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1、第三单元 第六课 师生之间第1课时 走近老师新课导入新课导入教师是人类的灵魂工程师。教师是人类的灵魂工程师。-斯大林斯大林一日为师，终身为父。一日为师，终身为父。-关汉卿关汉卿 捧着一颗心来，不带半根草去。捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知陶行知古之学者必严其师，师严然后道尊。古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修欧阳修上述名言都是对教师这一职业的描述。说一说你对教师上述名言都是对教师这一职业的描述。说一说你对教师这一职业有哪些认识？这一职业有哪些认识？学习目标学习目标1.1.能够正确评价教师职业。能够正确评价教师职业。2.2.正确认识时代发展对教师提出的更高要求。正确认识时代发展对教师提出
2、的更高要求。3.3.了解老师的教学风格不同的原因，并掌握沟了解老师的教学风格不同的原因，并掌握沟通方法。通方法。一一.了解教师职业了解教师职业 1.教师在人类文明的发展过程中起着怎样的作用？教师在人类文明的发展过程中起着怎样的作用？人类数千年文明的延续，在很大程度上靠人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育教育来来传承。教师作为教育工作者，是传承。教师作为教育工作者，是人类文明人类文明的主要传承的主要传承者之一。者之一。新课讲解新课讲解2.什么是教师？什么是教师？在现代社会，教师已发展成为一种在现代社会，教师已发展成为一种专门专门职业。教职业。教师是履行师是履行教育教学职责教育教学职责的专业人
3、员，承担的专业人员，承担教书育人教书育人的的使命。使命。3.时代对教师提出的更高的要求是什么？时代对教师提出的更高的要求是什么？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有要努力成为有理想信念理想信念、有、有道德情操道德情操、有、有扎实学识扎实学识、有有仁爱之心仁爱之心的好教师。的好教师。探究与分享探究与分享教师职业教师职业教师资格教师资格普通话水平普通话水平道德素养道德素养身心健康身心健康教师成长的教师成长的时间成本时间成本职前专业学习职前专业学习教
4、育实习教育实习职后继续教育职后继续教育教师法教师法权利和义务权利和义务资格和任用资格和任用培养和培训培养和培训教师的知识教师的知识结构与能力结构与能力学科素养学科素养教学技能教学技能你是如何看待身边的老师？你是如何看待身边的老师？教师法教师法总总 则则第一条第一条 为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。发展，制定本法。第二条第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的
5、教师。门从事教育教学工作的教师。材料一：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一材料一：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环是过去和未来之间的一个活的环节。节。乌申斯基乌申斯基 材料二：师者，所以传道授业解惑也。材料二：师者，所以传道授业解惑也。韩愈韩愈 材料三：习近平总书记说过：材料三：习近平总书记说过：“教过我的老师很多，教过我的
6、老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。人的道理，让我受益无穷。”从这些名言中，你是如何理解教师的？从这些名言中，你是如何理解教师的？【人物事迹人物事迹】19801980年江西奉新县边远山村教师奇缺，年江西奉新县边远山村教师奇缺，1919岁的岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。3636年，她从年，她从“支姐姐支姐姐”到到“支妈妈支妈妈”，绚
7、烂了大山里两代人的童年。，绚烂了大山里两代人的童年。三十六年，三十六年，绚烂了两代人的童年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。花白了你的麻花辫。二二.风格不同的老师风格不同的老师 1.为什么老师的风格会不同？为什么老师的风格会不同？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的由此呈现出不同的风格风格。2.如何看待风格不同的老师的差异如何看待风格不同的老师的差异？每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老
8、师风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会接接纳纳不同风格的老师。不同风格的老师。3.尊重风格不同的老师有什么意义尊重风格不同的老师有什么意义？尊重老师的尊重老师的“不同不同”，可以让我们走近老师，更，可以让我们走近老师，更深入地深入地了解了解老师。老师。探究与分享探究与分享我喜欢的老师我喜欢的老师甲甲 我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。的错误，让我钦佩。乙乙 我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，
9、让我信服。实际地看问题，让我信服。丙丙 我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。但又不失严谨认真，让我信赖。丁丁 我喜欢的老师：我喜欢的老师：比较各自喜欢的老师在风格上的差异。比较各自喜欢的老师在风格上的差异。你如何看待这些差异？你如何看待这些差异？老师们的差异使我们可以领略不同老师的风格，老师们的差异使我们可以领略不同老师的风格，欣赏他们的个性和长处。欣赏他们的个性和长处。1 1）承认老师的差别。）承认老师的差别。2 2）发现不同风格老师的优点。）发现不同风格老师的优点。3 3）了解老师教育行为的目的。）了解老师教育行为的目的
10、。4 4）寻找共同之处。）寻找共同之处。5 5）主动交往。）主动交往。面对风格不同的老师面对风格不同的老师拓展空间拓展空间 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多。甚至在某些方面，我们比老师知道的还取的渠道越来越多。甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？多。那么，我们还需要老师吗？走走近近老老师师了解教师职业了解教师职业风格不同的老师：年龄、学识、阅历、性格、风格不同的老师：年龄、学识、阅历、性
11、格、情感与思维方式等差异情感与思维方式等差异课堂小结课堂小结人类文明的主要传承者之一人类文明的主要传承者之一一种专门职业一种专门职业有理想信念、有道德情操、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心有扎实学识、有仁爱之心1.1.一个人遇到好老师是人生的幸运一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（标准有（）有理想信念有理想信念 有道德情操有道德情操有扎实学识有扎实学识 有仁爱之心有仁爱之心A A B BC C D DD D随堂演练随堂演练2.2.在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成风格不同的原因有（风格不同的原因有（）老师的学识和阅历不同老师的学识和阅历不同 老师的性格不同老师的性格不同老师解决问题的方法和表达方式不同老师解决问题的方法和表达方式不同老师的性别不同老师的性别不同A A B BC C D DC C同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全