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1、人教版一年级上册语文教案全人教版一年级上册语文教案全册册课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月月日日我是小学生了我是小学生了1 1知道学校的名称和自己是一年级的学生。知道学校的名称和自己是一年级的学生。2 2初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家教学目标教学目标庭住址及自己的爱好。庭住址及自己的爱好。3 3 初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段1 1、知道学校的名称和自己是一年级的学生。、知道学校的名称和自己是一年级的
2、学生。2 2、能向老师和其它同学介绍自己、能向老师和其它同学介绍自己讲授法讲授法教学准备教学准备多媒体多媒体 pptppt任务一：知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。任务一：知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。活动一：认识校名、年级、班级活动一：认识校名、年级、班级1 1出示带有拼音的校名小黑板。出示带有拼音的校名小黑板。教教学学个别同学念。个别同学念。过过程程3 3 谁知道，谁知道，我们的学校在什么地方？我们学校周围有什么我们的学校在什么地方？我们学校周围有什么设设计计特点？（可根据学校周围的特点设计问题）特点？（可根据学校周围的特点设计问题）2 2教师接拼音正确地把校名念一遍，教师
3、接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请学生跟老师念，请请（教师正确地介绍学校所在地的名称、学校周围的环境，（教师正确地介绍学校所在地的名称、学校周围的环境，可边介绍边画。可边介绍边画。）任务二：任务二：初步学会向老师初步学会向老师、同学介绍自己的姓名、同学介绍自己的姓名、家庭地家庭地址及自己的爱好址及自己的爱好活动一活动一：自我介绍：自我介绍我们这个班有我们这个班有 4040 多个小朋友。多个小朋友。大家今后要一起学习，大家今后要一起学习，一起一起生活，一起玩耍，那就得互相认识下。生活，一起玩耍，那就得互相认识下。1 1示范引路。示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过
4、的谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）学生作示范，教师评议）2 2同桌互相介绍。同桌互相介绍。3 3介绍爱好。介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？大声地向大家介绍一下？（1 1）连起来作介绍。）连起来作介绍。现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响连起来讲给
5、全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，亮，说话要清楚，说话要清楚，用普通话讲。用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，（请预先准备好的同学先讲，教师评议）教师评议）（2 2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的（对讲得好的学生，教师在黑板上画上）学生，教师在黑板上画上）练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月月日日上课专心听上课专心听 发言先举手、读写姿势要正确。发言先举手、读写姿势要正确。1 1、初步学会专心听讲的方法。、初步学会专心听讲的方法。2 2懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声懂得
6、上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声教学目标教学目标音响亮的习惯。音响亮的习惯。3 3、初步学会正确的读写姿势。、初步学会正确的读写姿势。4 4、初步养成良好的读写习惯。、初步养成良好的读写习惯。1 1、初步学会专心听讲的方法。、初步学会专心听讲的方法。教学重点教学重点教学难点教学难点2 2、初步养成发言声音响亮的习惯。、初步养成发言声音响亮的习惯。3 3、养成正确的读写姿势才能保护视力、养成正确的读写姿势才能保护视力教学方法教学方法与手段与手段讲授法讲授法教学准备教学准备PptPpt活动活动 一一激情明理导行激情明理导行（1 1）游戏明理：）游戏明理：“小小照相机”“小小照相机”。教教学
7、学位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上过过程程面写着：面写着：“我是小学生”“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什。请这两位同学讲讲卡片上写了什设设计计么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一讲不出？（学生讨论）讲不出？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，
8、要把所学的知东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。使脑子里的知识越积越多。（2 2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师写字，眼睛看着黑板；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；同学们发言，眼睛看着同学；（3 3）训练用眼“听”指挥。）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。翻书朗读等。眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。眼睛眼睛很重要，学好本领少不了
