《小学一年级语文上册教案含教学计划和教学进度表全册培训讲学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级语文上册教案含教学计划和教学进度表全册培训讲学.doc(461页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学一年级语文上册教案含教学计划和教学进度表全册-一、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外
2、,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、教学目的、要求(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。(二)、基础知识方面1、汉语拼音、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
3、。2、识字与写字、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。、认识常用汉字400个,会写其中的100个。、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。4、口语交际、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。三、 教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习
4、习惯。2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。教学进度安排第一周教学内容:入学教育oeiuyw第二周教学内容:bpmfdtnl复习一第三周教学内容:khjqxzcs第四周教学内容:Zh,ch,sh,r,复习二,i,ei,uio,ouiu第五周教学内容:Ieueer第六周庆祝国庆第七周教学内容:复习
5、三第八周教学内容:neninun,neninon复习四第九周教学内容:一去二三里,口耳目,在家里第十周教学内容:操场上语文园地一有趣的游戏,画四季期中考试第十一周教学内容:小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树大大第十二周教学内容:语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船第十三周教学内容:阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好第十四周教学内容:比一比,有选商场,菜园里,明明第十五周教学内容:误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点第十六周教学内容:平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五第十七周教学内容:小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日庆祝元旦第十八周教学内容:雪地孩子,小
6、熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜第十九周期终考试汉语拼音一1.oe教学目标:知识点:认识oe三个单韵母;知道单韵母有四个声调;认识声调符号;认识书写汉语拼音的四线格。训练点:练习读准oe的音,并能直接读出带调oe的音;学习使用四线格,练习在四线格中正确书写oe。教育点:激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。发散点:鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。教学重难点:练习读准oe的音,并能直接读出带调oe的音;学习使用四线格,练习在四线格中正确书写oe。课前准备:oe及带声调的oe字母卡片;画有四线格的小黑板;最好能准备相关的动态课件。课时划分两课时第一课时教学目标:认识oe
7、三个单韵母;知道单韵母有四个声调;认识声调符号;认识书写汉语拼音的四线格。重难点:练习读准oe的音,并能直接读出带调oe的音;学习使用四格。教学过程一、谈话激趣小朋友们,从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?孩子们,你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:拼音字母用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!这节课我们先认识3个朋友oe。二、学习单韵母一读准音1指导看图,问
8、:你看到的什么?(自由观察自由发言,重点观察小女孩、公鸡、鹅)2引导学生说感受。讲:描述山村的美景)山村的早晨多美呀!小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子;公鸡站在岸边打鸣,催人们早起;白鹅在清请的水中快乐地游来游去。让我们来到这热闹的山村里,和小姑娘一起唱歌,和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧(引导观察小女孩)小姑娘在干什么?她是怎么唱的?师:在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?来,跟着老师唱一唱:13531啊啊啊啊啊3教师范读。(示范发音,张大嘴巴,口型保持不变)看谁的小眼睛最亮,看清楚了老师的嘴形有什么特点?4学生练读。师:小朋友会读了吗?那就跟老师一起来吧!(师示范,生跟读,提示注意嘴形)
9、生:(以各种形式练习发音,体会发音要点,可以同桌读,可以开火车)5联系生活实际巩固读音。“孩子们,我们在生活中哪些情况下也会发到音呢?”如:医生检查口腔时。二认清形1、引导学生仔细看图(小女孩头和的比较图)师:孩子们,仔细看图,你发现小姑娘哪个地方像的形?(结合课件展示:头部像的形状,头像左半圆,小辫子像右弯)2、师:我们把小手举起来,我们来画一画这个小女孩的头像。跟老师写一写,先写左半圆,再写竖右弯。3、师:小朋友自己来一遍,好吗?(生唱笔画书空)你们有什么好办法记住它的形?学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴三指导书写。1、认识四线格。想回家了,它的家在哪里呢?要知道它的家在哪里,就得认
