《小井初中校本培训三年规划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小井初中校本培训三年规划.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小井二中校本培训三年规划（2013-2016）随着基础教育课程改革进程的不断推进，教师队伍专业化水平越来越成为制约教育质量的关键因素。提高教师队伍的整体素质既是完成教学任务的需要，更是培养祖国未来建设者的需要。教育教学质量是学校立校的根本，加强教师培训是教育质量的有效保障。因此，在2013-2016的三年里，我校继续围绕“提高教育教学质量”这个中心，以“构建学习型学校”、“培养学习型教师”为核心，转变工作思路，加强校本培训工作力度，把“提高教师专业素质”作为校本培训的重点工作，作为学校整体工作的重要组成部分。经过三年的时间，使我校的教师队伍建设、教学质量都取得长足的进步。以“构建和谐校园”为特
2、色建设，走“团队协作”教学管理之路，推进“构建学习型学校”、“培养学习型教师”工作向深度发展。为全面推进我校教师校本培训工作，提高教师培训质量，更好地适应基础教育课程改革的要求，根据县教育局主管部门的统一部署，结合我校实际，特制定今后三年校本培训规划。一、现状分析学校现有12个班级，学生数计800人。专任教师45人，其中45岁以下中青年教师30人，占全校教师的72%；教师中高级职称的有6人，占教师总数的16%；中级职称的有21人，占教师总数的41%；大学本科学历的有40人，占教师总数的73%；专科学历的有5人，占教师总数的27%。目前优势：近年来我校坚持“以人为本”的办学理念，着力加强师资队伍
3、建设。根据我校中青年教师多这一特征，认真组织教师学习先进的教育理论，积极开展教学研究和学校课题研究，使一批中青年教师在校内教学比武、教学研究、课题研究中迅速成长起来，成为我校教育改革创新的生力军，广大教师教学水平、教研能力不断提高。与此同时，我校建设了图书室，教师阅览室，教师活动室，加大了对现代教育技术装备的投入，建设了多媒体功能室，建立了校园网，部分教师已基本掌握现代教育技术的应用（校各办公室配有多台专用电脑），这为进一步加强校本培训提供了良好的基础。存在问题：我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题。校本培训缺乏长远规划及规范化、制度化管理；教师专业发展水平整体不高，目前还没有市、
4、县学科带头人和骨干教师，优秀教师引领效果不显著；许多教师理论素养还不高，教育观念自我更新的能力还不强，课程意识比较薄弱，课程开发和教学创新的能力不强，很难适应当前的课程改革；部分教师信息意识不强，信息素养不高，不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，促进广大教师尽快从传统教材观，教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。二、指导思想全面贯彻党的“十八大”精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习，终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队
5、伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以提升教师师德师风水平为核心，以第三轮继续教育备好课、上好课、评好课、命好题、育好人等五个专题为主要目标，以专业课程建设为引导，以校本培训为基础，以远程教育为依托，以自主学习和集中观摩、讨论为主要形式，转变观念，优化结构，提高素质，增强服务，努力建设一支师德高尚，业务精湛，潜心教学，崇尚学研的教师队伍。通过对师资队伍培训，进一步更新教育观念，深化教育教学改革，全面提升学校整体办学水平，把学校建成为优秀教师成长的沃土，学生成才的摇篮，努力把学校建设成为县示范性初中。三、校本培训的基本原则1、全面性原则。从我校教师专业化发展的实际需要出发，确定培训内容。从专业
6、理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。2、针对性原则。坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育、教学实践中出现的问题。3、实效性原则。避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育、教学实际，以“问题”为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。4、差异性原则。根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对45周岁以下的教师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些教师快速成长。对45周岁以上教师培训，做到从基础入手，采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相
7、结合的办法。5、协同性原则。对内要充分发挥校内优秀教师、高职称教师、骨干教师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合；对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。6、开放性原则。依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使教师之间实现资源共享，教学相长。四、培训目标1、设定校本培训时段，丰富校本培训内容、拓展校本培训途径、完善校本培训制度、形成校本培训机制，探索具有我校特色的校本培训模式。2、紧紧围绕学校的中心工作教育教学，围绕课程改革，围绕素质教育，结合教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学实践存在的实际问题，使全体教师的思想道德素质和业务素质都能得到
8、较大的提高，全面适应新课程改革和发展的需要。3、深化教师的基本功。从备课、上课、作业、辅导、评价、反思六环节入手，提高教师教育教学能力和创新能力，促进教师自主成长，有效强化教学常规管理。4、加强年级组、教研组、备课组建设，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“骨干引领、自我反思、同事互助”的学习共同体，引导教师树立终身学习思想，指导教师增强自学能力，最终实现构建学习型学校、培养学习型教师。五、培训内容1、师德修养培训（1）专题讲座：以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识；（2）行动研究：抓“叙事教育故事”的研究，在研究中激发教师真心爱教育、真情爱学生
