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1、幼儿园教育活动方法幼儿园教育活动方法第1页，本讲稿共75页 第一节幼儿园教育活动的一般方法第一节幼儿园教育活动的一般方法 一、幼儿园教育活动方法的含义一、幼儿园教育活动方法的含义 幼儿园教育活动方法主要是指为了完成一定的活幼儿园教育活动方法主要是指为了完成一定的活动任务，动任务，师生师生在共同活动中采用的手段，其中在共同活动中采用的手段，其中既有教师既有教师教的方法，也包括幼儿学的方法教的方法，也包括幼儿学的方法，它是随着教育实践的，它是随着教育实践的深入而逐渐发展和完善起来的。深入而逐渐发展和完善起来的。第2页，本讲稿共75页 （一）口语类：（一）口语类：以教师口语表述为主，通过教师有目的地
2、运用语言以教师口语表述为主，通过教师有目的地运用语言去讲解知识、交流经验、传递信息、沟通认识、组织活去讲解知识、交流经验、传递信息、沟通认识、组织活动、帮助幼儿间接认识经验的一种方法。口语的方法主动、帮助幼儿间接认识经验的一种方法。口语的方法主要包括要包括讲解法、谈话法、讨论法。讲解法、谈话法、讨论法。第3页，本讲稿共75页 1 1、案例光和影子中教师说：、案例光和影子中教师说：“太阳、灯、火都会发光，都给我们太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。太阳发出的光叫阳光；带来了光亮。太阳发出的光叫阳光；灯发出的光叫灯光；火发出的光叫火灯发出的光叫灯光；火发出的光叫火光；没有光亮我们什么也看不见
3、。光；没有光亮我们什么也看不见。”这属于什么教学方法？这属于什么教学方法？2 2、案例孔融让梨中教师说：、案例孔融让梨中教师说：“孔融四岁就知道把大的孔融四岁就知道把大的好的梨子让给哥哥、弟弟吃，而自己却吃小的不好的梨子，小朋好的梨子让给哥哥、弟弟吃，而自己却吃小的不好的梨子，小朋友们说孔融是一个什么样孩子？你们愿意向他学习吗友们说孔融是一个什么样孩子？你们愿意向他学习吗?做一个什做一个什么样的孩子？么样的孩子？”第4页，本讲稿共75页 3、案例非洲面具中教师说：、案例非洲面具中教师说：“非洲人的眼睛、鼻子、非洲人的眼睛、鼻子、嘴巴长得和我们有什么不一样嘴巴长得和我们有什么不一样”？讲解法讲解
4、法：教师利用幼儿理解的语言来解释和说明某事某物的方法。：教师利用幼儿理解的语言来解释和说明某事某物的方法。谈话法谈话法：是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方：是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。法。讨论法讨论法：是幼儿在教师的指导下就某个问题交换看法、互相启发的一：是幼儿在教师的指导下就某个问题交换看法、互相启发的一种教育方法。种教育方法。第5页，本讲稿共75页 5 5以内数字的加减法时在一个盘里放了以内数字的加减法时在一个盘里放了3 3只苹果，另一个盘只苹果，另一个盘里放了里放了2 2只梨子。教师说左边的盘内有几只苹果？右边盘子里只梨子。教师说左边的盘内有几只
5、苹果？右边盘子里有几只梨子？两个盘子的梨子与苹果加起来共几只，苹果比梨有几只梨子？两个盘子的梨子与苹果加起来共几只，苹果比梨子多几只？（这属于什么教学方法）子多几只？（这属于什么教学方法）第6页，本讲稿共75页 （二）直观类：指教师讲述、讲解向幼儿显现实物、教二）直观类：指教师讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。方法。优点：直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，优点：直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣，巩便于理解和记忆；集中幼儿注意力
6、，引起幼儿兴趣，巩固所学习的知识。固所学习的知识。第7页，本讲稿共75页 1 1、实例法：、实例法：指教师向幼儿展示各种实物或直观教具，指教师向幼儿展示各种实物或直观教具，进行示范性操作，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性进行示范性操作，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。认识的方法。例例:科学活动：科学活动：“比轻重比轻重”、“认识水认识水”。种类：分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、种类：分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示。反复演示。第8页，本讲稿共75页运用要点：运用要点：（1 1）面向全体幼儿，注意力集中在对象上。）面向全体幼儿，注意力集中在对象上。（2 2
