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1、心理现象的结构分析第1页，本讲稿共64页2-1 心理现象结构概述心理现象结构概述心理结构的基本框架:多水平、多维度、多层次第2页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉l感觉的感觉的概念概念人脑对当前直接作用于感官的客观事物的个别属性人脑对当前直接作用于感官的客观事物的个别属性的反应的反应。l感觉的感觉的种类种类外部感觉外部感觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（触觉、温觉、冷觉和痛觉痛觉）内部感觉内部感觉运动觉、平衡觉、机体觉/内脏感觉（饿、胀、渴、窒息、恶心等）。第3页，本讲稿共64页2-2 2-2 感觉和知觉感觉和知觉l知觉的概念知觉的概念人脑对当前直接作用于感官的客观事物的人脑对当前直接
2、作用于感官的客观事物的整体属性整体属性的反应的反应。l知觉的种类知觉的种类视知觉、视知觉、听知觉听知觉、嗅知觉嗅知觉、味知觉味知觉、触知觉触知觉等等物体知觉物体知觉空间知觉、时间知觉、运动知觉空间知觉、时间知觉、运动知觉 社会知觉社会知觉对个人的知觉、人际知觉和自我知觉对个人的知觉、人际知觉和自我知觉正确的知觉和正确的知觉和错觉错觉第4页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉感觉与知觉的区别感觉与知觉的区别（1 1）其与心理的关系）其与心理的关系感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是纯粹的心感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是纯粹的心理活动理活动（2 2）其在个体差异上的区别）其在
3、个体差异上的区别感觉感觉-不大；而知觉不大；而知觉-大大（3 3）其在反映事物属性上的差别）其在反映事物属性上的差别个别属性和整体属性个别属性和整体属性 （4 4）其与经验的关系）其与经验的关系感觉依赖少，知觉依赖多感觉依赖少，知觉依赖多第5页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉感觉与知觉的联系感觉与知觉的联系（1 1）同属于感性认识阶段）同属于感性认识阶段两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映 （2 2）感觉与知觉之间是连续的）感觉与知觉之间是连续的知觉的产生必须以各种形式的感觉存在为前提知觉的产生必须以各种形式的感觉存在为前提知觉则是感
4、觉的深入和发展知觉则是感觉的深入和发展 （3 3）常常同时进行）常常同时进行在现实生活中人很少有孤立的感觉存在在现实生活中人很少有孤立的感觉存在通常两者是融为一体的，合称为感知觉通常两者是融为一体的，合称为感知觉第6页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉1 1、感受性和感觉阈限、感受性和感觉阈限感受性感受性对刺激物的感觉能力。对刺激物的感觉能力。感觉阈限感觉阈限能引起个体感觉的持续一定时间的刺激量。能引起个体感觉的持续一定时间的刺激量。感受性的高低用感觉阈限来衡量。绝对感受性与绝对感觉阈限（反比）第7页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉2 2、差别感受性与差别感觉阈限、差别感
5、受性与差别感觉阈限二者成反比关系二者成反比关系韦伯定律韦伯定律I/I=kI/I=kII为差别阈限、为差别阈限、I I为标准刺激强度、为标准刺激强度、K K为常数为常数/韦伯分数韦伯分数费希纳定律费希纳定律S=k lg IS=k lg I S S为感觉量、为感觉量、K K为常数、为常数、I I为物理量为物理量第8页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉在生活中的运用在生活中的运用l（1 1）让人感觉到）让人感觉到存在存在有差异有差异l（2 2）让人感觉到）让人感觉到好而不是差好而不是差是上升而不是下降是上升而不是下降第9页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉3 3、感觉的相互作用、
6、感觉的相互作用/感觉现象感觉现象（1)1)同一感觉中的相互作用同一感觉中的相互作用感觉适应感觉适应由于相同的刺激物持续地作用于某一特定的感受器而使感受性发生变化的现象。嗅觉适应味觉适应视觉适应明适应与暗适应痛觉没有适应生物学意义第10页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉（2 2）感觉对比）感觉对比两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。分为两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。分为同时对比：两种刺激物同时作用于同一感受器产生的现象。继时对比：两种刺激物先后作用于同一感受器产生的现象。如：法国国旗（三色分别代表自由、平等、博爱，最初当三条色带宽度完