9、。老师讲课看老师，同学发言看同学。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。（4 4）耳朵和眼睛是好朋友，耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，眼睛是人体的照相机，耳朵就耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。我们也要学会用耳朵来学习。（5 5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。老师讲课用心听，同学回答
10、仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。边听边想动脑筋，认认真真学本领。（6 6）训练用耳听。）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（发言的学生要大声讲，讲清楚）活动二：活动二：讨论：讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、讲。没有请到，就放下手，认
11、真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。小试验明理。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅
12、速起立，大声回答声音一定要响亮。回答声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。一句一句讲，要讲普通话。活动活动 三、三、听故事明理听故事明理小朋友，小朋友，我以前像你们一样，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。也有一双明亮的眼睛。可是，可是，我读书、我读书、写字不注意姿势，写字不注意姿势，有时躺着看书，有时躺着看书，有时走路看书；有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别人能跑能跳，而我一跳眼镜整天
13、戴着眼镜，真不方便！别人能跑能跳，而我一跳眼镜就要掉，一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我就要掉，一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！读书、写字的姿势正确了，对我们学书、写字的姿势啊！读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。知识、长身体都大有好处。活动四：演示导行活动四：演示导行（1 1）出示读书姿势影片）出示读书姿势影片我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，平，再把书拿起来，再把书拿
14、起来，眼睛离书本一尺远。眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）（边说边指点挂图）学生跟着做。学生跟着做。（教师示范分解动作，（教师示范分解动作，速度稍慢，速度稍慢，边示范边讲边示范边讲解）解）身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远。离书本一尺远。（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。间量一量就可以了。）教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。教师巡视，纠正。请同学
15、上讲台示范。出示儿歌，教师领读：出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。体也会长不好。2 2）请学生看写字姿势影片或挂图）请学生看写字姿势影片或挂图看图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身看图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，
16、手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。桌边一拳。（边说边指点）（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。停片刻，让学生看清楚。人坐正，身体坐直。人坐正，身体坐直。把书本放平。把书本放平。拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。的宽度。对同学们来说，对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。差不多三个指头并拢那么宽。（试（试量一下
17、）量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆在下面，笔杆*在虎口的位置（教师演示）在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）（重复两次）眼离书本一尺。眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并师生一起边说边做。
18、学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。请姿势较好的学生上讲台示范。出示儿歌，教师领读：出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健康。一寸、一尺和一拳，学好知识身体健康。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月月日日a o ea o e1.1.学习学习 a o ea o e 三个单韵母，能够读准音，三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认清形，正确书写。教学目标教学目标2.2.认识四个声调符号，认识四个声调符号，能正确地读出能正确地读出a o ea o e