7、）与讲述法和谈话法结合。）与讲述法和谈话法结合。（3 3）演示技巧熟练、程序正确、速度适宜。）演示技巧熟练、程序正确、速度适宜。第9页，本讲稿共75页 2 2、示范法、示范法：教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法，是各活动常用的方法。学习的方法，是各活动常用的方法。例：创编诗歌例：创编诗歌“春天春天”，体育活动，体育活动“双手拍皮球双手拍皮球”示范法方式：完整示范、部分示范、分解示范、不同方示范法方式：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等
8、。向示范等。第10页，本讲稿共75页运用要点：运用要点：（1 1）动作示范选好位置，面向全体。）动作示范选好位置，面向全体。（2 2）示范动作要慢一些，而且要清楚准确，）示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。并适当加以解释。（3 3）声音要洪亮、吐字清晰、用词正确、）声音要洪亮、吐字清晰、用词正确、富有表现力。富有表现力。第11页，本讲稿共75页 3 3、范例法：、范例法：按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。范例包括有图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师样。范例包括有图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师的图画或做的手工、贴绒样品等。的图画
9、或做的手工、贴绒样品等。第12页，本讲稿共75页范例法运用要点：范例法运用要点：1 1、大小要让每个幼儿能够看清楚。、大小要让每个幼儿能够看清楚。2 2、难易适中。、难易适中。3 3、色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性。、色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性。4 4、范例多样化，有一定数量，能够从不同角度反映事物。、范例多样化，有一定数量，能够从不同角度反映事物。5 5、教师运用范例一般不要多用，以免影响幼儿想象。、教师运用范例一般不要多用，以免影响幼儿想象。第13页，本讲稿共75页第14页，本讲稿共75页第15页，本讲稿共75页第16页，本讲稿共75页活动目标：活动目标：1谈话的基
10、础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。歌优美的韵味。2培养幼儿的观察力和想象力。培养幼儿的观察力和想象力。活动准备：活动准备：字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。第17页，本讲稿共75页第18页，本讲稿共75页活动过程：活动过程：一、谈话：经验回顾，说说春天的特点。一、谈话：经验回顾，说说春天的特点。1 1现在是什么季节？春天带着谁来了？（出示现在是什么季节？春天带着谁来了？（出示春姑娘图片）春姑娘图片）2 2利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特
11、征。述春天的特征。第19页，本讲稿共75页春风一吹春风一吹吹绿了吹绿了吹来了吹来了吹开了吹开了吹醒了吹醒了吹得吹得轻轻飘轻轻飘小朋友们小朋友们（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。）贴出相应的图片。）柳树，柳树，小燕子。小燕子。桃花，桃花，姑娘。姑娘。柳絮柳絮 一起去种花。一起去种花。第20页，本讲稿共75页 二、集体创编：尝试创编诗歌春风二、集体创编：尝试创编诗歌春风1 1教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。2 2个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。个别幼儿自由选择图片来试编诗歌
12、。三、自由创编：指导幼儿利用操作图卡来进行创编三、自由创编：指导幼儿利用操作图卡来进行创编1 1介绍材料和操作方法。介绍材料和操作方法。2 2幼儿练习创编，互动交流。幼儿练习创编，互动交流。3 3展示作品。展示作品。第21页，本讲稿共75页 4 4、欣赏法、欣赏法:指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。借以陶冶情感的方法。艺术美和自然美的欣赏：培养审美能力，丰富精神生活。艺术美和自然美的欣赏：培养审美能力，丰富精神生活。道德行为的欣赏：培养道德品质和高尚的理想情操。道德行为的欣赏：培养道德品质和高尚的理想情操。理智品质的欣赏：培养求知兴趣、
