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1、非连续性文本课堂教学本讲稿第一页，共三十八页另一扇窗另一扇窗 非连续性文本非连续性文本 相对于以句子和段落组成的相对于以句子和段落组成的“连连续性文本续性文本”而言的阅读材料而言的阅读材料,大多是由多种大多是由多种材料组合，除了文字之外，还有图片、表材料组合，除了文字之外，还有图片、表格、数据、号码等其他元素。格、数据、号码等其他元素。本讲稿第二页，共三十八页预习预习诊断诊断：图画：图画1 1、讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。（不是介绍画面，是揭示漫画含义。）（不是介绍画面，是揭示漫画含义。）2 2、一个孩子手捧一本、一个孩子手捧一本百科全书百科全书
2、，坐在地上，将一根，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。（介绍不全面，忽略了漫画中的文字）（介绍不全面，忽略了漫画中的文字）3 3、一个孩子手捧一本一个孩子手捧一本百科全书百科全书，坐在地上，将一根，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。一行文字：书上说，鱼儿离不开水。(看清要求，介绍全面看清要求，介绍全面)本讲稿第三页，共三十八页预习预习诊断诊断：表格：表格1 1、我省、我省很多的留守儿童有抑郁情绪很多的留守儿童有抑郁情绪。（未提及解决
3、抑郁情绪的方式）（未提及解决抑郁情绪的方式）2 2、我省留守儿童心里有话经常对父母说，有时、我省留守儿童心里有话经常对父母说，有时对同学说，很少对老师说。对同学说，很少对老师说。(非结论性信息，只陈述现象，且不全面非结论性信息，只陈述现象，且不全面)3 3、我省、我省很多的留守儿童有抑郁情绪，他们解很多的留守儿童有抑郁情绪，他们解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。决抑郁情绪的主要方式是对同学说。（纵横比较，寻找规律，得出结论）（纵横比较，寻找规律，得出结论）本讲稿第四页，共三十八页预习预习诊断诊断：文字：文字1 1、我们要以宽容之心对待每一个人。我们要以宽容之心对待每一个人。（不准确，我们不能无
4、原则地宽容）（不准确，我们不能无原则地宽容）2 2、我们应胸怀博大并且要宽容他人。我们应胸怀博大并且要宽容他人。（没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用）（没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用）3 3、胸怀博大者，方能目光高远；宽容他胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。人者，更能成就大业。（结论完整，表达准确顺畅）（结论完整，表达准确顺畅）本讲稿第五页，共三十八页存在存在问题问题1 1、审题不细致审题不细致2 2、筛选不全面筛选不全面 3 3、表述不准确、表述不准确本讲稿第六页，共三十八页说明书文本试题 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。【
5、美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。本讲稿第七页，共三十八页【美林注意事项美林注意事项】（1 1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过止痛不得超过5 5天，用于解热不得超过天，用于解热不得超过3 3天，症状不缓天，症状不缓解，请咨询医师或药师。解，请咨询医师或药师。（2 2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。全、凝血机制或血小板功能障碍。（3 3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性）下列情况患者应在医师
6、指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。溃疡史、胃肠道出血、高血压。（4 4）1 1岁以下儿童应在医师指导下使用。岁以下儿童应在医师指导下使用。（5 5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。复方抗感冒药）。（6 6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。（7 7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。（8 8）美林性状发生改变时禁止使用。）美林性状发生改变时禁止使用。（9 9）请将美林放在儿童不能接触的地方。）请将美林放在儿童不能接触的地
7、方。（1010）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。本讲稿第八页，共三十八页1.1.【美林注意事项美林注意事项】第第7 7条条“对美林过敏者禁用，过敏体对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。质者慎用。”改为改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。禁用。”可以吗？为什么？（可以吗？为什么？（3 3分）分）_ 2.2.下列做法正确的一项是（下列做法正确的一项是（）（）（3 3分）分）A A半夜，张小明体温半夜，张小明体温3939，妈妈倒出清澈如水的美林，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。喂小明。B B陈琳感冒发热，
8、吃了陈琳感冒发热，吃了999999复方抗感冒颗粒，又吃了美复方抗感冒颗粒，又吃了美林。林。C C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。了一次。D D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有2121斤了。有天斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他发热了，妈妈心疼，喂了他4 4毫升的美林毫升的美林。本讲稿第九页，共三十八页参考答案：1.1.不可以。不可以。“禁禁”表示禁止，美林过敏者表示禁止，美林过敏者
9、不能用，而不能用，而“慎慎”表示慎重，而非所有人表示慎重，而非所有人不能用。不能用。调换之后，意思全变了，若患者调换之后，意思全变了，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。按此说明使用，将会危害身体健康。2.2.C C本讲稿第十页，共三十八页图表类文本试题图表类文本试题问题探究。（问题探究。（7 7分）分）留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了长，某校团委开展了“走近留守儿童走近留守儿童”的主题活动，通过的主题活动，
10、通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个更贴切个更贴切?请简要说明理由。（请简要说明理由。（3 3分）分）让世界充满爱让世界充满爱 明天更美好明天更美好 手拉手，心连心手拉手，心连心选项：选项：。（只填序号）。（只填序号）理由：理由：。本讲稿第十一页，共三十八页下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调下面是同学们搜集的某高校研究机