19、的四声。的四声。1 1、a o ea o e 正确发音，正确发音，o o 和和 e e 读音的比较。读音的比较。教学重点教学重点2 2、a o ea o e 的四声的读法。的四声的读法。教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段讲授法讲授法教学准备教学准备PptPpt一：一：学习学习 a a、o o、e e 三个单韵母的发音三个单韵母的发音活动活动 一：教学单韵母一：教学单韵母 a a（l l）演示课件，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。）演示课件，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教教学学过过程程设设计计教师示范发音，学生练习发音。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读指名读，齐读 a a。
20、（2 2）认识四声，掌握）认识四声，掌握 a a 的四个声调的四个声调“a a”是单韵母，出示四声卡片，、，这”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。些就是四声符号。我们先给我们先给 a a 戴上一声的帽子，范读，指名读，一声戴上一声的帽子，范读，指名读，一声要读得很平，记要读得很平，记 住：一声平。住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a a 上，范读，上，范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a a 上后，范上后，范读，指名读，三
21、声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名，再指名读，齐读。读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，范读，指名读，（出示四声符号）这是四声符号，范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。，指名读，齐读。活动活动 二：教学单韵母二：教学单韵母 o o（l l）看图，指明说图意。）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫）（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母（出示单韵母 o o 的卡片）指
22、导发音：嘴唇要拢圆，范的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。读，齐读，指名读。（2 2）掌握）掌握 o o 的四声的四声依次出示依次出示 o o 的四声，的四声，分别问：分别问：这是几声？怎样读，这是几声？怎样读，练练习发音。习发音。活动活动 三：教学单韵母三：教学单韵母 e e（1 1）看图，）看图，“鹅”的音读平了就是“鹅”的音读平了就是 e e 的音，这是我们的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2 2）在学习）在学习 a a、o o 四声的基础上自学四声的基础上自学 e e 的四声的四声分小组读，指名读，正音，齐读。分小组读
23、，指名读，正音，齐读。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月月日日a a、o o、e e。1 1能直接熟练读出带声调韵母的音。能直接熟练读出带声调韵母的音。教学目标教学目标2 2认识四线格，学习使用四线格。认识四线格，学习使用四线格。3 3能正确书写能正确书写 a a、o o、e e。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段1 1、熟练读出带声调韵母的音。、熟练读出带声调韵母的音。2 2、能正确书写、能正确书写 a a、o o、e e。讲授法讲授法教学准备教学准备PptPpt教教一：认识一：认识 四线四线 三格三格学学过过活动一：
24、认识活动一：认识 四线四线 三格三格程程设设在黑板上打好四线格，告诉学生哪格是上格、中格、在黑板上打好四线格，告诉学生哪格是上格、中格、计计下格。下格。二：教生书写二：教生书写 a a、o o、e e活动一：学习活动一：学习 a a 的笔顺的笔顺教师示范书写：教师示范书写：a a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生在练习本写三个学生在练习本写三个 a a。活动二：学习活动二：学习 o o 的笔顺的笔顺教师示范书写：教师示范书写：o o 也占中格，一笔写成，学生在本上也占中格，一笔写成，学生在本上写三个写三个 o o。活动三：学习活动三：学习 e e 的笔顺的笔
25、顺1.1.教师示范书写：教师示范书写：e e 也占中格，先在中格的中间写横，也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：然后连着写左半圆。注意：e e 是是一笔写成的。学生在本上练习。一笔写成的。学生在本上练习。2 2小结：小结：a a、o o、e e 都占中格，并要占满格。都占中格，并要占满格。学生练习书写。学生练习书写。3.3.练习读书练习读书教给儿歌：张大嘴巴：教给儿歌：张大嘴巴：aaaaaa拢圆嘴巴：拢圆嘴巴：oooooo扁扁嘴巴：扁扁嘴巴：eeeeee4 4、练习书写声调、练习书写声调 o o e e 练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课