10、识汉语拼音的四线格。看图,看着拼音格,老师说,学生找:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。2、我们先看着字母是怎么写的?(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?(2)请学说一说。(3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。(4)学生练习书写。(评议,引导学生如何把写饱满,端正)师:现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。(生描红、仿写;师巡视,个别辅导)四学习的四声。1、师:瞧瞧,这里有四辆小汽车,我们来看一看这些小汽车是怎么走的?(平地走,爬上坡,下坡又上坡,走下坡)老师相机画出四种走势。2、认识符号:“”表示第一声,
11、“”表示第二声,“”表示第三声,“”表示第四声。(在四种走势图上方写出标准的四声调)这就是汉语拼音的四个声调符号,跟着老师边说边画一画。(一声平,二声扬,三声拐弯,四声降)3、指导读四声。(1)师:动动你的小脑筋,发现汽车的走法和的四声相似之处在哪里,自己编个儿歌来帮助自己记住的四声调。(一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。(2)学生按顺序学读四声,读音要准。(重点区分二三声)(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。生:(做一个游戏,一个孩子变序读的四声,其他孩子举卡片)(4)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。师:生
12、活中,我们会经常跟四声调的见面,不信,你跟老师读一读,阿姨好!啊,你说什么?啊?怎么会这样?啊,祖国真美!第二课时课时目的:1:复习a三个单韵母的读音、字母形及声调。2:学习oe读音、书写及四声。重难点:书写oe及它们的四声。教学过程:一、复习和四个声调1、的四个声调由老师变序读出来,学生用手势比划调号。2、找一找:贴出,(1)(2)哪一个带调的藏起来了,找出来读一读。二、学习o和e1、读准音o:太阳一出公鸡叫,嘴巴圆圆ooo;e:清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁eee学生用e说词、说句。2、认清形,指导书写。(1)比一比,看看图和oe有什么相似的地方(一个圆圈像o;鹅的倒影像e)。2)编顺口溜:一个
13、圆圈ooo;河里一只大白鹅,它的倒影eee。(2)认识书写格式:找一找,o和e的家在哪儿?(中格)指导书写o老师书写,请大家注意o是从哪起笔的?几笔写成的?请学生说一说。教师边写边讲:o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连成圆,一笔写成oo是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。学生书空。学生练习书写o。指导书写e老师演示书写过程:大家注意e是怎样写的?说一说。教师过写边讲:e是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。学生跟着老师书空学生先书空再动笔写注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。学生练习书写,老师巡视,个别辅导。布置作业
14、:优生:正确书写aoe并且能够读出带声调的aoe中等生:正确书写aoe并且能够读出带声调的aoe差生:正确书写aoe板书:1oe课后札记:2iu教学目标:知识点:认识iu三个单韵母和yw两个声母,以及yiwuyu三个整体认读音节。训练点:练习读准iuywyiwuyu的音;能直接读出iuyiwuyu的四声带调的音;能正确书写所学的拼音。教育点:利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。发散点:小朋友发挥想象,怎样才能记住yw的样子呢?教学重难点:练习读准iuywyiwuyu的音;能直接读出iuyiwuyu的四声带调的音;能正确书写所学的拼音。教学准备:拼音卡片,四线格,
15、挂图。课时安排:3课时第一课时课时目的:1、学会iu三个单韵母,能准确地读出带调的韵母。2、能够规范的书写在四线三格里。课时重难点:学会iu的音、形,正确书写、掌握四声。教学过程:一、检查复习1认读单韵母oe2、看老师的口形发音,说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。(划线部分由学生接上)嘴巴张大圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee4、抽读oe带声调的卡片。二、看图激趣,导入新课。观察情景图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论交流)谈话导入:这农家小院真美。你看,小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一条哦清澈的小河,小朋友正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树,乌鸦飞上树来作窝。小朋友的
16、妈妈多勤劳呀,她在做什么呢?(晾衣服)三、学习单韵母iu。一学习i1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音,学生看老师的口型。(嘴角向两边展开,不能变动,上下牙齿对得很整齐。)2、学生模仿发音,齐读,个别读。3、练习i的四声i可以读成四个声调。按四个声调的顺序跟老师读几遍,然后打乱顺序读一读。(集体读,个别读)用i的四个声调组词。二学习单韵母u学习单韵母u和的读音。(方法同i)(提示:在学会的四个声调,并用它们分别组词后,应区别和i发音方法的不同。(扁扁嘴巴iii,扁圆嘴巴)三认清单韵母iu的形,学习四声并指导书写。1谁能说说你是怎么记住iu这三个字母的。i借助衣服中间的花边和花边顶上