13、科学态度、创理智品质的欣赏：培养求知兴趣、科学态度、创造精神。造精神。第22页，本讲稿共75页欣赏法运用要点：欣赏法运用要点：1 1、激发幼儿欣赏的兴趣。、激发幼儿欣赏的兴趣。2 2、激发幼儿强烈的情感反应、激发幼儿强烈的情感反应（音乐活动欣赏（音乐活动欣赏“歌唱二小放歌唱二小放牛郎牛郎”、“小白兔与大黑熊小白兔与大黑熊”）。）。3 3、培养幼儿、培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力美与丑的能力。第23页，本讲稿共75页 1 1、观察法、观察法：指教师有计划、有目的地吸引幼儿：指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客观事物的一种方法。
14、感知客观事物的一种方法。个别物体的观察个别物体的观察 比较性观察比较性观察 长期系统性观察长期系统性观察（三）活动类：是指以幼儿自主活动为主的一类方法。（三）活动类：是指以幼儿自主活动为主的一类方法。种种类类第24页，本讲稿共75页 2、游戏法：、游戏法：是指教师采用游戏或以游戏的口吻进是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法。行教育教学的方法。3、操作练习法：操作练习法：是在幼儿教师的指导下，通过是在幼儿教师的指导下，通过操作练习，巩固知识、掌握技能的方法。操作练习，巩固知识、掌握技能的方法。4、发现法（探索法）：、发现法（探索法）：是指教师供给发现问是指教师供给发现问题的活动材料，
15、幼儿通过探索尝试的过程，自行发现问题题的活动材料，幼儿通过探索尝试的过程，自行发现问题和解决问题的方法。和解决问题的方法。第25页，本讲稿共75页 运用要点：运用要点：（1）观察前：确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤；熟悉）观察前：确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤；熟悉观察对象；创造观察条件，提供观察对象。观察对象；创造观察条件，提供观察对象。看图讲述看图讲述“小兔搬家小兔搬家”中观察画面（看）；认识磁铁（摸）。中观察画面（看）；认识磁铁（摸）。（2）观察开始：向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣（幼儿知）观察开始：向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣（幼儿知道观察什么）。道观察什么）。
16、（3）观察过程中：教师巡回指导，教幼儿怎么观察。（看一看、）观察过程中：教师巡回指导，教幼儿怎么观察。（看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝）。听一听、问一问、摸一摸、尝一尝）。（4）观察结束：总结观察印象。）观察结束：总结观察印象。第26页，本讲稿共75页 （四）评价类：通过对幼儿的行为进行评价，（四）评价类：通过对幼儿的行为进行评价，以强化幼儿的积极行为，抑制幼儿不良行为的方法。以强化幼儿的积极行为，抑制幼儿不良行为的方法。（五）环境陶冶类：物质环境（美工装饰、材（五）环境陶冶类：物质环境（美工装饰、材料填充、环境暗示等）和精神环境（活动气氛、班料填充、环境暗示等）和精神环境（活动气氛、
17、班级管理方式等）级管理方式等）第27页，本讲稿共75页 案例案例1：认识蝴蝶（小班）：认识蝴蝶（小班）（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，教师启发性提问：蝴蝶的身体像什么的外形特征，教师启发性提问：蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有什么？蝴蝶身体两侧有什么？蝴蝶头部有什么？蝴蝶身体两侧有什么？此例采用的是此例采用的是 的方法。的方法。分析下列案例主要运用了哪些方法？对个别物体进行察对个别物体进行察 第28页，本讲稿共75页 案例案例2：认识正方形和长方形（中班）：认识正方形和长方形（中班）拿出正方形和长方形的纸比一下，请幼儿说出它拿出正方形和长
