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1、小学语文雾凇说课比赛第1页，本讲稿共19页教材分析：教材分析：雾凇是选自苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册的一篇雾凇是选自苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册的一篇课文，主要写了吉林雾凇的奇观。课文，主要写了吉林雾凇的奇观。这篇课文分为三个自然段，分别是：这篇课文分为三个自然段，分别是：描写雾凇的奇特美丽、介绍雾描写雾凇的奇特美丽、介绍雾凇的形成原因、抒发观赏雾凇的感受。凇的形成原因、抒发观赏雾凇的感受。这篇课文是写景文，内容贴近生活，语言优美通俗，学生容易这篇课文是写景文，内容贴近生活，语言优美通俗，学生容易理解。理解。通过这篇课文的学习，应当使学生充分感受雾凇的美，并激通过这篇课文的
2、学习，应当使学生充分感受雾凇的美，并激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。第2页，本讲稿共19页学生分析：学生分析：我们的学生是我们的学生是四年级四年级的学生。四年级的孩子学的学生。四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中。注意力不能长时间集中。这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。意多提问学生，提高他们听课的效率。第3
3、页，本讲稿共19页教学目标：教学目标：1 1、知识技能目标：认识本课生字，并掌握正确的读音和字形。、知识技能目标：认识本课生字，并掌握正确的读音和字形。掌握对本课重点句的理解，能够熟练的朗读课文并背诵全文。掌握对本课重点句的理解，能够熟练的朗读课文并背诵全文。2 2、过程与方法目标、过程与方法目标：培养学生通过自主探究，抓住对重点：培养学生通过自主探究，抓住对重点句的理解，了解吉林雾凇的成因以及雾凇的奇异景象。句的理解，了解吉林雾凇的成因以及雾凇的奇异景象。3 3、情感与态度目标、情感与态度目标：充分感受雾凇的美，并激发学生热爱大自：充分感受雾凇的美，并激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感
4、情。然、热爱祖国山河的思想感情。第4页，本讲稿共19页教教法法分分析析1 1、谈话导入法。我会在开始的时候，问学生是、谈话导入法。我会在开始的时候，问学生是、谈话导入法。我会在开始的时候，问学生是、谈话导入法。我会在开始的时候，问学生是否喜欢冬天，从而引出我们今天要学的课文。否喜欢冬天，从而引出我们今天要学的课文。否喜欢冬天，从而引出我们今天要学的课文。否喜欢冬天，从而引出我们今天要学的课文。这样，能帮助学生激发兴趣，怀有好奇心来听这样，能帮助学生激发兴趣，怀有好奇心来听这样，能帮助学生激发兴趣，怀有好奇心来听这样，能帮助学生激发兴趣，怀有好奇心来听课。课。课。课。2 2、图文结合法。四年级的
5、学生比较喜欢直观形、图文结合法。四年级的学生比较喜欢直观形、图文结合法。四年级的学生比较喜欢直观形、图文结合法。四年级的学生比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。学习兴趣。学习兴趣。学习兴趣。3 3、情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教、情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教、情境演读法。叶圣陶先生
6、认为：语文教、情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形学最基本最好的方法就是读。我采用多种形学最基本最好的方法就是读。我采用多种形学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：式朗读：式朗读：式朗读：自由读，有感情读，重点读，联想自由读，有感情读，重点读，联想自由读，有感情读，重点读，联想自由读，有感情读，重点读，联想读读读读等，力求使学生通过朗读体会感悟，突破教等，力求使学生通过朗读体会感悟，突破教等，力求使学生通过朗读体会感悟，突破教等，力求使学生通过朗读体会感悟，突破教学难点。学难点。学难点。学难点。第5页，本讲稿共19页教教学学过过程程第一环节第一环节
7、激发兴趣激发兴趣 谈话导入谈话导入 第二环节第二环节 初读课文初读课文 整体感知整体感知第三环节第三环节 精读课文精读课文 深入感悟深入感悟 第四环节第四环节 重点解析重点解析第五环节第五环节 拓展延伸拓展延伸 布置作业布置作业第6页，本讲稿共19页 激激发发兴兴趣趣谈谈话话导导入入 1 1、课前提问，激发兴趣。（板书课、课前提问，激发兴趣。（板书课题）题）2 2、提出疑问：、提出疑问：什么是雾凇？雾凇什么是雾凇？雾凇是什么样的？雾凇是怎样形成的是什么样的？雾凇是怎样形成的？从而引起他们的好奇心。从而引起他们的好奇心。3 3、自由读课文，整体感知课文、自由读课文，整体感知课文内容。内容。第7页
