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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文一年级上册全册教案 (2)-一年级上册语文教案入学教育（4课时）教学要求:1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有
2、喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:“唐”.谁知道这是什么字?对,我姓“唐”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、
3、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1、请大家拿出语文数.认识语文二字。2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老
4、师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。喊口号排队做到快静齐，121，快静齐。1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“
5、语文课”。师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课：身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表
6、扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。教学反
7、思：要多编口令，比一比，赛一赛，看看谁的动作快。小朋友，听口令，121快静齐，排队做到快静齐。1、2、3、4坐好姿势，5、6、7、8闭上嘴巴。123快坐好，眼睛向前手放好。小朋友排排队。轻声慢步靠右行，小火车慢慢开，排直线不掉队。小火车慢慢开，请你快点跟上来。汉语拼音（36课时）1aoe教学要求：1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1、读准aoe三个单韵母的音。2、认清aoe三个单韵母的形。教学难点：掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读
8、出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具：字母卡片、投影课时安排：两课时。第一课时一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。1、图上都画了什么？用“图上有.、
9、.、和”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演
10、示a像小女孩的头型与发型。6、指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。第二课时一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆ooo。4、学习o的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。教学反思
11、：写a的时候有小朋友左半圆不圆，小辫子翘得不好。写o的时候有人从右边写起。要多编儿歌，根据图形编读音儿歌，根据字形编写字儿歌。读的时候要带上儿歌容易记。2iu教学要求：1、学会iu3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yiwuyu3、掌握iuyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌握iuyw的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yiwuyu教学准备：投影卡片教学时间：3课时。第一课时一、复习。1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4个韵母就
12、与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?4、学习i的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i与其四声i标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉.i上标调点去掉。三、学习单韵母u。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师:小u站起来。学生:我是小u,u,u,u。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习i.二、学习“y”.1、讲故事，认识“
13、y”。单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。2、读音。大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈yyy。4、书写。三、学习“W”。1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu”2、读音。比较uw3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶www。4、书写。注意两边宽窄一样。第三课时一、复习声母yw，单韵母iu二、学习整体认读音节yi：1、讲故事大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说
14、他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节yi。齐说。简单解释：整体音节2、读音。3、比较i-y名称不同，读音不同4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读5、用四声组词，并用“椅子”说话。6、书写。三、学习整体认读音节wu。1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2、读音。3、比较：uw4、书写。5、学习“wu”的四声，（出示课件）读音组词说话第四课时一、复习整体认读音节yiwu及其四声。二、学习整体认读音节yu。1、出示卡片自由读指名读2、用“雨”组词，说话。3、书写。三、学
15、习音节词wyy。1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。2、读yiwuyu的四声。五、练习写法。教学反思：有人标调的时候标到声母上，声母和整体认读音节小孩还是分不清，i和上标调学生容易混淆。3bpmf教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影教学时间：三课时第一课时一、复习。1、复习ao
16、eiu及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.1、看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b谁会读？指名读齐读看图，b像什么？说儿歌：拉开天线听广播广播广播bbb三、学习声母pmf方法同上。补充儿歌：拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp两个门洞mmmm拐棍拐棍ffff四、区别听广播bbb，敲小鼓ddd，爬上坡ppp五、书写bpmf。第二课时一、复习。1、复习6个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节ba及其四声。1、学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、
17、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2、学习音节ba的四声。（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：出示：bbbbb（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。b巴八扒b拔b把靶b坝霸爸（4）齐读ba的四声。三、学习bobibu.1、出示b-ob-ib-u2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。bbbbb四、学习pmf的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示：ppmmmfff第三课时一、复习。1、复习声母：bpmf。2、复习带调音节。bbbbbppmmmfff二、学习生
18、字。1、看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸妈我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。bmw妈我爸用“我”说词说句。如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。教学反思：要练习说词说句，说完整，多训练学生的口语表达能力。一根拐棍fff容易写反边。4dtnl教学要求：1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重
