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1、 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。候，也有人为她开门。”你怎么看待这位女士的行为？你怎么看待这位女士的行为？新课导入第七课第七课 积极奉献社会积极奉献社会7.1 7.1 关爱他人关爱他人3.3.课堂小结课堂小结4.4.随堂训练随堂训练目目 录录1.1.关
2、爱他人是一种幸福关爱他人是一种幸福2.2.关爱他人是一门艺术关爱他人是一门艺术1.关爱他人是一种幸福 你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？么作用？关爱的内涵关爱无时不在无处不在爱心座爱心座关爱无时不在无处不在无障碍公交无障碍公交关爱无时不在无处不在盲盲道道 人物评价：分别对情境中的司机、售票员、人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。乘客的行为进行评价。提提 示：示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老
3、人深受感动，促进了人与人之间的和德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。谐。阅读教材阅读教材P76P76第一个第一个“探究与分享探究与分享”从社会层面理解关爱的意义 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。一是点滴关爱汇聚成爱的海洋，积少成多，一次次善举推进社会的发展使社会发展充满正能量。二是充当润滑剂维系人际关系，促进社会的文明仅需。从社会层面理解关爱的意义（关爱对维系社会和谐稳定的作用）回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？关爱获幸福关爱获幸福 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。这是
4、一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了死亡边缘挣扎了5 5个小时。个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！一部分啊！”保安说：保安说：“我在这家企业工作了我在这家企业工作了3535年，每天数以百计的工人从我面前进年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下
5、午跟我道别的人。进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过今天，他进门时跟我说过你好你好但一直没有听到他说但一直没有听到他说明天见明天见。”“我每天都在等待他的我每天都在等待他的你好你好和和明天见明天见，我知道他还没有跟我道，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）结合材料和教材，小李的做法给我们怎样结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？的启示？阅读教材阅读教材P76P767777“探究与分享
6、探究与分享”（1）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（2）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。关爱的意义（个人、社会）2.关爱他人是一门艺术1.1.小品扶不扶（节选）（视频）小品扶不扶（节选）（视频）关爱他人，要心怀善意扶不扶？如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判
7、究竟是国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了老人变坏了”还是还是“坏人变老了坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇，而更应该反思，为何善举遭遇“寒寒冬冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人陌生人社会社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了了“总有刁民想害朕总有刁民想害朕”的警惕心理。的警惕心理。看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？提提 示：示：关爱他人时受人的素质
8、、客观情况、思维方式等关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。的这一基本素质，始终心怀善意。1.1.你如何看待这位中学生的行为？你如何看待这位中学生的行为？提示：提示：是关爱他人的表现。是关爱他人的表现。2.2.如果是你，你会怎么办？如果是你，你会怎么办？提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的让她
9、相信我说的话或者寻求证人以证实自己的说法。说法。阅读阅读教材教材P77P777878“探究与分享探究与分享”1.1.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？么办？提提 示：示：一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。关爱他人，要尽己所能阅读阅读教材教材P78 P78“探究与分享探究与分享”3.3.社会上有哪些主动关爱他人的人？社会上有哪些主动关爱他人的人？何玥，女，壮族，何玥，女，壮族，20002000年年
10、7 7月出生，生前系广西壮月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅年仅1212岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美最美女孩女孩”，她的遗愿被称为，她的遗愿被称为“最美遗愿最美遗愿”。这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头
11、戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人
12、家人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。客人与他共进晚餐。其实，那堆木头根本不需要搬运。其实，那堆木头根本不需要搬运。曾经不理解曾经不理解“嗟来之食嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。读完材料你有什么感受？读完材料你有什么感受？关爱他人，要讲究策略（1）关爱他人，要心怀善意。（2）关爱他人，要尽己所
13、能（3）关爱他人，要讲究策略关爱他人是一门艺术4.课堂小结课堂小结5.随堂训练随堂训练1 1关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可以因为，关爱可以 传递美好情感传递美好情感 给人带来温暖和希望给人带来温暖和希望 给人带来力量给人带来力量 获得他人的表扬和奖励获得他人的表扬和奖励 A.B.A.B.C.D.C.D.B B2 2人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是的是A.A.关爱就是一种施
14、舍关爱就是一种施舍 B.B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.C.关爱他人，一定要送玫瑰关爱他人，一定要送玫瑰D.D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福D D3 3在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵谊的珍贵这表明这表明A.A.每个人都能得到所有人的关爱每个人都能得到所有人的关爱B.B.关爱维系的友好关系是阶段性的关爱维系的友好关系是阶段性的C.C.我们需要他人的关爱，不用关爱他人我们需要他人的关爱，不用关爱他人D.D.关爱无时不在、无处不在关爱无时不在、无处不在D D4.4.“爱人者，人恒爱之。爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们孟子的这句话告诉我们A.A.关爱他人的人是最受欢迎的人关爱他人的人是最受欢迎的人B.B.关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助C.C.要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人D.D.关爱他人是为了得到他人的关爱关爱他人是为了得到他人的关爱B B同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全