18、方形的纸比一下，请幼儿说出它们不同的地方。们不同的地方。教师出示正方形：这张纸有四条边、四个角，四教师出示正方形：这张纸有四条边、四个角，四条边一样长、四个角一样大，这种图形就是正方形。条边一样长、四个角一样大，这种图形就是正方形。教师出示长方形：这张纸有四条边、四个角，四个角教师出示长方形：这张纸有四条边、四个角，四个角一样大、四条边不一样长，相对的两条边一样长，这一样大、四条边不一样长，相对的两条边一样长，这种图形就是长方形。种图形就是长方形。让幼儿思考一下：正方形、长方形有哪些相同的地让幼儿思考一下：正方形、长方形有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？方？有哪些不同的地方？此例采用的是此例
19、采用的是 的方法。的方法。比较观察和演示、讲解相结合比较观察和演示、讲解相结合 第29页，本讲稿共75页案例案例3：小白兔和大黑熊（大班）：小白兔和大黑熊（大班）欣赏小白兔和大黑熊的音乐。教师引导幼儿认真倾欣赏小白兔和大黑熊的音乐。教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢的变化上感知音乐所塑造的两听音乐，从音乐的高低、快慢的变化上感知音乐所塑造的两种不同的音乐形象：表现大黑熊的音乐低而且慢，表现小白种不同的音乐形象：表现大黑熊的音乐低而且慢，表现小白兔的音乐高而且快兔的音乐高而且快此例采用的是此例采用的是 的方法。的方法。欣赏法欣赏法第30页，本讲稿共75页案例案例4：侧面钻（中班）：侧面
20、钻（中班）教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍物，一腿弯曲，另一条腿教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下，低头，随即将身体重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，伸向障碍物下，低头，随即将身体重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立起立此例采用的是此例采用的是 的方法。的方法。示范和讲解相结合示范和讲解相结合第31页，本讲稿共75页 案例案例5 5：纸盒玩具（大班）：纸盒玩具（大班）教师逐一出示范例，引导幼儿分析：这三辆车是用什么纸盒做教师逐一出示范例，引导幼儿分析：这三辆车是用什么纸盒做的？在制作方法上有什么不同？的？在制作方法上有什么不同？引导幼儿按纸盒造型思考：除了能做
21、以上三种汽车外，还能做什么？启引导幼儿按纸盒造型思考：除了能做以上三种汽车外，还能做什么？启发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等此例采用的是此例采用的是 的方法。的方法。观察与范例相结合观察与范例相结合第32页，本讲稿共75页 案例案例6：我帮爷爷奶奶做事（中班）：我帮爷爷奶奶做事（中班）示范排图讲句子。教师：今天要学习把几张小图片排示范排图讲句子。教师：今天要学习把几张小图片排成横排，然后讲一句话，先看老师怎么做的。教师挑选小成横排，然后讲一句话，先看老师怎么做的。教师挑选小朋友、报纸、爷爷的图片排成横排，然后讲：我帮爷爷拿朋友、报纸、爷爷的图
22、片排成横排，然后讲：我帮爷爷拿报纸。视情况再示范一次，如我帮奶奶挂衣服等报纸。视情况再示范一次，如我帮奶奶挂衣服等此案例采用此案例采用 的方法。的方法。示范示范第33页，本讲稿共75页幼幼儿儿园园教教育育活活动动方方法法口语类口语类直观类直观类活动类活动类评价类评价类环境陶冶类环境陶冶类讲述法讲述法 讲解法讲解法 讨论法讨论法谈话法谈话法 描述法描述法练习法练习法 操作法操作法 游戏法游戏法表达法表达法 实验法实验法观察法观察法 演示法演示法 示范法示范法范例法范例法 欣赏法欣赏法 电化教学电化教学精神环境精神环境 物质环境物质环境正面评价正面评价 负面评价负面评价第34页，本讲稿共75页作业
23、：作业：1、何谓幼儿园教育活动的一般方法？、何谓幼儿园教育活动的一般方法？2、幼儿园教育活动的方法有那些？、幼儿园教育活动的方法有那些？第35页，本讲稿共75页课外拓展:同样的内容运用不同的方法设计，则教育活动效同样的内容运用不同的方法设计，则教育活动效果不同。果不同。请同学们以春天为活动内容，运用观察法、请同学们以春天为活动内容，运用观察法、演示法、示范法、范例法和欣赏法各设计一个活动片演示法、示范法、范例法和欣赏法各设计一个活动片断。断。第36页，本讲稿共75页第二节幼儿园教育活动一般方法运用的技能第37页，本讲稿共75页 一、口语表达技能一、口语表达技能 （一）含义：是指教师在教育活动中