7、全相等时，人们总觉得这三种颜色在国旗上所占的分量不相等，似乎白色的面积最大，蓝色的最小；当把这三色的真实面积比例调整为蓝：白：红37：33：35时，看上去反而相等了。）第11页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉（2 2）不同感觉中的相互作用）不同感觉中的相互作用联觉联觉指不同感觉的相互作用对某种刺激物的感受性因其它感觉器官受到刺激而指不同感觉的相互作用对某种刺激物的感受性因其它感觉器官受到刺激而发生变化的现象。发生变化的现象。l在英国伦敦郊外，有一座著名的布莱克弗赖尔大桥，原来为乌黑色，每年总在英国伦敦郊外，有一座著名的布莱克弗赖尔大桥，原来为乌黑色，每年总有不少厌世者跑到桥上投河。
8、后来桥上自杀事件骤然降到原来的有不少厌世者跑到桥上投河。后来桥上自杀事件骤然降到原来的50%50%，是因，是因为科学家建议把桥漆成什么颜色？为科学家建议把桥漆成什么颜色？第12页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉l暖色红色、橙色、黄色l冷色绿色、兰色、黑色l中间色灰色、紫色、白色l颜色与情绪兴奋与沉静 前进与后退 柔和与强硬 l色彩学应用：衣饰、商业性广告等。第13页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉l知觉特性1、整体性如：例子、山寨文化、金庸与全庸、相似的商标（日本的专利？）2、选择性：背景与对象（两可图形两可图形:少女or老妇人）3、理解性：已有知识经验这个瓶子是半满还
9、是半空的？不可能图形4、恒常性：大小、颜色、明度、形状等。计算机能否做到？l看一系列感知图片看一系列感知图片第14页，本讲稿共64页l天津工程帅范学院第15页，本讲稿共64页l乐手or老人头？第16页，本讲稿共64页l不可能图形第17页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉l观察力及其培养(自学)观察力：一个人有目的、有计划、有组织、有步骤地感知客观事物的能力。l培养观察力应从以下四方面进行：1、明确观察目的；2、具备有关的知识和经验；3、培养敏锐、精细、持久观察的好习惯；4、教给学生良好的观察方法。第18页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉l良好的观察方法主要有：寻根溯源观察
10、法、比较对照观察法、顺序方位观察法、时间推移观察法、全面综合观察法。l“在生活中是否会因为忽视身边的普通事物而引起麻烦？l熟视无睹：“为什么我们的观察不够细微仔细呢？”（时间的压力；认为这些事是理所当然的所以并不仔细观察）第19页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉观察力测试观察力测试l下面是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，多数成年人对此不知从何入手，而很多儿童却轻而易举地解开了难题。图中有辆公交车，有A和B两个汽车站。问：公交车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？l随着你的年龄的增长，你的观察力正在减弱。随着你的年龄的增长，你的观察力正在减弱。第20页，本讲稿共64页2-2
11、 感觉和知觉感觉和知觉观察力测试观察力测试l几张隐藏的人像？第21页，本讲稿共64页2-2 感觉和知觉感觉和知觉观察力测试观察力测试l3张l你找对了吗？第22页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象记忆概述记忆概述l如果一个人失去了记忆，就等于失去一切，也失去了自如果一个人失去了记忆，就等于失去一切，也失去了自己。己。l记忆碎片记忆碎片：它注定不是一般的作品，电影故事其实不太复杂，但很难看懂。这是由于它采用两条平行故事线，一条倒叙，以彩色呈现，另一条顺叙，以黑白呈现，两条线每隔几分钟穿插一次，直至片尾天衣无缝地与片头衔接在一起。l（短期记忆丧失症：罕见的健忘症，只能记住几分钟内发生的事情
12、）第23页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象记忆概述记忆概述l记忆的概念一个人所经历过的事物映象在头脑中的储存和遗留。l记忆的分类按记忆内容分形象记忆（表象记忆）逻辑记忆情绪记忆运动或动作记忆第24页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象记忆分类记忆分类l按记忆保持的持久程度分瞬时记忆（感觉记忆/感觉登记）：1-2s短时记忆（STM）：1min长时记忆（LTM）:1minl信息加工理论记忆系统模型：第25页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象记忆分类记忆分类l比较三种记忆1、保持时间2、是否能意识3、容量l记忆的生理机制（略）第26页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记