26、时间时间月月日日i iu u 1.1.学会学会 iuiu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。书写。教学目标教学目标2.2.学会读学会读 iuiu三个单韵母的四声，三个单韵母的四声，要求准确熟练地读要求准确熟练地读带调韵母。带调韵母。教学重点教学重点教学难点教学难点1 1、学会、学会 iuiu的音、形。的音、形。2 2、正确书写。、正确书写。教学方法教学方法与手段与手段讲授法讲授法教学准备教学准备PptPpt任务一：学习字母任务一：学习字母i i活动一：活动一：1.1.出示图出示图 1 1 学习字母学习字母 i i 的音的音问：图上画的什么？（借衣的音学
27、习问：图上画的什么？（借衣的音学习 i i）讲：衣服的“衣”的发音与字母讲：衣服的“衣”的发音与字母 i i 相同。发音时，相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读教师范读 i i，学生学读，学生学读 i i。（教师注意要多叫几位学生单独读，（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时发现问题及时纠正。纠正。）教教2.2.观察挂图学习字母观察挂图学习字母 i i 的形的形学学过过字母字母 i i与图上衣服中间的一条花边和边顶上的一枚与图上衣服中间的一条花边和边顶上的一枚程程设设扣子，形状与扣子，形状与 i i 相似。相似。计计教儿歌：一竖占中格，一点在
28、上边。教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3.3.指导书写指导书写讲：讲：i i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。显得又脏又乱。）任务二：学习字母任务二：学习字母 u u活动一：活动一：1.1.出示图出示图 2 2 学习字母学习字母 u u 的音。的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习，学习 u u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母讲：乌鸦的“乌”的发音与字
29、母 u u 相同，发音时把嘴唇收相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。成圆形，使中间留一个小孔。教师范读教师范读 u u学生学读学生学读 u u（齐读，个人读，分行读等）（齐读，个人读，分行读等）2.2.观察挂图学习字母观察挂图学习字母 u u 的形的形字母字母 u u 与图上乌鸦的窝的样子与与图上乌鸦的窝的样子与 u u 相似。相似。）讲：从）讲：从字形上看字形上看 u u 有些像喝水的杯子。有些像喝水的杯子。教儿歌：教儿歌：u u 像一个茶杯子。像一个茶杯子。3.3.指导书写指导书写要写在中格。要写在中格。任务三：学习字母任务三：学习字母活动一：活动一：1.1.出示图出示图 3 3
30、 学习字学习字 u u 的音的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。双唇撮成一个小圆孔。教师范读。教师范读。学生学读。学生学读。2.2.观察挂图学习字母观察挂图学习字母 u u 的形的形字母与图上鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像字母与图上鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。教儿歌：像小鱼吹泡子。教儿歌：像小鱼吹泡子。3.3.指导书写指导书写讲：讲：占中格和上格，占中格和上格，先写先写 u u，再写头上的两点。再写头上的两点。（写（写的两点时，的两点时，要把两
31、点的位置略微向中间靠拢一点，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写这样写出的字母好看。出的字母好看。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月月日日i ui u y w yi wu yu y w yi wu yu1 1、学会声母、学会声母 y wy w，读准音，记清形，会照样子抄写。，读准音，记清形，会照样子抄写。教学目标教学目标2 2、学会拼音方法，会拼读声母、学会拼音方法，会拼读声母 y wy w 与单韵母的拼音。与单韵母的拼音。1.1.学会声母学会声母 y wy w 和整体认读音节和整体认读音节 yi yi、wuwu、yuyu，读准音，记清形，会
32、读准音，记清形，会照样子抄写。照样子抄写。教学重点教学重点2 2、学会声母、学会声母 y wy w 与单韵母的拼音。与单韵母的拼音。5 5、会正确读出、会正确读出 yi yi、wuwu、yuyu教学难点教学难点的四声的四声教学方法教学方法讲授交流讲授交流与手段与手段教学准备教学准备PptPpt（一）复习检查。（一）复习检查。1 1、a o e i ua o e i u，它们，它们6 6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。母。2 2、卡片认读带调单韵母。、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵今天我
33、们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母（三）教学声母y y。1 1、观察图画，说话引出、观察图画，说话引出y y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y y2 2、教学发音。、教学发音。（1 1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母 y y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i i）（2 2）比较读，让
