《【亡羊补牢】《亡羊补牢》优质课的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【亡羊补牢】《亡羊补牢》优质课的教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【亡羊补牢】亡羊补牢优质课的教案教学目标：1、存有感情地朗诵并诵读这则寓言。2、学会本课生字新词，特别注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、认知亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂做错了事必须即时制止。教学重点、难点：鼓励学生在认知故事内容的基础上体会寓意，并能够联系自学、生活实际，谈一谈观后感。教学时间：1课时教学准备工作：投影教学过程：一、谈话激趣：1、同学们讨厌听到寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又必须自学一则寓言。看看老师写下课题：亡羊补牢3、王莎莎念，齐读。二、认知题意。1、“亡羊补牢”就是个成语，这个成语中存有不认知的字吗？2、王莎莎答疑，并说说道就是用什么方法认知的
2、。亡：遗失。訾：第一关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完备地说道说道“亡羊补牢”的意思。4、看看了课题，你想要明确提出什么问题？（为什么偷羊？为什么迁调羊圈？）5、再念课题，从“补牢”这个词你能够猜到偷羊的原因吗？三、初读课文，介绍内容。1、你的悖论对无所谓呢？使我们拼读课文。特别注意：念的时候爱读科东俄字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家倾听，鼓励评议。3、养羊人一共偷了几次羊，为什么丢？4、小结：可知读书前我们的猜测就是完全正确的，读书就要这样边念边想要，念前必须想要，念中也必须想要。四、四书课文，理解内容。1、课文哪几个小节谈偷羊的？2、民主自由读14节，思索：养羊人偷
3、了一只羊，为什么还可以偷第二只？3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈溃了个窟窿。（1）出具生字卡片“窟窿”，王莎莎念，特别注意“窿”念轻声。（2）“窟窿”就是（洞）。怎样忘记这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句谈了偷羊的原因，那前两句谈了什么？引读前两句。（5）厘清这小节三句话之间的联系，先行腰。（6）王莎莎腰。（指导方法）（二）街坊劝说，他不听到。（1）“街坊”就是（邻居们），特别注意“坊”念轻声。（2）街坊就是怎么力劝的？王莎莎念，念出劝说的语气。（3）鼓励评议，齐读。（4）可以养羊人呢？王莎莎念，评议。（念出他的无所谓，毫不在意）养羊人就是这样说道的
4、，你猜猜他心里可以怎样想要？（5）你看看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听到劝说。同桌分后角色朗诵。（6）王莎莎念，评议。（7）老师说道提示语，学生先行腰对话。5、使我们去看一看他不听到劝说的结果。（1）王莎莎念第4节，评议。（2）为什么爱读不好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们自学的片段，如果用题目中的两个字去归纳，就是（亡羊）。6、王莎莎演出这个片段，特别注意：可以适度减少一些内容，例如人物的心理活动可以通过语言、动作去整体表现。7、二次偷羊后，养羊人又就是怎么想要、怎么做的？民主自由念第5节，划有关句子。8、探讨交流：（1）养羊人就是怎么做的？出
5、具投影，看看图骂人。（2）王莎莎念文中句子，评议。为什么爱读不好“赶快”？若想换成？（改正错误，无法延期）。（3）养羊人为什么可以这么搞呢？引读描绘他心理的句子。（4）指导念这句话，念出他的生气之情。（5）将这句话换一种观点。（要是就如果就）（6）但是他心想一想要，现在修成还算不上晚，为什么？（7）他的见解对不对？从哪儿念出？（从此，他的羊再也没偷过。）（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。（9）厘清句与句之间的联系，诵读第5节。五、体会寓意。1、再次出具投影，这个人在加固羊圈时，原来劝说过他的街坊刚巧路经，想一想街坊又可以怎么说？养羊人又可以怎么提问？2、同桌演出后王莎莎上台出演
6、，并指导评价。3、如果这个人再不修成羊圈，可以发生什么后果？4、阐明寓意：由此可见，像是养羊人这样犯下了错误，只要（? ），就（? ）。5、在生活中，也常常出现相似的事。联系自己的生活实际，谈谈观点。同桌互议，再王莎莎交流。（眼睛近视眼，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语去归纳“亡羊补牢”。六、总结全文。1、再念课题，认知题意。（本义，引申义）2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟著一句话“未为晚也”。自己听听，认知它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。作业设计：1背诵这则寓言。2联系自学、生活实际，谈谈你念了这则寓言的观后感。板书设计：见解 已经丢 生气亡羊补牢 作法 欣华 赶快堵塞（未为晚也）结果 又太少 再没偷