13、忆与表象记忆表象记忆表象l记忆表象的涵义感知过的事物不在眼前而在头脑中重现出来的形象，称之为记忆表象。例如，提到你过去的一位教师、同学或朋友，那么他的形象、他的音容笑貌就会出现在你的脑海里。第27页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象记忆表象记忆表象l记忆表象的特征记忆表象的特征1、形象性记忆表现是在过去感知的基础上形成的并保持在头脑中的事物映像，所以它同知觉一样，也是以其形象为基本特征的。但又与知觉有显著区别，eg遗觉象：在刺激停止作用后（几十秒），脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表象。它是表象的一种特殊形式，以鲜明、生动性为特征。具有强烈遗觉象的人称为遗觉型。遗觉象多见于儿童。据研究
14、，儿童中有4070的人有遗觉象，并且在1112岁时最明显，很少能继续保持到成年期。（15岁莫扎特）2、概括性l例如，我们头脑中的树木、房屋、山峰等已不再是具体的某一棵树、某一间房、某一座山，而是一般概括的树木、房屋、山峰。第28页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象记忆表象记忆表象l记忆表象的作用记忆表象的作用1表象是由感性认识向理性认识过渡的桥梁2表象性知识是学习的重要内容知识可分为感性知识和理性知识。感性知识的主要内容是表象，理性知识的主要内容是概念、原理。储存在大脑中的知识大多数是以表象的形式出现的。据研究推测，人脑中形象信息与语言信息的比例约为1000：1。人的知识内容大多数是
15、以表象的形式出现的，因此表象知识是学习的重要内容。3记忆表象是想象的基础第29页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象记忆过程记忆过程1识记有意识记与无意识记意义识记与机械识记2再认和回忆再认的速度和准确性主要取决于两个条件：如选择题与问答题再认比回忆简单，能再认不能回忆。3保持和遗忘保持是一个积极主动的过程。遗忘的生理机制有两个方面：遗忘的规律：先快后慢记忆歪曲第30页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象l请你细心注意下列一串单词：l糖果、酸味、白糖、苦味、良好、滋味、牙齿、糖果、酸味、白糖、苦味、良好、滋味、牙齿、优雅、蜂蜜、苏打、巧克力、心脏、煎饼、吃优雅、蜂蜜、苏打、巧克
16、力、心脏、煎饼、吃。l现在，终止阅读一会儿，尽可能把你所能回忆出来的上述单词写下来。第31页，本讲稿共64页2-3 记忆与表象记忆与表象l对下列三个单词进行回忆，看它们是否出现于上述单词表。l滋味、地点、甜味第32页，本讲稿共64页2-3记忆与表象记忆与表象记忆效果的提高记忆效果的提高l过目不忘：射雕英雄传中，黄药师的妻子记下了九阴真经。三国演义中张松。（多指STM）l现实中真有过目不忘的人吗？雨人l记忆效果的提高简答题：不拘于书中内容。1、有意识记为主，无意识记为辅；2、意义识记为主，机械识记为辅；3、运用综合识记（整体识记与部分识记相结合）；4、利用联想律（接近、相似、对比、关系）；5、回
17、忆与反复诵读相结合；6、合理组织复习（及时、分散、形式多样化）。第33页，本讲稿共64页2-3记忆与表象记忆与表象培养良好的记忆品质培养良好的记忆品质l培养良好的记忆品质（看书）1、识记的敏捷性2、保持的持久性3、回忆的准确性4、记忆的准备性注意4点：目的、自觉、方法、习惯。第34页，本讲稿共64页2-4 思维和想象思维和想象思维与想象的概述思维与想象的概述l思维：人脑间接地、概括地反映客观事物的本质和规律性的心理过程。1思维与感知的区别与联系2思维的主要特征：概括性和间接性。3思维的种类：分动作思维、形象思维和抽象思维；发散式思维和聚合式思维；常规思维和创造性思维4思维与语言的关系：密切相关
18、但并不等同。l想象：对人脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的心理过程。1三种方式：粘合（综合）、夸张、典型化。2想象分不随意想象与随意想象随意想象份再造想象和创造想象第35页，本讲稿共64页2-4 思维和想象思维和想象思维与想象的概述思维与想象的概述l创造性思维的测量发散思维测验题第36页，本讲稿共64页2-4 思维和想象思维和想象思维与想象的概述思维与想象的概述l参考答案新+价值第37页，本讲稿共64页2-4 思维和想象思维和想象思维的过程（略）思维的过程（略）1、分析与综合2、比较3、抽象与概括4、系统化与具体化第38页，本讲稿共64页2-4 思维和想象思维和想象良好思维品质的培养良
19、好思维品质的培养1、思维的广阔性与深刻性2、思维的独立性与批判性3、思维的灵活性4、思维的逻辑性第39页，本讲稿共64页2-4 思维和想象思维和想象良好思维品质的培养良好思维品质的培养l从4个方面入手培养良好的思维品质：1、提高学生的言语表达言语表达水平；2、为学生提供运用知识的机会；3、鼓励学生独立思考独立思考，发展求异思维；4、教给学生思维方法，培养学生善于思维。第40页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程LieTOMElMicro-expressions微表情lsadness、pain、anger、surprise、fear、disgust、scorn、joyl男
