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1、学生的本质属性第1页，本讲稿共10页学生的本质属性：学生的本质属性：学生首先是人,具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。自然人-社会人人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性。第2页，本讲稿共10页(一)学生是具有发展潜能的人学生是发展中的人，身心的各个发面都潜藏着极大的发展可能性。学生身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大地可塑性。学生身心发展的可能性和发展过程可塑性是由学生的遗传素质提供的。第3页，本讲稿共10页(二)学生是有发展需要的人遗传素质为学生发展提供了可能性，这种可能性要转变为现实性还取决于学生发展的需要。表现：自然人-社会人（
2、过程）学生发展的需要是多方面的，包括心理的和生理的.认知的和情感的.道德的和审美的等等。教育正是基于学生发展需要的多方面性，才确定了全面发展的目标。第4页，本讲稿共10页(三)学生是以学习为主要任务的人人的一生几乎都在学习，学生是教育的对象。但学生的学习有其特殊性：（1）学生以学习为主要任务；（2）学生在教师的指导下学习；（3）学生所参加的是一种规范化的学习；（4）学生以系统学习间接经验为主。第5页，本讲稿共10页 (四)学生是具有主体性的人学生不是被动的加工对象，具有主体性。所谓主体性，就是指学生在教学中的主观能动性。具体包括：（1）独立性 （2）选择性 （3）调控性 （4）创造性 （5）自我意识性第6页，本讲稿共10页第7页，本讲稿共10页第8页，本讲稿共10页第9页，本讲稿共10页第10页，本讲稿共10页