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1、第2单元 比较与测量5 用相同的物体来测量.复习旧知第第1 1组（小棒）：组（小棒）：6+6+第第2 2组（回形针）：组（回形针）：2525第第3 3组（橡皮）：组（橡皮）：14+14+第第4 4组（组（小立方体）小立方体）：3636他们测量的是什么？能不能比较？他们测量的是什么？能不能比较？问题聚焦 j zhn b tn de j zhn b tn de w w t w t w men men xun z n y zhn li c lin nexun z n y zhn li c lin ne几几 种种 不不 同同 的的 物物 体，我体，我 们们 选选 择择 哪哪 一一 种种 来来 测测 量
2、量 呢呢？探究新知 yn xio yn xio l l fn t c lin zhu min fn t c lin zhu min h h jin ti jin ti de de chn d chn d 讲台的长是多少个小立方体？课桌的长是多少个小立方体？探究新知怎样测量又怎样测量又快又准确呢快又准确呢？探究新知1.用10个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙。2.测量过程中也要做到首尾相连。3.重复测量三次。4.把数据记录在学生活动手册中。想一想：用小想一想：用小立方体作标准立方体作标准物有哪些优势？物有哪些优势？探究新知1.1.单位小，测量准确性高单位小，测量准
3、确性高。2.2.每一条每一条边长都边长都相同，相同，容易首尾相容易首尾相连，连，便于多个单位随意连在一起，便于多个单位随意连在一起，方便测量。方便测量。3.3.可测量长度可测量长度，也便于测量高度。，也便于测量高度。4.4.每十个小立方体一组便于计数。每十个小立方体一组便于计数。1.判断下列判断下列说法是否正确，对的说法是否正确，对的打打“”，错的，错的打打“”。（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（了。（）（2）“十进制十进制”对测量没有帮助对测量没有帮助。（。（）（3）预测能帮我们节省测量的）预测能帮我们节省测量的时间时间。（）（4）用同样的物
4、体测桌子的长度，测量结果之间）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互可相互进行进行比较比较。（）基础达标 2.选择题。选择题。（1）选择小选择小立方体作标准立方体作标准物的原因不包括（物的原因不包括（）。）。A.每边一样长，方便使用每边一样长，方便使用B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差C.方便粘在一起方便粘在一起D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。只用一个小立方体，会降低测量的速度。（2）讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高地测量它的高度呢度呢？（？（）A.一个小
5、组一个小组地轮流一个小组一个小组地轮流测量。测量。B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。C.选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。D.老师测量，学生观察。老师测量，学生观察。基础达标DB综合探究 把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排出正确的操作顺序。正确的操作顺序是：正确的操作顺序是：拓展延伸1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？2.利用小立方体测量利用小立方体测量家里的家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并并填写下面的记
6、录单。填写下面的记录单。注意：注意：先先预测，再预测，再测量；测量；利用利用十进制的方法十进制的方法测量。测量。预测实际（个）第一次第二次第三次衣柜高度沙发长度冰箱高度电视高度拓展延伸成成语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠，语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠，千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语，天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语，“一寸一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等俗语等俗语，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天飞流直下三千尺，疑似银河落九天”“白发白发三千丈，缘愁似个长三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我不及汪伦送我情情”等诗词，因为运用了长与等诗词，因为运用了长与短短的的对比对比和和夸张等夸张等手法而增添手法而增添了魅力，使用了魅力，使用和传诵至今。和传诵至今。一起来找一找成语、俗语或古诗词里的一起来找一找成语、俗语或古诗词里的长与短吧，一定会有长与短吧，一定会有很多发现很多发现哟。哟。寻找成语或古诗词里的长与短寻找成语或古诗词里的长与短