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1、 小小泥泥人人苏苏教教版版小小学学美美术术第第五五册册的的教教学学内内容容。通通过过搓搓、捏捏、压压、刻刻的的制制作作过过程程让让学学生生掌掌握握人人物物造造型型的的方方法法和和步步骤骤，从从而而塑塑造造出出生生动动有有趣趣的的人人物物形形象象。并并借借助助地地方方文文化化，拓拓宽宽儿儿童童对对泥泥土土造造型型的的认认识识，了了解解其其艺艺术术风风格格，感感受受其其独独特特的的艺艺术术魅魅力力，陶陶冶冶审审美美情情操。操。1 1、认识、了解人物的、认识、了解人物的 基本形态结构，培基本形态结构，培 养立体造型能力。养立体造型能力。2 2、掌握立体人物造型、掌握立体人物造型 的方法和步骤。的方法
2、和步骤。3 3、培养团结协作的集、培养团结协作的集体意识。体意识。重点：能掌握小泥人的塑造方法并重点：能掌握小泥人的塑造方法并 表现他的动态。表现他的动态。难难点点：泥泥人人细细节节的的表表现现及及泥泥人人丰丰富富表情、活动情境的表现。表情、活动情境的表现。教法：教法：演示法，演示法，引导发现法，引导发现法，范例教学法范例教学法。学法：学法：充分调动学生各种感官的功能通充分调动学生各种感官的功能通过模仿过模仿尝试尝试创作掌握技巧，创作掌握技巧，感悟方法。感悟方法。教学流程教学流程方法指导方法指导搓搓 挖挖 切切 刻刻 捏捏 贴贴 举手、抬腿、弯举手、抬腿、弯腰、转身，腰、转身，让你的泥人动起来
3、。让你的泥人动起来。教学重点教学重点：掌握泥人的造型方法并掌握泥人的造型方法并能表现其动态。能表现其动态。教学流程教学流程 惠山大阿福已有四百余年的历史,他们的造型简练稳重，笑盈盈，胖墩墩，有的手捧寿桃、元宝，有的身挂金锁片等，这些都表现了老百姓对美好生活的向往。通过欣赏大师的作品，让通过欣赏大师的作品，让学生体会惠山泥人的艺术风格：学生体会惠山泥人的艺术风格：造型简朴、形象憨厚、色彩明造型简朴、形象憨厚、色彩明丽，丽，同时感受艺术大师的人格同时感受艺术大师的人格魅力，增进了学生的家乡、民魅力，增进了学生的家乡、民族自豪感。族自豪感。表表表表 情情情情 夸张的表情夸张的表情让作品变得更加让作品
4、变得更加生动有趣。生动有趣。刻画刻画添加添加抠贴抠贴切挖切挖 夸张的表情夸张的表情 细节的刻画细节的刻画能让创作的形象更生动有趣。能让创作的形象更生动有趣。教学流程教学流程放放学学活动情境的创设活动情境的创设能让作品更具有能让作品更具有感染力感染力 (1)可以对自己做的泥人进行适当修可以对自己做的泥人进行适当修改，能使泥人表情夸张、细节精致；改，能使泥人表情夸张、细节精致；(2)尽量让自己的泥人尽量让自己的泥人“动动”起来；起来；(3)将小组中的小泥人组合在一起将小组中的小泥人组合在一起组成一个有趣的场景。组成一个有趣的场景。作品增添活力，作品增添活力，场景更加丰富场景更加丰富 教学流程教学流程 造型生动造型生动 细节精致细节精致 意境动人意境动人 泥塑本源于快乐和愉悦，是泥塑本源于快乐和愉悦，是通过感官引发学生向上的一种朴通过感官引发学生向上的一种朴实的方式。孩子们在经过一次次实的方式。孩子们在经过一次次的尝试中地捏出了不同姿势的泥的尝试中地捏出了不同姿势的泥人，他们乐与探究，敢于创造，人，他们乐与探究，敢于创造，让我看到的不仅仅是一件件作品，让我看到的不仅仅是一件件作品，更是一颗颗积极的童真。更是一颗颗积极的童真。同学们来学校和回家的路上要注意安全