34、学生听听两者有什么不同。声母）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y y音和单韵母音和单韵母i i音相同，音相同，教教但要读得轻些短些。声母但要读得轻些短些。声母y y也可以叫它大也可以叫它大y y。（范读、领读）。（范读、领读）学学3 3、记字形。像个树杈、记字形。像个树杈y y yy y y。y y两笔完成，指出在四线格中的位置。两笔完成，指出在四线格中的位置。过过（四）教学声母（四）教学声母w w。程程1 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w w的发音和屋子的“屋”的发音和屋子的“屋”设设差不多。差不多。计计2 2、教学发音。半扶半放
35、：、教学发音。半扶半放：（1 1）首先应该听认真听、仔细看）首先应该听认真听、仔细看（2 2）正确地念，模仿发音。）正确地念，模仿发音。（3 3）比较）比较u u和和w w的发音，单韵母的发音，单韵母u u发音响亮，声母发音响亮，声母w w发音轻短，我们又叫它发音轻短，我们又叫它“大“大w w”。”。3 3、记字形。像间屋子、记字形。像间屋子w w ww w w4 4、指导书写。从左到右两笔完成，住在二层楼。、指导书写。从左到右两笔完成，住在二层楼。（五）教学（五）教学y wy w和单韵母拼成的音节。和单韵母拼成的音节。1 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2
36、2、看图拼读音节，教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？、看图拼读音节，教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3 3、提示：拼读这两个音节时，声母、提示：拼读这两个音节时，声母y y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。两音很快相碰连读成一个音节。4 4、拼读音节：、拼读音节：y yy y（鸭子）（鸭子）w ww w（乌龟）（乌龟）w ww w（青蛙）（青蛙）（六）巩固练习（六）巩固练习练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月月日日i ui u y w yi wu yu y w yi wu yu
37、1 1、巩固声母、巩固声母y wy w和音节和音节ya waya wa。2 2、学习整体认读音节学习整体认读音节yi wu yuyi wu yu，读准音，读准音，记清形，记清形，会照样子抄写。会照样子抄写。教学目标教学目标3 3、能正确读出、能正确读出yi wu yuyi wu yu的四声。的四声。4 4、能看图说话和拼读音节。、能看图说话和拼读音节。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段能正确读出能正确读出 yi wu yuyi wu yu 的四声。的四声。教学准备教学准备教教学学过过（一）复习检查。（一）复习检查。程程（二）分析音素，进一步指导练习。（二）分析音素，进
38、一步指导练习。设设1 1、y y音节是由什么和什么组成的？（声母音节是由什么和什么组成的？（声母y y和单韵母和单韵母a a）计计2 2、谁能将声母、谁能将声母y y和单韵母和单韵母 拼成音节？拼读：拼成音节？拼读：y y y y y y y y。组词读：组词读：y y鸭子的鸭，鸭子的鸭，y y牙齿的牙，牙齿的牙，y y哑巴的哑，哑巴的哑，y y亚洲的亚。亚洲的亚。3 3、谁能把声母、谁能把声母w w和单韵母拼成音节读一读。组词读。和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节（三）学习整体认读音节yi wu yuyi wu yu。1 1、听老师讲故事：有一天，、听老师讲故事：有一天，
39、i i u u 三个小朋友要出去玩。三个小朋友要出去玩。（拿出卡（拿出卡片片 i i u u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大 y y、大大 w w 来带路。大来带路。大 y y 说：说：“好！我带你去！好！我带你去！”（将（将 y y 卡片放在卡片放在 i i 前面）大前面）大 y y带着小带着小 i i 一块儿走，就成了音节一块儿走，就成了音节yi yi。（读（读 yi yi yi yi yi yi）大）大w w 带着小带着小 u u 一块儿一块儿走（将走（将 w w 卡片放在卡片放在 u u 前面）前面），就成了音节，就
40、成了音节 wuwu。（读（读 wuwu wuwu wuwu）小）小 没没人带，人带，急得哭了，急得哭了，大大 y y 看见了，看见了，就对小就对小 说说“小小 妹妹别哭了。妹妹别哭了。我带你去，我带你去，快把两滴眼泪擦掉。快把两滴眼泪擦掉。”小小 听了高兴地把眼泪擦掉，跟大听了高兴地把眼泪擦掉，跟大 y y 走了。走了。（将（将 y y卡片放在卡片放在 前面，把前面，把 上两点擦掉）这就成了音节上两点擦掉）这就成了音节 yuyu。（读（读 yuyu yuyu yuyu）2 2、学生认读整体认读音节、学生认读整体认读音节 yi yi wuwu yuyu。3 3、练习、练习 yi yi wuwu
41、yuyu 的四声。的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌乌鸦的乌小鱼小鱼的鱼的鱼椅子的椅椅子的椅梧桐树的梧梧桐树的梧羽毛的羽羽毛的羽阿姨的姨阿姨的姨跳舞的跳舞的舞舞玉米的玉玉米的玉宇宙的宇宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。拼音。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时备课教师备课教师授课授课时间时间月
42、月日日课课题题学习学习 b b、p p 的读音和拼读的读音和拼读1 1、学会、学会2 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段教学准备教学准备字母卡片、课件、一张薄纸字母卡片、课件、一张薄纸1 1、区别两个声母的认读和书写。、区别两个声母的认读和书写。2 2、声母和韵母的拼读。、声母和韵母的拼读。一、谈话导入一、谈话导入教教学学起读读。起读读。（出示字母卡片（出示字母卡片 a o e i u，生开火车读。a o e i u，生开火车读。）你们读）你们读过过程程得真准，能不能按字母顺序摆一