20、人撒谎l识别谎言：第41页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l什么表情？第42页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l情绪和情感的概述l概念：人对客观事物是否符合其需要与愿望而产生的态度体验。l情感过程与认识过程l情绪和情感的区别与联系（简答题）第43页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l一、情绪和情感的区别首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起
21、，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化，很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。第44页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l二、情绪和情感的联系情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。因此，人们时常把情绪和情感通用。情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。也就是说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，
22、并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。第45页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l情绪与情感的两极性：肯定与否定、积极与消极、紧张与轻松、激动与严肃、简单与复杂等。l情绪与情感的生理基础（十分复杂）快乐中枢：存在于下丘脑和边缘系统内（老鼠病人正常人？）痛苦中枢：存在于下丘脑。为什么女孩子爱笑？复杂的生理因素和复杂的社会因素（哭和笑）l性别差异之接受与拒绝？第46页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l情绪的种类1.心境当人处于某种心境时,会以同样的情绪体验看待周围事物。如人伤感时,会见花落泪,对月伤怀。心境体现了“
23、忧者见之则忧,喜者见之则喜”的弥散性特点。平稳的心境可持续几个小时、几周或几个月,甚至一年以上。2.激情如在突如其来的外在刺激作用下,人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。在这样的激情状态下,人的外部行为表现比较明显,生理的唤醒程度也较高,因而很容易失去理智,甚至做出不顾一切的鲁莽行为。3.应激当人面临危险或突发事件时,人的身心会处于高度紧张状态,引发一系列生理反应,如肌肉紧张、心率加快、呼吸变快、血压升高、血糖增高等。例如,当遭遇歹徒抢劫时,人就可能会产生上述的生理反应,从而积聚力量以进行反抗。但应激的状态不能维持过久,因为这样很消耗人的体力和心理能量。若长时间处于应激状态,可能导
24、致适应性疾病的发生。第47页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l情感的种类1.道德感当自己或他人的言行符合道德规范时,对己会产生自豪、自慰等情感,对他人会产生敬佩、羡慕、尊重等情感;反之,对己会产生自责、内疚等情感,对他人会产生厌恶、憎恨等情感。2.理智感对新奇事物所产生的好奇心、力求认识某事物的求知欲、遇到与某种规律相矛盾的事实产生的疑惑感或惊讶感、解决了难题或有了新发现的喜悦感、以及对真理的热爱、对偏见和谬误的鄙视、憎恨等，都是理智感。3.美感形式美和内容美的统一；美感具有社会性和民族性。不同时代和不同民族对客观事物美的评价往往具有不同的标准。环肥燕瘦：唐朝以胖为
25、美，汉代以瘦为美。“楚王爱细腰，宫中多饿死”第48页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l情绪情感的表达表情分三类:面部表情、身段表情和语调表情。科学研究表明：一个人要向外界传达完整的信息，单纯的语言成分只占7%，声调占38%，其余55%需要由肢体语言来传达。1、面部表情是人类的基本沟通方式,也是情绪表达的基本方式。如眉开眼笑、怒目而视、愁眉苦脸、面红耳赤、泪流满面等。七种基本表情：快乐、惊讶、生气、厌恶、害怕、悲伤和轻视。图片第49页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程2、身段表情是由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。如高兴时手舞足蹈,悲痛时捶
