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1、数学奇才华罗庚阅读答案_数学奇才华罗庚阅读练习题及参考答案写作下面的文字，顺利完成(1)(4)题(25分后)数学奇才华罗庚无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能把握住中心问题，并力求在方法上有所技术创新。他反对将数学错位开去，永远只搞出一个大分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。他将这种作法形容为“画地为牢”。他曾多次劝诫学生：“我们不是操弄整数，数论跟其他分支就是存有密切关系的。”在数论制导中，华罗庚首先特别强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。1945年，尽管华罗庚已经就是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足用户，决意中断他的数论研究，另起炉灶。关于他发生改变自己研究方向的主
2、要原因，正像他以后多次说道的，“重新加入我当时不下海，大概只写下几篇数论文章，我的数学生命也就完结了，但该行了就不一样了。”“在研究数学时，找准方向拚命反攻固然关键，但后撤有时也很关键。擅于后撤，把握住后撤的时机，这本身就是一种艺术。”他的下海，实际上就是其治学之道“阔、专、那哥”中的“那哥”，即为他在搞熟弄通的分支附近，不断扩大眼界，在这个过程中逐渐迁移至另一个分支，并使自己的专业知识“那哥”至其他领域。这样，原来的科学知识在代莱领域除了用，挑选的范围就越来越小。他一直指出，从解析数论中“那哥”出就是他一生研究数学的得意之笔。对于我国数学教育中存有的问题，华罗庚认办，主要出来在太特别注意方法
3、而忽略了原则。一个数学问题往往必须教十几种方法，其实只要一种就这么了。学会一种方法，别的自然可以想起。在教学方法上，一种毛病就是不少老师不愿改为作业，许多题目自己在黑板上编程语言一遍，使学生邵牧君了事；另一种毛病就是不愿当堂回复学生的问题，这一种态度最坏。华罗庚上课时，对学生加的任何问题总要在课堂上回复，指出这样可以训练学生如何回去“想要”。有时真的无能为力，他也很坦白地说学生，他必须回来稳步想要，而不是只顾面予，并使问题化解得模模糊糊。他还谈至“由厚至薄和“由薄至厚的读书方法：“比如我们念一本书，厚厚的一本，加之自己的注释，就可以愈读愈薄，我们晓得的东西也就由厚至薄了。但这还只是拒绝接受和记
4、忆的过程，读书并不是到此为止。由薄至厚就是消化、萃取的过程，即为把那些教给的东西，经过吞咽、消化，融会贯通，提炼出关键性的问题去。”1979年3月底，华罗庚应当英国伯明翰大学应邀,回去英国讲学，历时八个月，其间还受邀至荷兰、法国与西德出访了一个多月。7月下旬，“解析数论会议”在英国达勒姆举行，华罗庚应邀参加，他的学生王元与潘承洞也出席了。王元代表华罗庚和他自己搞了“数论在对数分析中的应用领域的大会报告，潘承洞搞了“崭新中值公式及其应用领域的大会报告。一些白发苍苍的数学家用“注重的成就、“很高的水平等评语，称赞中国数学家在研究解析数论方面所作的不懈努力，并向华罗庚表示祝贺。通过对欧洲的出访，华罗
5、庚深刻领悟到“班门弄斧”这个成语就是必须人隐晦缺点，不要曝露，不如换成“搬斧必至班门。他每至一个地方回去演说，必谈对方最擅长的东西，其目的就是期望获得协助与指教。他形象地说道：“你必须玩斧头就要勇于至鲁班那儿回去玩，如果他说道你存有缺点，一指点，我下扎就不好一点了；他如果笑了笑，就表明我们的工作存有相当成绩0在的序言里，华罗庚曾把搞出数学比作打牌，声援大家打听高手下，即为与大数学家回去较量。 l982年，在淮南煤矿的一次演说中，华罗庚还将“观棋不语真君子，落子不屈大丈夫换成“观棋不语非君子，落予有悔大丈夫”。意思就是说道，当你看见别人搞出的东西存有毛病时，一定必须表示去，当你发现自己搞出的东西
6、存有毛病时，一定必须及时修正，这才就是“真君子与“大丈夫”。可知，华罗庚的这些见解就是一脉相承的。(全文自王元华罗庚)(1)以下对传记有关内容的分析和归纳，最恰当的两项就是(5分后)A华罗庚指出，研究数学如果把它错位开去，只研究某个分支或其中一个小题目，不考量“左邻右舍”，就无异于“画地为牢”。B在华罗庚认为，研究数学选取一个方向深入细致钻研很关键，但也必须擅于把握住缓急时机，该后撤的时候就必须及时后撤。C王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在解析数论方面获得的最新研究成果，受与会代表的赞誉。D通过对欧洲的出访，华罗庚深刻认识到，只有获得国外数学界“鲁班”的指点与确实，就可以达至“
7、玩斧头”的最低境界E本文截取华罗庚的若干人生片断，描绘了他勤奋自学成才、研究数学的传奇经历，整体表现了一位优秀数学家的关键成就和贡献【试题答案】答A给3分，答B给2分，答C给1分，答D、E不给分。(2)从解析数论中“那哥”。出就是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这就是什么原因?恳请详细分析(6分后)【试题答案】他的数论研究已经达到真正的高水平；原有的研究领域已无发展空间，改行使他选择的范围越来越大；由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。每猜出一点给2分后，意思对即可。(3)华罗庚的数学教学具备什么样的特点?恳请详细表明(6分后)(4)“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子不屈大丈夫”都就
8、是具备广为影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度甩出来新意对此，你指出华罗庚的改动是不是道理?恳请谈谈你的观点。(8分后)“搬斧必至班门”，勇于与高手过招，就可以获得协助与指教，提升自己；“观棋不语非君子”，辨认出别人的研究存有严重不足，应当主动表示去；“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究存有缺点，一定必须及时废止。观点二：没道理。华罗庚的改动可以导致对这些熟语的误会。“班门弄斧”只是劝诫人们不要在行家面前做作本领，擅于藏拙，就可以扬长避短；比赛场上，必须认同棋手，“观棋不语真君子”；严格遵守比赛规则，“落子不屈大丈夫”。观点三：两种观点都存有道理，但又都存有特定的适用范围。为人处事，切勿“班门弄斧”；求知欲问学，“搬斧必至班门”。赛场观赛，“观棋不语真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”。弈棋较量，“落子不屈大丈夫”；改正错误即为改为，“落子有悔大丈夫”。不建议面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点展开探究，即可根据观点与否明晰、阐释与否合理、理由与否充份酌情给分后。观点明晰，给2分后；阐释合理、理由充份，给6分后。