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1、传播学的起源第1页，本讲稿共26页传播学的诞生传播学的诞生传播学形成于20世纪初40年代的美国，它的形成是由多种因素促成的：1政治因素 选举人开展有效的传播活动 2经济因素 3媒介因素 19世纪中期，美国孕育了世界上最早的大众化报纸；进入世纪中期，美国孕育了世界上最早的大众化报纸；进入20世纪以后，又创立了最早世纪以后，又创立了最早的广播电台；二战后的发展更为迅猛，在雄厚的经济和科技基础上，美国建成了全世界的广播电台；二战后的发展更为迅猛，在雄厚的经济和科技基础上，美国建成了全世界最发达的大众传播事业。最发达的大众传播事业。第2页，本讲稿共26页4 军事军事 战争宣传的迫切要求，传播心理战争宣
2、传的迫切要求，传播心理战术战术 5 学术传统学术传统 借鉴多学科：借鉴多学科：政治学、经济学、社政治学、经济学、社 会学、符号会学、符号学、语言学、新闻学；三论：信息论、控制论、学、语言学、新闻学；三论：信息论、控制论、系统论系统论重视实用主义研究，解决暴力、商业推销、色重视实用主义研究，解决暴力、商业推销、色情宣传情宣传 等问题等问题6 人才人才 大批欧洲学者逃到美国，推动了美国社会大批欧洲学者逃到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣科学的发展和繁荣第3页，本讲稿共26页重点重点：关于传播学的两大源流、四大先驱、关于传播学的两大源流、四大先驱、“三论三论”、两大学派、两大学派施拉姆施拉姆传播
3、学的形成传播学的形成第4页，本讲稿共26页（一）欧洲源流（一）欧洲源流（二）美国源流（二）美国源流 两大源流两大源流第5页，本讲稿共26页1.政治学家拉斯韦尔政治学家拉斯韦尔2.心理学家卢因心理学家卢因3.社会学家拉扎斯菲尔德社会学家拉扎斯菲尔德4.社会心理学家霍夫兰社会心理学家霍夫兰传播学的集传播学的集大成者大成者施拉施拉姆姆第6页，本讲稿共26页 “三论三论”信息科学信息论系统论控制论第7页，本讲稿共26页以美国为代表的经验学派以美国为代表的经验学派以欧洲为典型的经验学派以欧洲为典型的经验学派第8页，本讲稿共26页 两大源流两大源流（一）欧洲源流（一）欧洲源流1.塔尔德和他的模仿理论塔尔德
4、和他的模仿理论 模仿的法则模仿的法则1890、舆论与群集舆论与群集1901；观点：模仿是观点：模仿是“最基本的社会现象最基本的社会现象”，传播是最基本的互动渠道，传播是最基本的互动渠道 2.西默尔和他的网络理论西默尔和他的网络理论 社会分化论社会分化论、社会学社会学、社会学的根本问题社会学的根本问题。观点：最早研究群体对个人行为的影响，观点：最早研究群体对个人行为的影响，个人有特定信息渠道相互连个人有特定信息渠道相互连接，形成传播网络。接，形成传播网络。第9页，本讲稿共26页 两大源流两大源流（二）美国源流（二）美国源流1.杜威杜威 大众传播是变革社会的重要工具；大众传播是变革社会的重要工具；
5、2.库利库利 系统研究人际传播现象，进行理论化尝试系统研究人际传播现象，进行理论化尝试“初级群体初级群体”、“镜中我镜中我”3.帕克和芝加哥学派帕克和芝加哥学派 最早将报业作为社会和文化机构研最早将报业作为社会和文化机构研究；反对本能论，提倡社会互动论；究；反对本能论，提倡社会互动论；4.米德米德 互动理论创始人之一互动理论创始人之一 “主我主我”和和“客我客我”；5.李普曼李普曼 “拟态环境拟态环境”和和“刻版成见刻版成见”。第10页，本讲稿共26页一、政治学家哈罗德一、政治学家哈罗德一、政治学家哈罗德一、政治学家哈罗德 拉斯韦尔拉斯韦尔拉斯韦尔拉斯韦尔(HaroldD.Lasswell(H
6、aroldD.Lasswell，19021902 1977)1977)宣传理论；五宣传理论；五宣传理论；五宣传理论；五WW模式；传播的三大社会功能；内容分析法。模式；传播的三大社会功能；内容分析法。模式；传播的三大社会功能；内容分析法。模式；传播的三大社会功能；内容分析法。哈罗德哈罗德拉斯韦尔是美国著名的政治学家。他一生拉斯韦尔是美国著名的政治学家。他一生致力于研究政治术语，运用心理学理论和方法去探讨致力于研究政治术语，运用心理学理论和方法去探讨政治学，试图用一系列自然科学理论建立政治学体系。政治学，试图用一系列自然科学理论建立政治学体系。他的政治学著作受到政治家们的重视，他自己也曾在他的政治
