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1、人音版第五册第九课人音版第五册第九课一、教材分析一、教材分析歌曲桔梗谣是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名桔梗谣。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学目标：教学目标：情感目标情感目标 通过对我国朝鲜族的风土人情的了解通过对我国朝鲜族的风土人情的了解 感受其能感受其能歌善舞的民族特点。能有感情地演唱歌曲桔梗谣歌善舞的民族特点。能有感情地演唱歌曲桔梗谣
2、感受歌曲的美。感受歌曲的美。知识目标知识目标 通过歌曲的学习使学生感受歌曲优美舞蹈性节奏通过歌曲的学习使学生感受歌曲优美舞蹈性节奏的情趣。的情趣。能力目标能力目标 能用歌舞形式表演桔梗谣，学生能生动地表能用歌舞形式表演桔梗谣，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的性格。现朝鲜族姑娘勤劳活泼的性格。教学重难点：教学重难点：重点：重点：学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲，学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲，掌握三拍子的特点。掌握三拍子的特点。难点：难点：歌曲中的附点节奏和一字多音的唱法。歌曲中的附点节奏和一字多音的唱法。二、教法与学法：二、教法与学法：以音乐课程标准的新理念为指导。采用歌以音乐课程标准的新理
3、念为指导。采用歌唱、图片、舞蹈动作等结合的综合手段，进行直唱、图片、舞蹈动作等结合的综合手段，进行直观教学。通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的观教学。通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习氛围，引导启发学生积极主动参与学习、表学习氛围，引导启发学生积极主动参与学习、表现音乐、让学生能够主动学唱，学的愉快。使学现音乐、让学生能够主动学唱，学的愉快。使学生通过多次不同形式的聆听、体验、感受等多种生通过多次不同形式的聆听、体验、感受等多种形式，循序渐进地去学习，扎实地掌握歌曲演唱，形式，循序渐进地去学习，扎实地掌握歌曲演唱，感受歌曲的特点。感受歌曲的特点。三、说教学程序三、说教学程序1、创设情境激趣
4、导入、创设情境激趣导入2、介绍朝鲜、介绍朝鲜3、新课教学、新课教学4、拓展、拓展5、小结、小结1、创设情境激趣导入创设情境激趣导入2、介绍朝鲜、介绍朝鲜3、新课教学、新课教学（1）初听歌曲桔梗谣，了解歌曲的旋）初听歌曲桔梗谣，了解歌曲的旋律和节拍特点。律和节拍特点。（2）复听。教师唱学生跟着音乐打节奏。）复听。教师唱学生跟着音乐打节奏。（3）再次聆听，了解歌曲所唱的内容教唱。）再次聆听，了解歌曲所唱的内容教唱。（4）学生一起跟琴演唱。）学生一起跟琴演唱。（5）师生接唱。）师生接唱。（6）歌曲处理。）歌曲处理。（7）歌曲伴舞。）歌曲伴舞。4、拓展、拓展（1)1)聆听朝鲜语演唱。聆听朝鲜语演唱。4、拓展、拓展（2 2）介绍长鼓，并欣赏长鼓舞。）介绍长鼓，并欣赏长鼓舞。5、小结、小结 通过这首歌曲的学习我们了解了朝通过这首歌曲的学习我们了解了朝鲜族的相关文化，并体验到劳动所带给鲜族的相关文化，并体验到劳动所带给我们的乐趣。我们的乐趣。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全