24、运用经过（一）含义：是指教师在教育活动中运用经过加工整理的口头语言组织活动、传动信息、进行师加工整理的口头语言组织活动、传动信息、进行师幼交流等行为方式。幼交流等行为方式。（二）口语表达常见的形式（二）口语表达常见的形式 （1）讲述阐释语：是教师向幼儿传授知识和）讲述阐释语：是教师向幼儿传授知识和技能时进行解释和说明所用的语言。技能时进行解释和说明所用的语言。第38页，本讲稿共75页 （2）激情激起语：通过口头语所表达的情感来激发）激情激起语：通过口头语所表达的情感来激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿保持持久的注意力。幼儿参与活动的积极性，使幼儿保持持久的注意力。（3）启发诱导语：通过提问、质疑
25、、暗示、点）启发诱导语：通过提问、质疑、暗示、点拨等启发幼儿寻找问题结论的语言。拨等启发幼儿寻找问题结论的语言。第39页，本讲稿共75页 （4）指令指导语：教师用肯定的语气要求）指令指导语：教师用肯定的语气要求幼儿指定的方式、规定的程序操作、实践的语幼儿指定的方式、规定的程序操作、实践的语言。言。（5）过度转换语：是指在教育活动中，通）过度转换语：是指在教育活动中，通过一定的词语把活动中两个相邻部分内容或层次过一定的词语把活动中两个相邻部分内容或层次自然承转、衔接、使之贯通，以达到承上取下的自然承转、衔接、使之贯通，以达到承上取下的目的。目的。第40页，本讲稿共75页 （6 6）归纳小结语：是
26、在一个活动完成之后，教）归纳小结语：是在一个活动完成之后，教师做归纳、小结、引申所用的语言。师做归纳、小结、引申所用的语言。（7 7）评价勉励语：是指在活动过程中教师对）评价勉励语：是指在活动过程中教师对幼儿的回答、演示、作品进行的评价、鼓励、鞭幼儿的回答、演示、作品进行的评价、鼓励、鞭策的语言。策的语言。第41页，本讲稿共75页 （8）调控应变语：教师在组织活动的过程中，）调控应变语：教师在组织活动的过程中，及时处理偶发事件、调控活动秩序、调解师幼关系时及时处理偶发事件、调控活动秩序、调解师幼关系时所用的语言。所用的语言。第42页，本讲稿共75页 （三）口语技能的分类（三）口语技能的分类 1
27、、讲解技能：是指教师在组织活动中，运用、讲解技能：是指教师在组织活动中，运用语言向幼儿传授知识、解答问题和交代活动方法的语言向幼儿传授知识、解答问题和交代活动方法的行为方式。行为方式。口语表达的常见形式有口语表达的常见形式有;讲述阐释语、激情激起语、启发诱导语、指令指讲述阐释语、激情激起语、启发诱导语、指令指导语、过度转换语、归纳小结语、评价勉励语、调控导语、过度转换语、归纳小结语、评价勉励语、调控应变语应变语第43页，本讲稿共75页 （1）解释型讲解：是指教师对词语、概念、意义进行）解释型讲解：是指教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对活动准则、要求、方法、进行说明的一种准确的解释，对活动
28、准则、要求、方法、进行说明的一种讲述形式。讲述形式。意义讲解：简单、通俗、时间不宜过长。意义讲解：简单、通俗、时间不宜过长。演示讲解：形象、直观。演示讲解：形象、直观。示范讲解：示范讲解：第44页，本讲稿共75页 （2）描述讲解：运用语言对事物或事件的具体形）描述讲解：运用语言对事物或事件的具体形象、特征、发生、发展的经过进行描述的一种行为方象、特征、发生、发展的经过进行描述的一种行为方式。式。情景描述：情景描述：叙述式描述：叙述式描述：述象式描述：述象式描述：第45页，本讲稿共75页 （3）论说型讲解：指教师给幼儿论是非、讲道）论说型讲解：指教师给幼儿论是非、讲道理，使幼儿明白或悟出一定道理
29、的一种行为方式。理，使幼儿明白或悟出一定道理的一种行为方式。第46页，本讲稿共75页 （2）判断式提问：教师列举一些容易搞错的、）判断式提问：教师列举一些容易搞错的、似是而非的问题。似是而非的问题。（3）理解式提问：这类问题要求幼儿对已有）理解式提问：这类问题要求幼儿对已有的知识经验进行思考后，用自己的话把答案写出的知识经验进行思考后，用自己的话把答案写出来，或根据教师根据教师提供的事实和幼儿的自来，或根据教师根据教师提供的事实和幼儿的自己操作过程进行归纳概括。己操作过程进行归纳概括。（4）运用式提问：教师通过设置问题情境，鼓励）运用式提问：教师通过设置问题情境，鼓励 幼儿运用已有的知识经验去
30、解决问题。幼儿运用已有的知识经验去解决问题。第47页，本讲稿共75页 2、提问技能：是指在活动过程中通过设置问题、提问技能：是指在活动过程中通过设置问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作，以寻找问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作，以寻找问题答案的行为方式。答案的行为方式。提问的形式可分为七种：提问的形式可分为七种：（1）回忆式提问：是低层次提问，其目的是在新）回忆式提问：是低层次提问，其目的是在新旧知识建立联系。旧知识建立联系。第48页，本讲稿共75页 （5）分析式提问：分析知识结构、事物之间）分析式提问：分析知识结构、事物之间的关系、事件发生的原因和结果。的关系、事件发生的原因和结果。（6）
