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1、同学们：同学们：一切推理都一切推理都 必须从观必须从观察与实验中得来。让我们察与实验中得来。让我们快乐地探究吧！快乐地探究吧！摆绳摆绳摆锤摆锤摆摆15秒摆动次数记录表秒摆动次数记录表组别组别 一组一组 二组二组 三组三组 四组四组 五组五组次数次数根据各小组交流情况，分析得到的数根据各小组交流情况，分析得到的数据，你们能发现什么问题吗？据，你们能发现什么问题吗？请同学们观察你们的摆，说说你们的猜测，摆摆动的快慢与什么有关？1 1、合理分工：一人掌握摆锤，一人计时，一人数数，一、合理分工：一人掌握摆锤，一人计时，一人数数，一人记录。人记录。2 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说、小组
2、内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放放”，到时间时要说，到时间时要说“到到”。3 3、实验一次记录一次，实事求是记录，反复实验多次。、实验一次记录一次，实事求是记录，反复实验多次。取平均值。取平均值。4 4、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。5 5、实验完成后，根据实验现象认真分析整理数据，形成、实验完成后，根据实验现象认真分析整理数据，形成结论。同时整理实验仪器，并坐端正。结论。同时整理实验仪器，并坐端正。结论：结论：摆摆动的快慢只与 有关。摆绳越短，摆动越 ，摆绳越长，摆动越 。摆绳长短摆绳长短快快慢慢拓展拓展拓展拓展:下面两个摆下面两个摆,摆绳的长度相同摆绳的长度相同,摆动的快慢会一样吗摆动的快慢会一样吗?.摆长摆长摆长摆长摆长不等于摆绳的长度，真正的摆长是支架到摆长不等于摆绳的长度，真正的摆长是支架到摆锤重心的距离。摆锤重心的距离。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根