8、，本讲稿共19页初读课文 整体感知 1 1、出示雾凇的图片，并配优美音乐、出示雾凇的图片，并配优美音乐2 2、教授本课的生字词。、教授本课的生字词。“凝、晶莹、凝、晶莹、蒸腾、琼蒸腾、琼”这几个字是后鼻音，这几个字是后鼻音，“淹淹”是前鼻音，我会当场示范，是前鼻音，我会当场示范，“模模”在在这里应该读这里应该读momo二声。二声。3 3、学生大声朗读，要求读准字音。、学生大声朗读，要求读准字音。4 4、进行难读句子的讲解。、进行难读句子的讲解。“空气中空气中/过过于饱和的水汽于饱和的水汽/遇冷遇冷/凝结而成凝结而成”的断的断句停顿。句停顿。5 5、快速浏览课文，了解每个自然段的、快速浏览课文，
9、了解每个自然段的大意。大意。第8页，本讲稿共19页第9页，本讲稿共19页第10页，本讲稿共19页第11页，本讲稿共19页第12页，本讲稿共19页第13页，本讲稿共19页精精读读课课文文 深深入入感感悟悟 1 1、再次出示雾凇图片，学生大胆联想、再次出示雾凇图片，学生大胆联想“雾凇的形态雾凇的形态像什么像什么”，用几个词语形容一下雾凇，用几个词语形容一下雾凇2 2、进入课文一、三自然段中，找出他们认为优、进入课文一、三自然段中，找出他们认为优美的描写雾凇的词语，并读一读。美的描写雾凇的词语，并读一读。3 3、“洁白晶莹，银光闪烁洁白晶莹，银光闪烁”“千姿百态，琼枝玉千姿百态，琼枝玉树树”板书在黑
10、板上，并出示板书在黑板上，并出示“松花江畔的十里长松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光的照在阳光的照耀下耀下,银光闪烁银光闪烁,美丽动人。美丽动人。”4 4、“清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁的赞叹：这真是会情不自禁的赞叹：这真是忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开千树万树梨花开呀呀！”第14页，本讲稿共19页重重点点解解析析 1 1、提出问题，激发兴趣。自读课文的第二自然段、提出问题，激发兴趣。自读课文的第
11、二自然段2 2、解决问题。、解决问题。“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成饱和的水汽遇冷凝结而成”-“饱和的水汽饱和的水汽”和和“遇冷凝结遇冷凝结”3 3、“松花江面为什么有那么多的水汽呢？松花江面为什么有那么多的水汽呢？”学生会找到学生会找到“弥漫、笼罩、涌向两岸弥漫、笼罩、涌向两岸”这些词语这些词语4 4、“既然有那么多的水汽笼罩在江面上，那么水汽既然有那么多的水汽笼罩在江面上，那么水汽遇冷凝结的过程又是怎样形成的呢？遇冷凝结的过程又是怎样形成的呢？”找出能体现找出能体现“遇冷凝结过程遇冷凝结过程”的词语的词语学生会找
12、到学生会找到“慢慢地、轻轻地、一层又一层慢慢地、轻轻地、一层又一层”这几个词这几个词语。语。5 5、出示、出示“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银给松针、柳枝镀上了白银”6 6、最后，我将对第二自然段进行一个总结升华。让学、最后，我将对第二自然段进行一个总结升华。让学生闭上眼睛，联想、交流。生闭上眼睛，联想、交流。7 7、集体有感情的朗读，使情感得到巩固。、集体有感情的朗读，使情感得到巩固。第15页，本讲稿共19页拓拓展展延延伸伸 布布置置作作业业 1 1、“我国四大自然奇观我国四大自然奇观”：“吉吉林雾凇林雾凇”、“桂林
13、山水桂林山水”、“云南云南石林石林”、“长江三峡长江三峡”，并要求，并要求学生课下多去了解我国的自然风光，学生课下多去了解我国的自然风光，丰富自己的知识。丰富自己的知识。2 2、作业布置作业布置：背诵全文：背诵全文 在作业本上仿写一处青在作业本上仿写一处青岛的冬日景色。岛的冬日景色。3 3、最后，再次播放课件，让学生最后、最后，再次播放课件，让学生最后再欣赏一下吉林雾凇的美。再欣赏一下吉林雾凇的美。第16页，本讲稿共19页这蒸腾的雾气，这蒸腾的雾气，慢慢地慢慢地给松针、给松针、柳枝镀上了白银柳枝镀上了白银.这蒸腾的雾气，这蒸腾的雾气，轻轻地轻轻地给松针、给松针、柳枝镀上了白银柳枝镀上了白银.这蒸腾的雾气，这蒸腾的雾气，一层又一层地一层又一层地给松给松针、柳枝镀上了白银针、柳枝镀上了白银.第17页，本讲稿共19页2222、雾凇、雾凇洁白晶莹洁白晶莹 千姿百态千姿百态奇观奇观银光闪烁银光闪烁 琼枝玉树琼枝玉树忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开第18页，本讲稿共19页第19页，本讲稿共19页