31、综合式提问：帮助幼儿将所学的知识用一）综合式提问：帮助幼儿将所学的知识用一种创新性或新的方式组织起来，形成一种新知识。种创新性或新的方式组织起来，形成一种新知识。（7）评价式提问：教师引导幼儿对生活或文学）评价式提问：教师引导幼儿对生活或文学作品中的人物、行为给予评价，提出自己的作品中的人物、行为给予评价，提出自己的“见解见解”时通常采用评价式提问时通常采用评价式提问第49页，本讲稿共75页提问题要注意以下几点：提问题要注意以下几点：一、选点准确（针对教育目标、问题之间有逻辑一、选点准确（针对教育目标、问题之间有逻辑性）性）二、角度要小二、角度要小 三、难度适宜三、难度适宜 四、层层深入四、层
32、层深入第50页，本讲稿共75页问题：问题：1、讲解技能可为哪几种形式：、讲解技能可为哪几种形式：解释性讲解、描述型讲解、论说型讲解。解释性讲解、描述型讲解、论说型讲解。2、提问分为哪几种形式：、提问分为哪几种形式：回忆式、判断式、理解式、运用式、分析式、综合回忆式、判断式、理解式、运用式、分析式、综合式、评价式式、评价式第51页，本讲稿共75页 （1）分析教育活动地球）分析教育活动地球“发烧发烧”了运用了哪些了运用了哪些类型的而提问？（类型的而提问？（P51）（2）运用示范型讲解试做大班艺术活动踏运用示范型讲解试做大班艺术活动踏踏步的讲解踏步的讲解 （3）把绕口令山上一只虎的内容用故事）把绕口
33、令山上一只虎的内容用故事的形式讲述出来。的形式讲述出来。第52页，本讲稿共75页 （二）分类（二）分类 1、展示性演示：包括实物、模型和图片、展示性演示：包括实物、模型和图片 2、实验型演示：就是通过各种简便、易行、实验型演示：就是通过各种简便、易行的小实验，向幼儿揭示事物的基本特征和变化的小实验，向幼儿揭示事物的基本特征和变化过程。它包括发现型演示和验证型演示。过程。它包括发现型演示和验证型演示。第53页，本讲稿共75页 一只贪婪的小老虎一只贪婪的小老虎 一只小老虎生活在草木丰盛的大山上。一天小一只小老虎生活在草木丰盛的大山上。一天小老虎漫漫悠悠的寻找食物，忽然树林里两匹小鹿边老虎漫漫悠悠的
34、寻找食物，忽然树林里两匹小鹿边吃青草边跳着，它正要扑上去，林间的小路边吃青草边跳着，它正要扑上去，林间的小路边“哼哼哼、哼哼哼、哼哼”来了三头猪，它又想扑过去，又见路边来了三头猪，它又想扑过去，又见路边洞子洞子 里里“唧唧叫唧唧叫”的四只小兔子，它想要抓住四的四只小兔子，它想要抓住四只小兔时，又看见地头嘻嘻的五只小老鼠。只小兔时，又看见地头嘻嘻的五只小老鼠。一二一二三四五，虎鹿猪兔鼠，全部不见了，小老虎叹了一三四五，虎鹿猪兔鼠，全部不见了，小老虎叹了一口气，一屁股坐在了地上。口气，一屁股坐在了地上。第54页，本讲稿共75页 二、演示的技能：二、演示的技能：（一）含义：是教师在教育活动中，通过向
35、幼（一）含义：是教师在教育活动中，通过向幼儿展示各种媒体或实际表演，引导幼儿观察、模仿、儿展示各种媒体或实际表演，引导幼儿观察、模仿、思考，帮助幼儿理解知识、掌握技能的行为方式。思考，帮助幼儿理解知识、掌握技能的行为方式。第55页，本讲稿共75页 （二）分类：（二）分类：1、展示演示、展示演示:包括实物展示、模型展示和包括实物展示、模型展示和图片展示。图片展示。（1）实物展示：）实物展示：就是把真实具体的物品或标本拿就是把真实具体的物品或标本拿到教育活动中进行展示。实物展示成功的关键是指导幼到教育活动中进行展示。实物展示成功的关键是指导幼儿有目的地观察、多角度地观察。大多数幼儿在观察的儿有目的
36、地观察、多角度地观察。大多数幼儿在观察的时候常常是无目的、粗略的、肤浅的、很容易被事物的时候常常是无目的、粗略的、肤浅的、很容易被事物的表面特征所吸引，教师如果不能及时地、正确的引导，表面特征所吸引，教师如果不能及时地、正确的引导，观察往往不能按照教育活动预定的目标进行，有时候还观察往往不能按照教育活动预定的目标进行，有时候还会得出一些错误的结论。会得出一些错误的结论。第56页，本讲稿共75页 （2）模型展示：）模型展示：是指教师根据教育活动的需要，是指教师根据教育活动的需要，把以实物为原型模拟制作而成的纺制品拿到教育活动把以实物为原型模拟制作而成的纺制品拿到教育活动中进行展示。中进行展示。应
37、注意：第一，活动前要检查模型的可靠性，应注意：第一，活动前要检查模型的可靠性，熟练地掌握操作方法，以免演示失败或因出现故熟练地掌握操作方法，以免演示失败或因出现故障耽误时间。第二，演示过程中，要向幼儿说明障耽误时间。第二，演示过程中，要向幼儿说明模型与实物的异同，引导幼儿观察模型所要说明模型与实物的异同，引导幼儿观察模型所要说明的实质内容。的实质内容。第57页，本讲稿共75页 （3）图片展示：形象、具体、既方便、）图片展示：形象、具体、既方便、又经济，又不受时间和空间的限制，是幼儿又经济，又不受时间和空间的限制，是幼儿园最常用的演示法。园最常用的演示法。2、实验性的演示：通过各种简便、易行、实