17、的纽扣构成的图形帮助学生记忆。U借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。编顺口溜帮助学生记忆。扁扁嘴巴:iii嘴巴突突:uuu扁圆嘴巴:2学习iu的四声。(1)复习的四声(2)出示iu的四声,请学生仔细观察后提问:标上调后哪些字母发生变化了?(i上标调后,一点去掉了)3指导书写出iu(1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、点。(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。(3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。4指导书写u(1)教师边范写边说笔顺:先在
18、中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?(5)学生修改自己书写不满意的字母。(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。5、指导书写(1)引导学生看书上的笔顺,先写什么再写什么?观察两个点儿的位置。(2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。(3)
19、书写韵母的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。(4)学生练习书写,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。四、作业:优中等生:练习读、写单韵母iu,变换声调读。差生:练习书写单韵母iu。第二课时课时目的:1:学习声母yw和整体认读音节yiwu。2:认清形、读准音、正确书写。重难点:认识并书写整体认读音节yiwu。教学过程:一、检查复习1、认真读单韵母oe.iu.2认读带调的单韵母。3、听音取卡片(含带调的韵母)。二、学习声母yw和整体认读音节yiwu。一学习声母y1导入:小朋友们,老师给你
20、们带来一个新的朋友。(出示y)2读音练习:它和单韵母i的读音一样的,大家读一读。3区别y和i的读音:我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i:声母y,单韵母i,大y小i都读“衣”)(y声母,要读得又轻又短;i是韵母,可以读得长一些,声音亮一些)区别后反复读几遍。二学习声母w读音练习:它和单韵母u的读音是一样的,大家一起读。1辨认u和w:声母w叫大w,单韵母u叫小u。学生编顺口溜记住读音。(如:声母w,单韵母u,大w和小u都读“乌”)2、识记yw,并指导书写。看图想一想,怎样记住y和w?(如:y像树杈,w像房屋的屋顶)。还有什么办法记住它们。观察书写格式:y和w占拼音格的什么位置?(y占中下格,先
21、写右斜,再写左斜,两笔写成;w占中格,由两个斜下斜上构成。)学习新笔画右斜、左斜、斜下斜上,小朋友跟老师一起书空。书写指导:老师边板演边提示,y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔;w要写满格。小朋友跟老师书空,练习书写。3学习整体认读音节yi认识yi:(出示图片)请看大y带着小来了。它是整体认读音节,也读作“衣”。认记yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。看着音节,和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。练习yi的四个声调。采用各种形式认读,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。用音节yi的四个声调分别组词。学习整体认读音节wu。(方法同yi)第三课时课时目的:1、复习巩固声母yw
22、和整体认读音节yi2、学习yu,及它的四声。3、知道y与组成音节,上两点省写规则。重难点:掌握y与组成音节,上两点省写规则。教学过程:一、复习检查1抽读卡片y和yiw和wu(要求说出发音上的区别)2抽读卡片y和iw和u(要求分别说出是声母还是韵母)二、学习yu(整体认读音节)。孩子们,韵母看见大y和小i做了朋友,玩得很开心,心里很羡慕,就对大y说:“我也想跟你交朋友。”大y说:“好吧,我们做朋友吧!”小听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个礼,赶紧跑到大y的身边。你们看,这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里,小的帽子不见了,可它还读)1、认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则
23、:小见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读。2、练习yu的四个声调。3、分别用yu的四个声调组词。三、分一分,读一读。学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片,先打乱顺序,再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆,摆卡后再读一读iuywyiwuyu。四、看图读音节说话。看插图上的音节读一读:wyyy根据图的意思,分别用音节说一句话。五、 作业:优中等生:将iu的四声及ywyiwuyu在家庭作业本上再写一遍.。在读给家长听。差生:把iuywyiwuyu在家庭作业本上再写一遍。板书设计:2iu课后扎记3bpmf教学目标:知识点:认识bpmf四个声母,认识3个生字。训练点:练习读准bpmf的读音;学会声母bp
24、mf与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。教育点:充分利用插图,在学习的过程中激发学生的学习热情。发散点:用自己的方法记住bp的字型及读音。教学重难点:区别bpmf的认读和书写。2、练习带调拼读音节。课前准备:拼音卡片,生字卡片,四线格。课时划分:3课时。教学设计:第一课时课时目的:学习bp,读准音、认清形,正确书写。重难点:区分bq的形和音。教学过程:一、复习导入复习声母yw和带调单韵母游戏:小朋友,老师带你们到果园里去摘果子好吗?摘到果子的小朋友要当小老师,将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。二、学习声母b一出示b的图,学习b音1看图问:图上画着谁,谁能用一句话来说说这幅图?
