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1、 人美版六年级上册人美版六年级上册图形的魔术组合图形的魔术组合 一、学科领域一、学科领域 小学美术小学美术二、适用年级二、适用年级 六年级六年级三、教学三、教学/学习内容概述学习内容概述 本课通过学习夏加尔本课通过学习夏加尔我和我的村庄我和我的村庄的表现方法，将生活中看似没的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。维方式，培养学生的创新思想。四、学习目标四、学习目标/学习成果学习成果1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。、欣赏夏加尔的作品
2、感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品变成一幅奇妙的作品3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。五、学习过程教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。五、学习过程教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。教学难点：改变思维方式，培养创新思想。教学难点：改变思维方式，培养创新思想。教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课时：一课时课时：一课时1、我和
3、我的村庄我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现方法吗？、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树蓝天，像花草一样握在人手中的果树画画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙关系的物象组合在一
4、起，也能变成一幅奇妙的作品呢！的作品呢！一一 名作欣赏名作欣赏 奇妙的七巧板奇妙的七巧板同学们，看了刚才的图片你能得同学们，看了刚才的图片你能得到什么启示呢？到什么启示呢？l你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！小组合作讨论：这些图形进行组小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？合排列可以组成哪些新的图案？总结：看，在同学总结：看，在同学们的笔下，不同类们的笔下，不同类别的图形变成一幅别的图形变成一幅幅神奇的图画。他幅神奇的图画。他们能够成功的一个们能够成功的一个重要因素，就是改重要因素，就是改变思维方式，来了变思维方式，来了个个“脑筋急
5、转弯脑筋急转弯”。任选一组课本提供的图形组成新任选一组课本提供的图形组成新任选一组课本提供的图形组成新任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组的形象。你也可以自己创作一组的形象。你也可以自己创作一组的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，图形进行创作。生活中的小物件，图形进行创作。生活中的小物件，图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、动物、植物、花卉、照片、风景、动物、植物、花卉、照片、风景、动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁人物都可以是绘画的主题。看谁人物都可以是绘画的主题。看谁人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！画的形象最有创造性！画的形象最有创造性！画的形象最有创造性！作品展览和评述作品展览和评述la)学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？是否运用了多种图形？是否体现了自己的创新能力！运用的色彩是否协调lb)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。lc)教师点评。同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全