38、验性的演示：通过各种简便、易行的小实验，向幼儿揭示事物的基本特征和变的小实验，向幼儿揭示事物的基本特征和变化过程。化过程。第58页，本讲稿共75页 （1）发现型演示：通过实验让幼儿观察事物变）发现型演示：通过实验让幼儿观察事物变化过程，并从中获得知识、发现规律的演示。化过程，并从中获得知识、发现规律的演示。教教师应做到：第一，实验前向幼儿的目的和要求。第师应做到：第一，实验前向幼儿的目的和要求。第二，在实验过程中引导幼儿重点观察实验前和实验二，在实验过程中引导幼儿重点观察实验前和实验后的变化。第三，实验结束时应引导幼儿回忆、归后的变化。第三，实验结束时应引导幼儿回忆、归纳总结，寻找规律。纳总结
39、，寻找规律。第59页，本讲稿共75页 （2）验证型演示：）验证型演示：是通过事物的变化和结果，是通过事物的变化和结果，验证已获得知识经验的演示实验。验证已获得知识经验的演示实验。教师应做到：第教师应做到：第一，实验开始前教师应向幼儿明确指出实验要一，实验开始前教师应向幼儿明确指出实验要验证什么。第二，实验过程中教师要引导幼儿验证什么。第二，实验过程中教师要引导幼儿对比观察。第三，实验结束后，教师应引导幼对比观察。第三，实验结束后，教师应引导幼儿将实验中出现的情形与老师给出的结论或幼儿将实验中出现的情形与老师给出的结论或幼儿猜测的结论相印证，区别对错。儿猜测的结论相印证，区别对错。第60页，本讲
40、稿共75页 3、示范性演示：、示范性演示：是教师将自己的声音、身是教师将自己的声音、身体动作、动作顺序、操作事物的方法直接演示体动作、动作顺序、操作事物的方法直接演示给幼儿、给幼儿提供直接模仿的范例的演示方给幼儿、给幼儿提供直接模仿的范例的演示方法。可分为：声音演示、身体动作示范、操作法。可分为：声音演示、身体动作示范、操作示范和情景示范四种。示范和情景示范四种。第61页，本讲稿共75页 4、电教演示：是教师运用现代化视听媒、电教演示：是教师运用现代化视听媒体进行的演示。教师应做到：第一，操作技术体进行的演示。教师应做到：第一，操作技术熟练，为了确保不出意外，教师在使用之前最熟练，为了确保不出
41、意外，教师在使用之前最好先操作一番，直到熟练为止。第二，好先操作一番，直到熟练为止。第二，媒体媒体选择要恰当，既能起到形象直观的效果，又能选择要恰当，既能起到形象直观的效果，又能有助于幼儿学习。第三，使用频率要合适，媒有助于幼儿学习。第三，使用频率要合适，媒体的运用只要起到辅助作用。体的运用只要起到辅助作用。第62页，本讲稿共75页 1、运用讲解技能和演示技能，给幼儿演示、运用讲解技能和演示技能，给幼儿演示水彩画秋天的水果水彩画秋天的水果 2、分析下列教育活动，教师采用了哪些类、分析下列教育活动，教师采用了哪些类型的演示。型的演示。第63页，本讲稿共75页 例：科学小实验：会吸水的纸例：科学小
42、实验：会吸水的纸 活动目标：在操作活动中，让幼儿观察、比较发现不活动目标：在操作活动中，让幼儿观察、比较发现不同纸质的吸水性和渗透性的不同。同纸质的吸水性和渗透性的不同。活动材料：毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸活动材料：毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸 无争议：毛边纸第一，牛皮纸第四。无争议：毛边纸第一，牛皮纸第四。有争议：报纸、蜡光纸，有的认为报纸第二，蜡光纸有争议：报纸、蜡光纸，有的认为报纸第二，蜡光纸第三；有的认为蜡光纸第二，报纸第三。课后讨论时，第三；有的认为蜡光纸第二，报纸第三。课后讨论时，我们有的教师提出是否二者本身的差异性不显著。我们有的教师提出是否二者本身的差异性不显著。第64页，本
43、讲稿共75页 幼儿自选活动场景幼儿自选活动场景,练习跳的动作。练习跳的动作。教师设计三个练习活动区：教师设计三个练习活动区：小田埂：用大积木搭成的高高低低的小田埂；小田埂：用大积木搭成的高高低低的小田埂；小池塘：绿色正方形小地毯当成小池塘：绿色正方形小地毯当成“荷叶荷叶”；挂挂在在树树上上的的高高高高低低低低的的小小铃铃，这这三三个个活活动动场场地地是是分分开开的的，互互不不干干扰扰，避避免免了了孩孩子子们们在在练练习习跳跳时时相相互互碰碰撞撞，三三个个区区跳跳法法不不同同，教教师师在在幼幼儿儿练练习习前前，没没有有规规定定谁谁在在什什么么区区练练习习什什么么跳跳，也也没没有有规规定定三三个个