43、摆，再按顺序读一读。得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。（指生（指生设设计计到黑板上按顺序摆好）到黑板上按顺序摆好）。这节课我们一起到拼音王国里再认识。这节课我们一起到拼音王国里再认识1 1、师：我们已经认识了韵母家族的、师：我们已经认识了韵母家族的 6 6 个朋友，那我们一个朋友，那我们一两个声母家族的朋友，你们愿意吗？两个声母家族的朋友，你们愿意吗？2 2、“拍手念字母发音儿歌”“拍手念字母发音儿歌”（张大嘴巴（张大嘴巴 a a aa a a，拢圆小嘴，拢圆小嘴 o oo o o o，嘴巴扁扁，嘴巴扁扁 e e e e e e，牙齿对齐；嘴巴突突；口，牙齿对齐；嘴巴突突；口吹哨
44、子吹哨子 。）二、学习声母的音、形。二、学习声母的音、形。（一）（一）1 1、学习的音、形、学习的音、形出示课件文中的第一幅插图。师引导学生观察：图上出示课件文中的第一幅插图。师引导学生观察：图上的小女孩在干什么？（生自由发言）的小女孩在干什么？（生自由发言）课件出示字母课件出示字母师：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，师：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。教师范读、领读。教师范读、领读。学生学读，体会发音方法。学生学读，体会发音方法。开火车读。开火车读。为声母编
45、了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，为声母编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，。，。”引导生给编儿歌。引导生给编儿歌。（如：（如：6 6 66 6 6）2 2、学习声母的音形、学习声母的音形课件出示“p”的图课件出示“p”的图问：图上的小朋友在干什么？（生回答）问：图上的小朋友在干什么？（生回答）课件随机出示字母课件随机出示字母 p p，老师范读。，老师范读。讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又把气送出口外注意也要读得又轻又短。短。学生跟读
46、体会发音要领。指名读。学生跟读体会发音要领。指名读。3 3、用纸片比较，发、用纸片比较，发 b b、p p 可以用一页纸放在嘴前，看纸的可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。颤动大小作区别。发纸条，试验比较，区别发音。发纸条，试验比较，区别发音。引导生观察字母“p”和图上的哪一部分相像，编儿歌引导生观察字母“p”和图上的哪一部分相像，编儿歌记忆“p”的形。记忆“p”的形。（如：右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路（如：右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。灯“p”。）三、学写三、学写 b b、p p1 1、指导书写、指导书写 b b（1 1
47、）讲：我们先认识一个字母基本笔画：）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。“丨”上竖。（2 2）请同学们观察书中字母“）请同学们观察书中字母“b b”先写哪笔，再写哪笔，”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3 3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b b”的第一笔”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4 4）学生书空笔顺。）学生书空笔顺。（5 5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅
48、导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。鼓励。2 2指导书写“指导书写“p p”（1 1）认识基础笔画：下竖。）认识基础笔画：下竖。（2 2）请同学们观察书中“）请同学们观察书中“p p”的书写，先写哪笔？再写哪”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3 3）学生独立书写一个。）学生独立书写一个。（4 4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第
49、一你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。写右半圆。（5 5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6 6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月月日日学习学习 b b、p p 与拼读与拼读1 1、学会声母和单韵母拼成音节的方法。、学会声母和单韵母拼成音节的方法。教学目标教学目标2 2、会带调拼读音节及、会
50、带调拼读音节及 与单韵母组成的音节。与单韵母组成的音节。教学重点教学重点声母和韵母的拼读。声母和韵母的拼读。教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段教学准备教学准备字母卡片、课件字母卡片、课件一、学习一、学习 b b、p p 与拼读的方法。与拼读的方法。（一）（一）、1 1、学习的、学习的 b b、拼读方法拼读方法课件出示文中插图课件出示文中插图师：看图小姑娘在干什么？（将师：看图小姑娘在干什么？（将 b b 推向成为推向成为 b b）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带领学生读带领学生读“b bb b”。教教学学过过程程设