《小学五年级下册科学说课-3.6摆的研究-教科版(20张)ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级下册科学说课-3.6摆的研究-教科版(20张)ppt课件.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第三单元 时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟 5 机械摆钟6 6 摆的研究摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器教科版小学教科版小学科学科学五年级下册五年级下册 实验过程实验过程 教学方法教学方法 教学内容教学内容 教学目标教学目标说说课课流流 程程 教材突破教材突破 教学反思教学反思情感目标并初步意识到精确的结果的是需要反复的实验测量的；意识到身边许多现象蕴含着科学道理。知识目标摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。能力目标推测摆的摆动的快慢与什么有关；进行改变摆的摆锤、摆绳的长度对摆的次数是否产生影响的实验研究；对
2、实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。目标目标 教学目标教学目标 教学内容教学内容刚刚摆动一下刚刚摆动一下就掉落了，得就掉落了，得再来再来快来帮帮，快来帮帮，太难固定太难固定铁架台十字架及摆绳上端难以固定铁架台十字架及摆绳上端难以固定 教材突破教材突破实验器材由铁架台、细绳和螺帽组成，过于简单！实验器材由铁架台、细绳和螺帽组成，过于简单！摆绳较长时，摆动过程容易碰撞铁架台。摆绳较长时，摆动过程容易碰撞铁架台。糟糕，碰到了！糟糕，碰到了！两次对比实验不同时进行，实验时间长，并且两次两次对比实验不同时进行，实验时间长，并且两次实验结果在摆动过程中不直观。实验结果在摆动过程中不直观。哎！还有三次
3、啊哎！还有三次啊稳定性稳定性直观直观有效有效科学性科学性1方法方法方法方法23 教学方法教学方法引入引入猜测猜测验证验证延伸延伸 实验过程实验过程谁快谁快呢？呢？慢了几分慢了几分钟，怎么钟，怎么办？办？引入引入猜测验证延伸摆摆绳摆锤摆幅引入猜测猜测验证验证延伸 摆摆 长长摆球重量摆球重量合理猜想合理猜想摆摆 幅幅引入猜测猜测验证验证延伸 1.变量要求：变量要求：每次研究应只有一个变量.2.拉摆要求拉摆要求：两指捏两指捏 轻轻拉轻轻拉 听口令听口令 自然松自然松 摆一平摆一平3.计数要求：计数要求：一来一去数一次一来一去数一次,只去不来数半次只去不来数半次引入猜测猜测验证验证延伸引入猜测猜测验证验证延伸摆的快慢与摆锤重量无关，与摆幅摆的快慢与摆锤重量无关，与摆幅大小无关，只与摆绳的长短有关，大小无关，只与摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动的速度越慢；摆绳越长，摆动的速度越慢；摆长越短，摆动的速度越快。摆长越短，摆动的速度越快。引入猜测猜测验证验证延伸 这两个摆摆动的快慢会一样吗这两个摆摆动的快慢会一样吗?摆绳长度一样摆锤长度不一样 引入猜测验证延伸延伸绿色高效课堂绿色高效课堂 教师为主导 学生为主体教学模式扶 引 放 教学反思教学反思同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根