19、点。教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。教具准备；卡片、投影、小黑板教学时间：三课时第一课时一、复习。1、读一读。声母bpmfyw2、音节。出示卡片指名读齐读二、学习声母d及其四声。1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2、出示d读音范读指读齐读形d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓ddd看书，d是由几笔写成？范写生书空3、学习音节。（板书）edeadadidiudu4、出示dadidu四声dddddddddddd自由读指名读5、用ddddd组词。d打d敌迪笛d帝弟第地d读独毒d度肚渡6、书写。三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：t他t提题蹄啼t替剃t图涂徒途t吐土第
20、二课时一、复习。1、声母。bpmfdtyw2、音节babupipomafofudedatuti。二、学习声母nl。方法同上。补充儿歌：一个门洞nnn小棍赶猪lll带调音节：nnnnnl炉卢庐颅l路陆露录鹿l铝旅屡l蜡腊辣l离黎梨厘l李礼理l利立例粒丽历励厉区别鼻音n和边音l。三、巩固。1、读一读。dmtdmty2、认一认。b-df-tn-mu-第三课时一、复习。1、声母bpmfdtnl。2、音节tnlltndl。二、学习生字“大米土地马”。1、出示音节“dmtdmt”，读一读。2、看图图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树）出示：“马土地”的生字。3、马正在干什么？（出示“大米”的生字）4、小兔正
21、在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5、编故事。自由说指名说三、学儿歌。1、读音节detlen。2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。教学反思:先让学生看图编故事，多说句子，把拼音穿插到故事里和句子里。n和l要区别开来，读的时候不要讲发音方法，只要模仿就可以了。复习一一、读字母。1、观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1、自由读，指名读。2、说一说它们的不同点。b-d可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3、写一写
22、。三、看看读读。1、看图，自读音节。2、指名读，注意纠正有轻声的音节。pb一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。1、看图，有哪些动物？2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3、连线。五、认一认。1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2、出示卡片，指名读。3、想一想，那些字可以连成一个词？4、读词。六、拓展活动1、看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2、给声母找朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。教学反思：bpd三个字母要区别开来，容易混淆要想办法区别开记住字形。拼音节要连起来读词。5gkh一、教学要求1、学会
23、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点和难点：的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教具准备：投影课件卡片教学时间；两课时第一课时一、复习。1、认读单韵母。2、读声母bpmf。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么？2、出示声母g。学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子。9字带钩就是4、练习拼音。出示音节aaeeuu学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。自由读，指名读，齐读。6、用组词。三、学习声母kh。1、学习形。2、方法同上。3、
24、学习音节。出示音节kKekeukuhheheuhu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。kkkkkkkhhhhh小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写kh及其音节kkhh。第二课时一、复习。1、读声母kh。2、认读kh的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母和单韵母，指名读。2、讲述：声母和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节：。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读了，听一听，我们三个是怎样读得？”4、示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫
25、介母。”练读三拼音u。5、出示u的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用uu组词。6、学习三拼音uokuahuakuohuo及其四声。7、小组合作学习。用u组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三
26、拼音节，说说他们是什么？hu（花）u（锅）hu（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同？ukkuhhuuhhukku读一读，连一连。huhu花画个哥教学反思：三拼音节是重点，编儿歌，声母轻短介母快，韵母要响亮，声轻介快韵母响。6jqx教学要求：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握上两点省写规则。学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。教学重点：jqx的发音及韵母的拼读。教学难点：jqx与相拼时上两点省写规则。教具准备；投影课件卡片教学时间：两课时第一课时一、复习。认读三拼音节guguhuhukuku并指出介母是谁。二、学习声
27、母j及其两拼音ji和三拼音jia。1、看图，图上画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。2、读音。范读齐读指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读jji，注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6、出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7、用jiji组词。三、学习声母qx及其音节。方法同上。用qqxx组词。四、书写。写声母jqx及其音节jjiqqixxi。第二课时一、复习。1、认读声母jqx。2、
28、读音节jiqixijiaqiaxia。二、学习jqx和相拼。1、讲故事。jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2、出示：jjuqquxxu3、观察他们在一起有什么变化。jqx为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小一见jqx来了，赶紧把泡泡藏起来。jqx见了，说：“小小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，jqx刚走，nl来了，小又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？jqx从来不与小u在一起。小见了jqx，泡泡藏嘴里。小见了n和l，泡泡又吹起
29、。4、教儿歌。小小真淘气，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，见了nl又吹起小碰到jqx两点就要开飞机，小碰到jqx去掉两点还读。小小有礼貌，见了jqx就脱帽。小见到jqx,脱帽行个礼。小真淘气，见到jqx就摘掉眼镜。5、读音节juquxu。开火车读。6、读带调音节。jqjxqx7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。juquxu三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3、