26、胸顿足,成功时趾高气扬,失败时垂头丧气,紧张时坐立不安,献媚时卑躬屈膝等。身段表情不不具有跨文化性,并受不同文化的影响。如竖起大拇指在希腊文化中表示侮辱人。3、语调表情是通过声调、节奏变化来表达情绪的。如人们惊恐时尖叫;悲哀时声调低沉,节奏缓慢;气愤时声高,节奏变快;爱慕时语调柔软且有节奏。第50页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l情绪与活动效率耶基斯多德森定律表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。1、各种活动都存在一个最佳的动机水平。2、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。3、在
27、难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。第51页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志情感过程情感过程l倒U型曲线：婚姻满意度（在新婚后不久和年老时期是夫妇双方对婚姻最满意的阶段，而40岁前后的某个阶段对婚姻的满意度则会滑落至谷底）收入分配（处于发展早期阶段的发展中国家比处于发展后期阶段的发达国家有更高的收入不平等）lU型曲线：一生幸福感（人一生中幸福感高低变化呈U型曲线，44岁左右达到最低点。即人的一生，早期与末期一般感觉良好，中间过程却充满种种艰难。）第52页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志意志过程意志过程l意志的概念l意志行动的特点（目的、克服困难、随意运动）
28、l意志行动分两个阶段采取决定阶段（常立志不如立常志）执行决定阶段（耐克：Justdoit）第53页，本讲稿共64页2-5 情感与意志情感与意志意志过程意志过程l意志品质1、自觉性盲从、独断2、坚持性顽固、动摇3、果断性优柔寡断、草率决定4、自制力任性第54页，本讲稿共64页2-6 注意注意l注意注意：心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性l注意不是一种独立的心理活动，而是心理过程的一种共同特征。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。l注意可分为注意可分为l无意注意无意注意l有意注意有意注意l 有意后注意有意后注意第55页，本讲稿共64页2-6 注意注意
29、无意注意无意注意l无意注意无意注意定义：一种事先没有预定的目的，也不需要作任何意志努力的注意。l影响因素：1、刺激物本身的特点（强度、对比、活动和变化、新异性）2、人的主观状态（需要和兴趣、情绪状态、精神状态）l广告学运用第56页，本讲稿共64页2-6 注意注意有意注意有意注意l有意注意有意注意定义：具有一定目的、在必要时需要作出一定意志努力的注意。l引起和保持有意注意的条件有以下3个。1、目的2、间接兴趣3、意志第57页，本讲稿共64页2-6 注意注意有意后注意有意后注意l有意后注意有意后注意定义：有自觉的目的，但不需要意志努力的注意，也称为随意后注意。通常是有意注意转化而成的。l如在刚开始
30、做一件工作的时候，人们往往需要一定的努力才能把自己的注意保持在这件工作上，但是在对工作发生了兴趣以后，就可以不需要意志努力而继续保持注意了，而这种注意仍是自觉的和有目的的。l实际生活中充分利用。第58页，本讲稿共64页2-6 注意注意注意品质的培养注意品质的培养l注意品质注意品质1、注意的范围（注意的广度）2、注意的稳定性3、注意的分配4、注意的转移第59页，本讲稿共64页2-6 注意注意注意品质的培养注意品质的培养1、明确活动的目的和意义；2、培养良好的兴趣品质；3、培养良好的意志品质；4、培养高度的事业心与责任感；5、参与内容丰富、形式新颖多变的活动。第60页，本讲稿共64页2-6 注意注
31、意注意力测试注意力测试l注意力测试第61页，本讲稿共64页补充：情商补充：情商EQl情商往往是决定命运的第62页，本讲稿共64页补充：情商补充：情商EQl除除智商智商IQ，情商，情商EQ外，还可包括外，还可包括：德商MQ(moralquotient)、逆商AQ(adversityquotient)、心商MQ（mentalquotient)、胆商DQ（daringquotient）、财商FQ（fortunequotient）、志商WQ（willquotient）、灵商SQ(spiritualquotient)、健商HQ(healthquotient)、职商CQ(careerquotient)第63页，本讲稿共64页贫民窟的百万富翁贫民窟的百万富翁l2009年8月第81届奥斯卡颁奖晚会上横扫8项大奖，其中包括最具份量的最佳影片、最佳导演、最佳剧本等。l三个火枪手：拉提卡（爱情）、舍利姆（亲情）、杰玛（友情和大爱）l谁能成为百万富翁中的题目（9）：5、在100美元的钞票上，是哪一位美国总统的肖像？A、乔治华盛顿B、弗兰克林罗斯福C、本杰明弗兰克林D、亚伯拉罕林肯l“印度是中国的一面镜子”：看片的过程中常误以为自己在看一部中国电影。第64页，本讲稿共64页