节b，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。3教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻
30、念b，另一只聪明的猴子拿出卡片O，大声念a，他们合在一起就念(让学生自由充分地练习，尝试发音。)4教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。二、联系生活，练习拼读音节1教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。2同样方法学习音节m、f及四声。三、进行游戏，巩固拼音练习1游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复
31、，目的是让学生反复练读。2游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。作业设计：练习拼读板书设计ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa课时备课教学内容4dtnl本单元第10-12课时教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点1、声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。2、nl的发音及nl与韵母的拼读教学具准备一根筷子、
32、多媒体课件、声母卡片、一把雨伞、磁带教学过程教学随笔第一课时教学内容：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bpbmmbm等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出
33、d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。（四）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看
34、弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？（2）拼读tatetitu及四声连读。（五）巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读：b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第二课时教学内容
35、：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：ddi、mma、bba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指
36、名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（四）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒lll。（3）教学l和的拼音。板书：l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（五）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋
37、友游戏。教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，ddd。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时教学内容：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。
38、（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dm、td、m、t注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请
39、学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。作业设计：练读声母并制作卡片板书设计datanaladeteneleditinilidutu课时备课教学内容本单元第13-15课时教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d
40、tnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点1、声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。2、nl的发音及nl与韵母的拼读教学具准备一根筷子、多媒体课件、声母卡片、一把雨伞、磁带教学过程教学随笔第一课时一、谈话揭示课题前面我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。二、引新授内容1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总
41、结故事。一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。出示：3个音节3(1)出示语境歌（放课件语境歌）弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示三、教学的读音和写法1教学读音、形。（1）的读音。板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的读音就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。通过学生的自主活动，鼓励学生学习的欲望。教学顺口溜：鸽子头型。9字加弯。（2）的读音。板书，并出示图二。告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的的读音很像。教师范读讲述发音方法。读时，发音方法基本和相同，不同的是读时需用力送气。教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。指名读，开火车读。（教师纠正发音）引导看图：图上画了什么？结合学的，你觉得应该怎样记住它？（像破裂的蛋壳形状）教学顺口溜：