25、如:一个小女孩在听广播;小女孩听广播,听得很认真;收音机播放动听的歌,小红认真地收听广播。讲:听广播的播读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。读得轻一点,短一点,就是声母b的读音。(出示卡片)2师范读。(老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸放在嘴前做实验,发现发音时纸张基本不动)3生学读。4读得好的小朋友当小老师示范发音,大家注意小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开)5小老师带大家读。6同桌对读,个别检查。二学习b的形(1)引导学生提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆b的小儿歌吗?拉开
26、天线听广播bbb。右下半圆bbb。三指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:丨上竖。(2)请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、学习声母p。一出示p图,指导看图,学读p音。1、看图,用一句话说说小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样。如:小朋友手举红旗在爬坡;小朋友走到了山坡上把爬坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音
27、。发p音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意p比b的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。2、学生试读字母p自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看,你有什么发现呢?(薄纸有明显的颤动)为什么纸会动呢?(有气流从嘴里出来)3、指名读,齐读。4、开火车练习发音。5、引导学生辨别bp发音的相同点和不同点。(都是双唇音,一个不送气,一个要送气)二学习p的形(1)学生提问:字母p与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆p的形呢?右上半圆ppp。小朋友爬上小山坡ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。指导书写p(1)认识基础笔画:下竖。(2)请同学们观察书中p的书写,先写哪笔?再写哪笔?
28、几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。四、区别声母bp的字形。1、观察插图,四人小组讨论:bp的字形有什么相同点和不同点?(同样有一竖和半圆;不同的是半圆的位置一个在下,一个在上)2、顺口溜帮助记住字形。(如:右下半圆bbb,右上半圆ppp)学生边读边做动作。3、再次按笔顺各书写两遍。五、学习bp与拼读的方法。学习b和
29、组成的音节(1)先出示声母b,再出示接着出示小女孩推卡片图:(2)问:小女孩在干什么?(3)讲:小女孩在推卡片b,表示b和要快速连读。(4)教师范读b,学生仿读。强调声韵连读的要领是:前音轻短后音重,两音相连不留空。也可这样记:声韵连着发,千万别分家。(5)学拼音方法儿歌(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。(7)观察书上的四幅图,分别画着什么?自己试着将声母和韵母拼成音节,会读的当小老师,上台教大家。(练习拼读bbbb)(8)用这四个音节组词。(9)自己拼读音节pppp,拼一个组一个词。第二课时课时目的:学习mf读准音、认清形,正确书写。重难点:mf的读音及知道m是鼻音。教学过程:一、
30、复习1、开火车读音节:pppp,bbbb。2、听音拿卡片,分辨bp的读音。二、学习声母m。1学习m音。(1)问:图上的小朋友在干什么?(小朋友在)你们做过摸人捉迷藏的游戏吗?联系生活实际用“摸”说话。如:我发高烧时,妈妈摸着我的头导出m的读音。把摸人的“摸”读得轻一点,短一点,就是m的读音(2)老师范读,学生观察,模仿发音,体会气流从鼻腔出来发m音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来。(3)学生练习读,体会发音方法。(4)同桌互相检查,是否听到鼻音(5)个别检查读音。开火车读。2学习“m”的形(1)看图说说怎样记住m的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞mmm3指导书写m(1)认识基本笔画:右
31、弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成?(4)教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。三、学习声母f一学习声母f的读音。1、看图导出字音,图上画着什么?(一位老爷爷拄着拐杖看大佛)2、你能用“佛”字组词吗?大佛的“佛”读成一声,读得轻一点,短一点,就是声母f的读音。3、注意看老师发这个音的时候,口形是什么样的?(上唇和下齿接触)4、学生模仿老师的样子摆好口型,同桌检查口型是否正确。5、学生模仿发音,齐读,指名读。二学习f的形(1)怎么记忆f的形