7、学著作受到政治家们的重视，他自己也曾在政府部门担任过顾问。政府部门担任过顾问。他对传播学研究的贡献集中在宣传分析和传播过程研究。他对传播学研究的贡献集中在宣传分析和传播过程研究。第11页，本讲稿共26页第12页，本讲稿共26页拉斯韦尔明确提出传播过程及其五个基本构成要素：拉斯韦尔明确提出传播过程及其五个基本构成要素：取得了什么效果（取得了什么效果（with what effectswith what effects）-控制分析控制分析-内容分析内容分析-媒介分析媒介分析-对象分析对象分析-效果分析效果分析谁传播（谁传播（whowho）传播什么传播什么(says what)(says what)
8、通过什么渠道传播通过什么渠道传播(in what channel)(in what channel)向谁传播向谁传播(to whom)(to whom)第13页，本讲稿共26页二、社会心理学家库尔特二、社会心理学家库尔特卢因卢因(Kurt Lewin，18901947)“把关人把关人”“场论场论”群体动力论（群体传播研究）群体动力论（群体传播研究）第14页，本讲稿共26页他的学术成就主要体现在他最早创造性地他的学术成就主要体现在他最早创造性地提出了心理学中的提出了心理学中的“场论场论”和和“群体动力论群体动力论”，这些理论成果对传播学的研究影响较大。，这些理论成果对传播学的研究影响较大。物理学
9、场论的基本观点是一个场就是一个整体性的存在，物理学场论的基本观点是一个场就是一个整体性的存在，其中每一部分的性质和变化都由场的整体特征所决定，而这种其中每一部分的性质和变化都由场的整体特征所决定，而这种整体特征并不等于场内各部分特征的总和或相加。换言之，场整体特征并不等于场内各部分特征的总和或相加。换言之，场一旦形成便成为一种新的结构实体，而不再是形成场的那些个一旦形成便成为一种新的结构实体，而不再是形成场的那些个体元素的机械组合。体元素的机械组合。他认为，一个群体就是一个场，必须将群体他认为，一个群体就是一个场，必须将群体视为一个整体，而不是成员个体的简单相加。在视为一个整体，而不是成员个体
10、的简单相加。在群体与个体的关系中起决定作用的是群体而不是群体与个体的关系中起决定作用的是群体而不是个体，一个群体中最重要的便是凝聚力。个体，一个群体中最重要的便是凝聚力。第15页，本讲稿共26页三、实验心理学家卡尔三、实验心理学家卡尔霍夫兰霍夫兰(Carl Hovland(Carl Hovland，191219121961)1961)美国实验心理学家，毕生研究人的美国实验心理学家，毕生研究人的心理对人的行为的影响，具体而言心理对人的行为的影响，具体而言就是研究说服与态度的关系、态度就是研究说服与态度的关系、态度的形成与转变、说服的方式、技巧的形成与转变、说服的方式、技巧与能力等。与能力等。耶鲁
11、学派，耶鲁学派，“传播与态度改变传播与态度改变”例：例：火的洗礼火的洗礼1940 苦难的一幕苦难的一幕第16页，本讲稿共26页四、社会学家保罗四、社会学家保罗拉扎斯费尔德拉扎斯费尔德(Paul Lazarsfeld(Paul Lazarsfeld，1901-1976)1901-1976)两级传播论；哥伦比亚学派；两级传播论；哥伦比亚学派；两级传播论；哥伦比亚学派；两级传播论；哥伦比亚学派；“伊里调查伊里调查伊里调查伊里调查”、“工具制作者工具制作者工具制作者工具制作者”1940年主持的一项研究发现，在总统选举中选民们政年主持的一项研究发现，在总统选举中选民们政治倾向的改变很少直接受大众传媒的影
12、响，人们之间直接治倾向的改变很少直接受大众传媒的影响，人们之间直接的面对面交流似乎对其政治态度的形成和转变更为关键。的面对面交流似乎对其政治态度的形成和转变更为关键。通常有关的信息和想法都是首先从某一个信息源通常有关的信息和想法都是首先从某一个信息源（如某一个候选人）那里通过大众媒介达到所谓的（如某一个候选人）那里通过大众媒介达到所谓的“意意见领袖（见领袖（Opinionleader）”那里；然后再通过意见领袖那里；然后再通过意见领袖把信息传播到普通民众那里。把信息传播到普通民众那里。第17页，本讲稿共26页第18页，本讲稿共26页信息科学包括信息科学包括“三论三论”：信息论、控制论、系统论。