30、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。xjdy地衣洗鸡教学反思：写三拼音节的时候小朋友喜欢把声调打在介母上，要提醒小孩不要打在介母上，要标在声母上，要多编儿歌和故事，jqx带着小i出去玩，小也要去，急得哭了。jqx说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小连忙擦掉眼泪，拉着jqx的手出去玩了。7zcs教学要求：1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：zcs的发音及zicis
31、i的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投影课件卡片教学时间：两课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yiwuyu。2、复习三拼音guoduokuo。二、学习声母z及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读zzi，注意区分读音的不同。5、出示：zzzz指名读，开火车读。6、用“zz”组词7、出示音节“zazezuzuo”自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节zzzzzuzuzz。9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用ccccu组
32、词。四、书写。写声母zc及其音节zicizzzzuccccu。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。第二课时一、复习。1、认读声母zc及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母s及其音节。方法同zc的学法。用sssus组词。书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。二、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。
33、ZziccisisZizacicusise数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？教学反思：时间安排不恰当，课间操要静，要在20分钟的时候做，每节课要安排游戏，每节课要动笔写，内容尽量安排少一些。要把课堂教学的重点安排在前15分钟内完成，主要以练习为主。小老师带读太费时间了，换一种方式。当小老师带读拿卡片拼实在太浪费时间，学生并不能自主，只有几个人会拼，还是要老师教，老师带读，剔除此环节，把时间挤出来设计游戏，学生对游戏的兴趣远胜于当小老师带读的游戏，所以要多设计游戏。要把时间估计进去，恰当合理安排时间。8zhchshr教学要求：1、学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会z
34、hchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、学会zhichishiri4个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投影课件卡片教学时间：2课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi。2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo。二、学习声母zh及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zhzhi，注意区分读音的不同。出示：zhzhzhzh指名读，开火车
35、读。5、出示音节“zhazhezhuzhuo”自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节zhzhzhzhu。小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母zhch及其音节zhichizhzhchch.可以老师说音节，学生拼读，然后再写。第二课时一、复习。1、认读声母zhch及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母shr及其音节。方法同zhch的学法。用shshshrrur组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。3、去掉拼音读。4、去掉词语读。(学习生字:出读书骑车)5、用
36、“出车书”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的？用生字“话”组词。4、生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5、背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。教学反思:教学翘舌音是一个难点，学生通过课件模仿口型练习发音，背诵儿歌，练习绕口令等加强巩固。游戏是学生最感兴趣的，多设计一些游戏。复习二一我会连。1卡片认读23个声母。2按照复习四的字母分类,读一读23个声母
37、的排列顺序表。3讲连图的方法:从b开始,按顺序连线。4学生试连,全班交流,你连成了什么图案?二我会摆。1读课本上摆成的字母。2拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。3同桌交流,全班交流。指名上台演示。三我会想。1说说自己的姓里有什么声母,老师示范。2出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。3按字母顺序读一读,自由读,指名领读。4比比哪个字母的朋友多。四我会读。本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读，指名读，齐读。五读读连连。1自由读,指名读,同桌互读,齐读。(读熟练)2自己动手连一连。3全班交流。4小组长检
38、查。六我会认。1卡片出示生字，开火车读，指名领读。2做游戏。找两名学生摘苹果，看谁摘的快。指名领读生字，并组词。教学反思：声母学完了，整理一下顺序，要学生背诵和默写，提醒学生bdpq容易错的地方，有的学生喜欢用形体表示字母，想象很丰富也很好，通过学生的姓名找字母也很有趣，也可以设计许多游戏：如踢球门、摘苹果、找朋友、小老师带读等也很好，可以提高学生的学习兴趣。aieiui第一课时一、导入同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读aoeiu六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们
39、还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第课。三、教学复韵母、认识ai：我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书ai）先写a，再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说ai的组成？在头脑中想象四线三格，写一个ai。认识ei：示一休画像，问他是谁？一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了
40、很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成的？认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）示卡片ui，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）游戏下面我们做一个游戏，请准备好aieiui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。、aieiui的四声：aieiui四声怎么读呢？（示卡片）我们先来看ai，谁先来读？用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）ei的四声呢？（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？（ei,小红，你回来。）（ei，小红，你别跑！）下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？（ei呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。示ui卡片，谁来读它的四声？指名读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生shu呀？谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？例we，你是shu？小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。