32、呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖图,帮助记忆f的形。(2)编记忆f的小儿歌:爷爷拐杖fff。一根拐棍fff。伞柄朝上fff四、指导书写f。(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)观察书中f的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。五、声母mf和韵母拼读的练习。1、声母mf想跟教朋友,你们想不想帮它们呀?自己试着拼一下mf这两个音节,会读的小朋友当小老师教教大家。2、游戏:请几个同学分别持mf以及
33、带调的的卡片,一个读声母,一个读带调韵母,全班同学读音节。六、巩固练习做“摘果子”的游戏,摘一个果子读一个音节,用这个音组一个词或说一句话。第三课时课时目的:声母bpmf和带调单韵母oiu的拼读练习;看图读拼音认字。重难点:一、声母bpmf和带调单韵母oiu的拼读练习教学过程:1、谈话激趣:单韵母oiu看到和声母bpmf教朋友,它们也想跟bpmf教朋友,我们一起来帮助它们成为好朋友,行吗?2、请小朋友自己读一读这些音节:bipimi,并读出四个声调。4、全班交流,比一比谁拼得准。5、男生女生进行拼读音节的竞赛,(注意读准音节的四个声调。)第一组:bopomofo第二组:bupumufu6、开火
34、车,随意抽读以上音节。7、拼读练习告诉学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼,可以加上声调练习。如:bpmfb二、看图读拼音认字。1、小组合作学习:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。请看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着什么,他们在干什么?(如:爸爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球)2、学生认读词语:爸爸、妈妈、我。3、老师指导轻声的读法。4、学生看拼音读词,去“爱”字说句子。(如:爸爸爱我。我爱爸爸妈妈。)三、扩展活动。1、把bpmf这四幅图串起来,以“一个星期天”开头,编一个小故事。2、把会认的字读给爸
35、爸妈妈听,并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。课后作业:优中等生:1、将bpmf每个抄写三遍。2、练习拼读bpmf与uoi相拼的音节。差生:将bpmf每个抄写三遍。板书:3bpmf教学札记:4dtnl教学目标:知识点:认识dtnl四个声母;认识5个生字。训练点:练习读准dtnl的读音,并能正确书写;练习dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节;能初步按顺序观察图画。教育点:通过生动活泼的教学,使学生在观察图画,描述图画的活动中乐于表达。发散点:根据图和儿歌编一个小故事。教学重难点:1学会dtnl四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。2练习用dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学准备:
36、挂图、音节卡片、生字卡片。教学时间:三课时。第一课时课时目的:1、学习声母dt。读准音、认清形,正确书写。2、会用声母dt与单韵母拼读音节。重难点:学习声母dt与单韵母拼读音节。教学过程:一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片bpmf,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片dtnl。二、学习声母d的读音。1出示挂图(小鼓图)让学生认识队鼓、鼓槌,并说说节目的内容。(一只小鼓敲得特别响,dedede)它就是我们今天要认识的声母d。2教师范读d。3学生随读d4教师强调:把de读得轻一些、短些,就是d的音。发音时,舌尖抵
37、住牙床,憋住气,然后把舌尖放开,不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。5学生再发音体会。6同桌检查发音情况。开火车读。三、记住字形,练习书写。1、启发记忆字形:引导学生将字形和教这挂图进行比较,看看图与字母d有哪些相似的地方(队鼓和鼓锤组成的图形像d的形),并编顺口溜记住。(如:小鼓一敲ddd)2、区别字形bd。学生观察比较,充分说了二声母的不同,并强化记忆。(如:左下半球ddd,右下半球bbb)3、指导书写。观察d在四线格中的位置,共几笔组成,先写什么,再写什么?老师示范,并讲解:d共两笔,写在中上格。笔顺是:先写半圆,再写竖。学生书空练习。请两个孩子在黑板上书写,全班评议。学生书写,老师