13、信息论、控制论、系统论。(1).信息论信息论 1948年年 香农香农(Claude E.Shannon)在在中提出中提出.信息论对传播学贡献信息论对传播学贡献一一 提出了信息的概念提出了信息的概念二二 提出传播过程的基本模式提出传播过程的基本模式 对传播学的对传播学的研究及其模式有过重大影响研究及其模式有过重大影响 “三论三论”第19页，本讲稿共26页威纳威纳(Norbert Wiener)在在 1948年年中提出了反馈的概念。中提出了反馈的概念。反馈是指信息的部分回流。反馈是指信息的部分回流。对传播学来讲对传播学来讲,控制论的主要意义在于将反控制论的主要意义在于将反馈馈(feedback)这
14、个概念引进传播过程研究，这个概念引进传播过程研究，指导我们认识人类社会传播过程的互动性指导我们认识人类社会传播过程的互动性和双向性和双向性.第20页，本讲稿共26页亚里士多德观点：整体大于各个孤立部分之和亚里士多德观点：整体大于各个孤立部分之和数学观点：数学观点：3=1+1+1系统论观点：或系统论观点：或1+1+1系统论对传播学的影响体现在方法论上，始终系统论对传播学的影响体现在方法论上，始终从整体的联系的角度看待整个传播学。从整体的联系的角度看待整个传播学。第21页，本讲稿共26页传播学的鼻祖和创建者传播学的鼻祖和创建者威尔伯威尔伯施拉姆（施拉姆（Wilber Schramm Wilber
15、Schramm，1907198719071987）第22页，本讲稿共26页“使传播科学从梦想变成了现实。使传播科学从梦想变成了现实。”首先，他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治首先，他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科创立了一门新学科传播学。传播学。第23页，本讲稿共26页其次，施拉姆著书立说，推进传播学的壮大。其次，施拉姆著书立说，推进传播学的壮大。施拉姆一生共写有施拉姆一生共写有3
16、0多部传播学论著，约有多部传播学论著，约有500多万多万字。他的著作基本可以分成两大类，一类是理论性字。他的著作基本可以分成两大类，一类是理论性著作，一类是应用性著作。他的代表性著作主要有：著作，一类是应用性著作。他的代表性著作主要有：大众传播学大众传播学(1949)大众传播的过程与效果大众传播的过程与效果(1954)报刊的四种理论报刊的四种理论(1956)大众传播媒介与国家发展大众传播媒介与国家发展(1964)新媒介新媒介(1967)传播与变化传播与变化(1967)传播学手册传播学手册(1973)人、讯息与媒介：人类传播概览人、讯息与媒介：人类传播概览(1973)男人、女人、讯息和媒介：人类
17、传播概论男人、女人、讯息和媒介：人类传播概论(1982)第24页，本讲稿共26页第三，施拉姆大力推进传播学教育，扩大传播学在第三，施拉姆大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响。教育及学术界的影响。他先后亲自创建过四个传播研究机构：衣阿华民意他先后亲自创建过四个传播研究机构：衣阿华民意调查中心调查中心(1934年年)，伊利诺斯大学传播学研究所，伊利诺斯大学传播学研究所(1947年年)、斯坦福大学传播学研究所、斯坦福大学传播学研究所(1956年年)、夏威夷东西方、夏威夷东西方研究中心传播研究所研究中心传播研究所(1973年年)。通过这些教育、科研机构，施拉姆培养了一大批通过这些教育、科
18、研机构，施拉姆培养了一大批传播学研究生，造就了许多学有成就的后起之秀。当传播学研究生，造就了许多学有成就的后起之秀。当今美国传播学者中许多知名者都是他的学生，形成了今美国传播学者中许多知名者都是他的学生，形成了“施拉姆学派施拉姆学派”。第25页，本讲稿共26页小小小小 结：结：结：结：1 1 一集大成者：施拉姆一集大成者：施拉姆2 2 两大学派：经验学派、批判学派两大学派：经验学派、批判学派3 3 三大论：信息论、系统论、控制论三大论：信息论、系统论、控制论三大论：信息论、系统论、控制论三大论：信息论、系统论、控制论4 4 四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰尔德、霍夫兰5 5 五大研究领域：控制分析、内容分析、五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析媒介分析、受众分析、效果分析第26页，本讲稿共26页