9、的情感，寻求教师职业的幸福感；（3）自我修正：把“学规范，强师德，树形象”师德师风主题活动引向深入，在反思中提升认识，在行为中见证成果。2、教师专业素质培训（1）落实校本培训目标：完成教师专业素质培训任务，重视过程与评估记录，保证参加培训的每一位教师都能学有所获。（2）专题研讨、专家视频讲座：针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。结合农远资源定期开设专家讲座，重点促进全体教师教育理念提升，掌握教育教学规律，实施科学、有效的教学。（3）教研训一体化：以“案例分析”和问题研讨为主，研究真问题。以此带动教师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。（4）课题研讨：以制
10、度为保障，定期举行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。（5）远程教育校本培训：借助远程教育平台和骨干教师的力量完成校本培训目标。3、信息技术应用培训（1）多媒体技术在课堂中的应用：资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。（2）网络应用培训：利用校园网搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，年轻教师通过个体培训，完成网络培训任务。六、培训实施策略1、集体备课。如何促进教师课堂教学的改革，集体备课是实现这一目标的基本途径。各备课组利用集体备课时间和教研活动时间，
11、进行备课、说课和听课，以此促进教师的业务能力提高。以备课组进行“同备一节课”、教研组进行“同上一节课”为契机，让教师发挥个性特长，让思想进行碰撞。2、师徒结对。充分利用优秀、骨干、高职称教师资源，缔结优秀教师与青年教师（以强带弱、以老带新等）的结对关系，促进他们共同成长。师徒制定结对计划，开展有效的带教活动。要求师徒教师每周互听、互评一堂课，每月进行一次专业探讨，每学期撰写两篇教学心得或教学反思。通过教学指导、问题探讨、课题研究，促进结对教师教学相长、共同提高。每学年根据师徒教师的表现情况评选“优秀师徒”，提高活动实效。3、校际交流。与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系，实现学校之间的教
12、育教学互赢。利用县教育局教育信息网和校园网等方式进行问题研讨，实现共建共赢。4、教学视导。每个学年安排一个年级的教育教学视导，通过视导发现问题，分析问题，解决问题，改进教育教学管理。5、骨干教学示范。每个学期安排各科骨干教师进行教学示范活动，带动全体教师提高课堂教学效率，改进教学方法，提高教学效果。6、教育教学开放日。通过向家长、社会开放我校的教育教学活动，让家长了解孩子的学习情况和教师的教育教学情况。通过家长的反馈意见和建议，改进教育教学管理方法，让家长参与到学校的管理中来。7、课题研究。课题研究根据教师专业素养的具体要求，开展活动，重点实现如下目标：帮助教师确立正确的教育理念；帮助教师提高
13、主动发展意识；提高教师教育实践能力；激发教师的创新精神。通过课题研究实现完善教师职业形象、应对课程改革挑战、提升教师队伍整体素质、实现学校持续发展的目标。8、撰写教学反思。教师结合自己的教学实践，每月撰写自己教育教学工作中的成功之处与经验教训，逐渐使我校的教师养成写教学反思的习惯。9、班主任工作研讨。设定专题，针对我校学生的成长需要（特别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等），确立研修专题，大家共同探讨，交流。一个学期一个专题。倡导班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色；定期举办特色管理经验介绍，让更多的班主任脱颖而出。选取班主任工作中的典型案例，进
14、行深入思考与探索的教育叙事研究。10、学历进修和业务培训。学校将大力创造条件，积极鼓励教师参加高一层次的学历进修和县教育局安排的挂职培训、专题集中培训等，以提高教师的文化素养、专业水平和教育教学理论修养，为教师参与课程改革打下扎实的基础。七、保障措施1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理成立由校长为组长的校本培训领导小组，宏观指导、提供资源、制定措施、建立评价机制等。校长是校本培训的第一责任人，负责把握校本培训的方向，做到校本培训内容、人员、时间、场地和经费“五落实”。校中层干部、各学科教研组长和校骨干教师主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动。具体做好四项工作：制定校本培训制度
15、；师资队伍建设；组织校本培训；负责校本培训效果测评。确保校本培训责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使培训工作有序、有效、扎实的开展。校本培训领导小组组 长：尹海卿副组长：陈玉常 杨普山成 员：杨中伟 杨沛林 李铁钢 娄方 郝玉香 杨荣芝2、经费到位、制度健全、档案完全校本培训能更新教师教育教学理念，提升不同层次教师的专业素养，促进基础教育课程改革进程，因此，我校在资金极其紧张的情况下，准备多方筹集资金，加大对教师培训的投入。（1）落实经费，提供保障我校准备投入校当年公用经费的5%用于校本培训，确保校本培训专项经费的投入，为教师的专业成长提供经费保障。（2）严格执行校本培训制度，规范培训参
16、加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容、学时、学分。学校将进一步完善校本培训的运行机制、激励机制，建立切实可行、行之有效的校本培训学习制度、管理制度、考核制度、证书登记制度和学时登记制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。（3）建立档案登记制度规范档案管理，实行档案工作专人负责制，做到材料完整，管理规范。对教师个人建立教师成长记录袋，对教师的年度学习目标，学习内容，学习形式、学习体会、考核成绩、教育教学成果、专业发展水平都要有详细的记载。总之，我校以“校本培训”为重点，以“提高教师队伍专业化水平”为目标，以“提高教育教学质量”为中心，以“构建学习型学校”、“培养学习型教师”为核心，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，办人民满意的教育。2013年3月