38、巡视。四、用游戏的形声学习dt与iu所组成的音节。(1)请1名同学带上d的头饰,另外再找三名同学带上ei、u的头饰,做找朋友游戏。(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友,你是我的好朋友。(3)找到的好朋友站在一起,组成deddi、du。(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。(5)指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。(6)同桌互拼,相互纠正。(7)指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。课间休息(动作表演):小鼓敲,dedede,马蹄响,ddd)汽车开,dididi,敲门声,dududu。五、学习声母t的读音。1、谈话:刚才联欢会上可热闹了,鼓声一响,连水中的小鱼都跳起了欢快的
39、舞蹈。让我们一起跳给小鱼助助兴吧!(全班起立学小鱼跳两下,反复说:“小鱼跳,小鱼跳”)出示t及挂图(小鱼图)“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音,这就是我们要学的声母。2老师范读,学生跟着老师读。3、体会发音方法:跟d的方法相似,用舌尖抵住牙床,然后突然放开,要送气。4、区别dt的读音,体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸,放在嘴前进行实验,检查读音效果。六、记忆t的字形,指导书写。1、观察跳舞的小鱼与声母t。想一想有什么地方很像,给它编个顺口溜吧。(小鱼一跳ttt)2、区别比较:tf。师讲:声母t容易与f混淆,怎样分辨tf的形呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上
40、用红色的粉笔写上一个f,写好f的白纸向上一翻,你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌,一根拐棍fff,小伞把儿ttt。你们觉得有意思吗?学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母t、f的形。3指导书写,观察在田字格当中的位置,数数有几画,笔顺是什么。提示笔顺右弯的写法。4学生自己书写,老师巡视,作业展评。七、拼读练习。1、小鱼一跳ttt,它也找到了自己的朋友iu和e。出示卡片ttitute2、小朋友自由拼读音节,小老师教大家读。八、复习巩固。1、认读卡片dt。2、找朋友游戏:听音取相应字母组成音节:dttididu,把音节读出来,并组成词。第二课时课时目的:1、学习声母nl读准音、认清
41、形,正确书写。2、会用声母nl与单韵母拼读音节。重难点:会nl与单韵母拼读音节。教学过程:一、检查复习。1、抽读卡片bpmfdt。2、上节课我们认识了两个声母dt,这节课,我们来学习另外两个。二、学习声母nl一学习声母nl的音形1学习n的音形:(1)出示n的图:图上画的是什么?(2)结合插图和字母n你发现了什么?(3)教师范读n,边读边讲发音要领。这是一个鼻声母,发音时舌尖抵住牙床,让气流从鼻腔里透出来,发音时,声带有些颤动。(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。(5)谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形?小门小门nnn(6)出示卡片m与n进行比较?发现了什么?一门n,二门m2学习l的音形(1)出示
42、l的图:图上的小孩在干什么?赶猪时会发出什么样的声音?(lulululelele)(2)教师边范读l,边讲发音要领,捏鼻子?quot;l音,体会气流从舌头两边出来。(3)学生随读体会。(4)小孩手里拿着的是什么?像什么?(5)编顺口溜:小棍小棍lll。三、课间一分钟:(配上动作做操)小门小门nnn,小棍小棍lll,今天学会nl,小伙伴们真快乐。四、拼读练习。(认读音节:nulunlnnenilleli)1、老师带读,评议。2、学生自读、互读。3、交朋友认读。(把字母卡片nleiu)分发给学生,让持l卡片的学生在讲台前说:“我是声母lll,谁愿意和我交朋友?”其余持卡片的同学随机上台交朋友并进行
43、拼读。)4、拼读词语:lbntldnllt五、指导书写。1、学生观察nl在四线格中的位置,两名学生分别上台在黑板上书写。2、学生评议。3、书写练习,教师巡视,辅导。第三课时课时目的:1、学习汉字、儿歌,巩固声母bpmf。2、通过观察、了解意图,体验童趣。重难点:学习汉字、儿歌,了解意图。教学过程:一、复习1抽读声母卡片。2抽读音节卡片。(复习拼音方法)二、看图认字1、看图讲故事看看图上画了些什么?(大马、兔、草地等)这幅图讲了一件什么事?同桌合作编故事,再全班汇报,评议。2、学习汉字学生自读音节,学习汉字。开火车认读。小组交流认字方法。做拔萝卜游戏:每个萝卜卡片后有一个字:大、米、土、地、马,学生随意拔萝卜,拔了后用上这个字组词或说一句话。三、学习儿歌1、播放儿歌录音,学生跟读。2、小组练读儿歌,选出读得好的学生,小组长给他鼓励。3、师生配上动作表演读儿歌。4、找一找本课学的音节。(detlen)四、复习巩固学生读儿歌巩固音节和汉字。