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1、科学发现过程中的逻辑与非逻辑科学发现过程中的逻辑与非逻辑问题问题现在学习的是第1页，共13页确信科学发现过程中有逻辑。认为科学发现中无逻辑。现在学习的是第2页，共13页亚里士多德发现第一个科学的逻辑模式归纳-演绎模式。弗朗西斯培根作为系统归纳主义发现逻辑的系统表述者，认为科学发现的逻辑是归纳而不是演绎。现在学习的是第3页，共13页买葡萄的时候就用了归纳法。冰是冰。现在学习的是第4页，共13页演绎推理与归纳推理相反，它反映了论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。演绎推理的主要形式是三段论，即大前提、小前提和结论。大前提是一般事理小前提是论证的个别事物结论就是论点现在学习的是第5页，共13页 对比
2、一下不难发现，假如科学发现是知识增长的过程，演绎逻辑是论证知道的过程，归纳逻辑是扩展知识的过程。那么归纳优于演绎。但是另一方面。演绎能保证前提直接传到结论上，归纳则不能。演绎逻辑和归纳逻辑都各有自己的优势和难点,科学发现的逻辑的研究必须另外区寻找出路。现在学习的是第6页，共13页我们可以这样描述他的特点，一般没有确定的思维模式和步骤且没有必须遵从的原则，不苛求每步的正确性，思维根据和思考结果之间不具有必然联系，受运用者的动机、意志、兴趣、感情等非智力因素的影响较大。现在学习的是第7页，共13页赫舍尔、惠威尔、皮尔士等切断了发现和证明之间的联系,从发现和证明的区分上否认存在科学发现的逻辑。赖欣巴
3、赫、卡尔纳普、波普将科学发现置于心理学和社会学的研究范围内而回避科学发现的逻辑存在。现在学习的是第8页，共13页大陆漂移学说现在学习的是第9页，共13页通过以上对于科学发现过程中的逻辑以及非逻辑问题的分别探讨我们可以发现他们在科学发现过程中有无逻辑的问题他们各自有自己的优势和难点。可以得知在科学发展过程中对逻辑的研究必须走辨证综合的道路。现在学习的是第10页，共13页科学家在进行科学探索的过程中，既要汲取前人各种认识方法的长处，又要善于创造新的认识方法。方法应该是多元的，而不应该是一元的，方法应该是发展的，而不应该是僵死的！科学发现的逻辑不是机械的、一成不变的程序和算法，并不存在一劳永逸的科学发现的逻辑。现在学习的是第11页，共13页总之科学发现过程中的逻辑与非逻辑问题，他们之间并无矛盾。如果缺少了非逻辑因素中的创造性，那么就做不出新的发现。现在学习的是第12页，共13页 科学的本质在于根据事实根据事实、规律、合乎逻辑的运用非理性因素。因此我们在平时的学习和研究中要辩证的看待科学发现过程中的逻辑与非逻辑这两个问题，这样我们才能从这块阵地上吸取对自己富有成绩的思想。现在学习的是第13页，共13页