44、区区具具体体怎怎么么跳跳，而而是是让让幼幼儿儿自自由由去去选选择择、探探索、实践。索、实践。体育活动：小青蛙学本领体育活动：小青蛙学本领 第65页，本讲稿共75页 三、评价技能三、评价技能:（一）含义：评价技能就是教师依据（一）含义：评价技能就是教师依据教育原理和幼儿的学习特点，对教育过程中幼儿的行教育原理和幼儿的学习特点，对教育过程中幼儿的行为表现、发展情况、能力水平，通过语言或其他方式为表现、发展情况、能力水平，通过语言或其他方式对幼儿的行为进行单项或综合评价。对幼儿的行为进行单项或综合评价。（二）分类：（二）分类：1、正面评价的技能：主要包括肯定、表扬、正面评价的技能：主要包括肯定、表扬
45、、鼓励、奖励等技能，教师在运用时根据幼儿的具鼓励、奖励等技能，教师在运用时根据幼儿的具体情况和不同评价内容灵活处理。体情况和不同评价内容灵活处理。第66页，本讲稿共75页 注意：注意：（1）正面评价要具体。）正面评价要具体。（2）形式要多样。）形式要多样。（3）批评与表扬相结合，但表扬不一定与批）批评与表扬相结合，但表扬不一定与批评相结合。评相结合。2、负面评价：主要包括批评、规劝、惩戒、负面评价：主要包括批评、规劝、惩戒、纠正等技能纠正等技能第67页，本讲稿共75页应做到：应做到：（1）负面评价要慎用。正面评价的优点：）负面评价要慎用。正面评价的优点：一是可以避免情绪对抗。二是可以一举两得。
46、一是可以避免情绪对抗。二是可以一举两得。三是能够树立榜样的方式向全体幼儿提出要求。三是能够树立榜样的方式向全体幼儿提出要求。四是可以改善教师的工作心情。五是可以训练四是可以改善教师的工作心情。五是可以训练教师的工作信心。教师的工作信心。（2）注意情感交流。）注意情感交流。（3）善对幼儿的错误）善对幼儿的错误第68页，本讲稿共75页 一、健康教育活动的方法一、健康教育活动的方法 1、动作与行为练习、动作与行为练习:对已学过的基本动作与对已学过的基本动作与技能健康行为和生活技能等进行反复练习，从而技能健康行为和生活技能等进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。加深理解，形成稳定的动作
47、、行为习惯。第69页，本讲稿共75页 2、口令信号法：教师的口令要洪亮、清晰、准、口令信号法：教师的口令要洪亮、清晰、准确、语气要果断、声调要有感情。确、语气要果断、声调要有感情。3、感知体验法、感知体验法:是指幼儿通过感觉器官是指幼儿通过感觉器官认识、判别事物特性的方法。认识、判别事物特性的方法。4、情景表演法：就特定的生活情景加以表现，、情景表演法：就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境然后让幼儿思考分析情境第70页，本讲稿共75页 二、语言教育活动的方法：二、语言教育活动的方法：（一）描述法：主要是训练幼儿语言的连贯性和（一）描述法：主要是训练幼儿语言的连贯性和顺序性。它要求幼
48、儿语言完整、连贯，具有一定的描顺序性。它要求幼儿语言完整、连贯，具有一定的描述能力。述能力。（二）故事法：二）故事法：第71页，本讲稿共75页 （三）听说游戏法：教师可以各种各样的听说游戏方（三）听说游戏法：教师可以各种各样的听说游戏方式来激发孩子主动说话，如发声游戏、词语接龙、绕口令、式来激发孩子主动说话，如发声游戏、词语接龙、绕口令、猜谜语等猜谜语等。四字词语接龙四字词语接龙 息息相关息息相关关门大吉关门大吉吉祥如意吉祥如意意味深长意味深长长驱长驱直入直入入木三分入木三分分文不取分文不取第72页，本讲稿共75页 二字词语接龙二字词语接龙秋天秋天 中国中国国家国家家人家人人们人们爱心爱心心情
49、心情情义情义义气义气气温气温温暖温暖暖和暖和和平和平平安平安安全安全全面全面面子面子子女子女女儿女儿声响声响响亮响亮亮丽亮丽丽日丽日日光日光光明光明明天明天天空天空空中空中中国中国国家国家家人家人人民人民民主民主主要主要要领要领领导领导导师导师师生师生生活生活活动活动动物动物物体物体体面体面面子面子子弹子弹弹药弹药药品药品品德品德德行德行行为行为 天空天空 第73页，本讲稿共75页（四）直观对应法：（四）直观对应法：（五）纠错法：（五）纠错法：（六）表演法：（六）表演法：作业：语言教育活动的方法有哪些？作业：语言教育活动的方法有哪些？第74页，本讲稿共75页 二、社会教育活动方法：二、社会教育活动方法：（一）角色扮演法：角色是指社会中有相应职位、（一）角色扮演法：角色是指社会中有相应职位、承担一定责任且遵守特定社会规范的个体。承担一定责任且遵守特定社会规范的个体。（二）移情训练法：就是设身处地地站在别人的位（二）移情训练法：就是设身处地地站在别人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要第75页，本讲稿共75页