11、构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。查表，请你从中提炼两则信息。福建省留守儿童抑郁情绪调查表福建省留守儿童抑郁情绪调查表 为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（2 2分）分）示例：给留守生集体过生日示例：给留守生集体过生日 本讲稿第十二页，共三十八页参考答案（1 1）选）选更贴切。因为它扣紧主题，具更贴切。因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。体形象地表现出此次活动的内容。（2 2）示例：）示例：很多的留守儿童有抑郁情绪；很多的留守儿童有抑郁情绪；解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。（3
12、 3）示例：）示例：举办举办“我与留守生心连心我与留守生心连心”演讲比赛；演讲比赛；开设留守儿童心理辅导课；开设留守儿童心理辅导课；评选自立自强优秀留守儿童。评选自立自强优秀留守儿童。本讲稿第十三页，共三十八页图画类文本试题图画类文本试题材料一材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过不超过l40l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。论、讨论问题、转发跟帖。材料二材料二 教育部、国家语
13、委在向社会发布教育部、国家语委在向社会发布(2010(2010年中年中国语言生活状况报告国语言生活状况报告时，称时，称20102010年是中国的年是中国的“微博元微博元年年”。截止到。截止到20112011年年2 2月，腾讯、新浪两大门户网站微博月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过注册用户均超过1 1亿。在微博上亿。在微博上“人人都有麦克风人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。生变革的巨大潜能。本讲稿第十四
14、页，共三十八页(1)(1)从材料一中摘录出从材料一中摘录出4 4个能概括个能概括“微博微博”主主要特点的词语。要特点的词语。(4(4分分)(2)(2)结合两则材料的内结合两则材料的内容，写出右边这幅画容，写出右边这幅画的寓意。的寓意。(3(3分分)本讲稿第十五页，共三十八页参考答案参考答案(1)(1)短小真实即时短小真实即时方便方便 (2)(2)示例：徽博传示例：徽博传递着众多人的声音，递着众多人的声音，形成强大的舆论力形成强大的舆论力量。量。(意思对即可意思对即可)本讲稿第十六页，共三十八页漫画类文本试题漫画类文本试题仔细观察右边的仔细观察右边的漫画，说说它的漫画，说说它的含义。含义。【参考
15、答案】【参考答案】含义：我们（中小学含义：我们（中小学 生）应该远离不安全食生）应该远离不安全食品，保护身体健康。品，保护身体健康。本讲稿第十七页，共三十八页徽标类文本试题徽标类文本试题公元公元 16131613年年5 5月月1919日，明代大旅行家、日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时1414省，写下了省，写下
16、了6060余万字的余万字的徐霞客游记徐霞客游记。20112011年年3 3月月3030日国务院常务会议通过决议，日国务院常务会议通过决议，自自20112011年起，每年年起，每年5 5月月1919日为日为“中国旅游日中国旅游日”，“中国旅游日中国旅游日”形象宣传口号是形象宣传口号是“爱旅游、爱生活爱旅游、爱生活”。本讲稿第十八页，共三十八页请你对下面三个问题进行探究。请你对下面三个问题进行探究。(1)(1)右图是右图是“中国旅游日中国旅游日”标志图标志图案，标志的主体创意造型来源于案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的甲骨文的“旅旅”字及传统的印鉴字及传统的印鉴艺术。请描述变形的艺术。请描述变形
17、的“旅旅”字所字所展示的画面。展示的画面。20112011年是首个年是首个“中国旅游日中国旅游日”，主题是主题是“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路”。你怎样理解这一主题？你怎样理解这一主题？20112011年暑假即将来临，你打算年暑假即将来临，你打算怎样怎样“背起行囊走四方背起行囊走四方”？本讲稿第十九页，共三十八页【参考答案参考答案】示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住题意即可。明：回答扣住题意即可。古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天古代的读书人意识到，走出书斋，
18、畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。感受到旅游文化的魅力。提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游设想即可。设想即可。本讲稿第二十页，共三十八页广告类文本试题广告类文本试题【广告美景广告美景】在在“20112011灵秀湖北十大旅游名灵秀湖北十大旅游名片片”入围的候选名单中
19、，黄冈占有五个：麻入围的候选名单中，黄冈占有五个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、黄城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，请选梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，请选一处景点仿照以下示例，拟一条广告语以吸一处景点仿照以下示例，拟一条广告语以吸引天下游客。（不能与示例相同）引天下游客。（不能与示例相同）示例：麻城红杜鹃示例：麻城红杜鹃人间四月天，麻城人间四月天，麻城看杜鹃。看杜鹃。本讲稿第二十一页，共三十八页【参考答案参考答案】（语言简洁，符合广（语言简洁，符合广告语特点及景点特色告语特点及景点特色即可）即可）本讲稿第二十二页，共三十八页聚焦课标聚焦课标 第
20、四学段（第四学段（7979年级）学生应学年级）学生应学会阅读由多种材料组合、较为复杂的会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。得出有意义的结论。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）本讲稿第二十三页，共三十八页聚焦课标聚焦课标 第四学段（第四学段（7979年级）学生应学年级）学生应学会阅读由会阅读由多种材料组合、较为复杂多种材料组合、较为复杂的非的非连续性文本，能连续性文本，能领会领会文本的文本的意思意思，得得出出有意义的有意义的结论结论。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20
21、112011年版）年版）本讲稿第二十四页，共三十八页课堂探究课堂探究 今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读 展示要点：展示要点：1 1、文本中心、文本中心 2 2、信息来源、信息来源 3 3、思路方法、思路方法本讲稿第二十五页，共三十八页准确审题准确审题 审文本标题：审文本标题：今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读 从标题可读出对现时代国民所应提倡的从标题可读出对现时代国民所应提倡的阅读方式方法的困惑与思索。阅读方式方法的困惑与思索。1、今天，我们怎样今天，我们怎样阅读阅读2、今天，我们今天，我们怎样怎样阅读阅读3、今天，今天，我们我们怎样阅读怎样阅读4、今天今天，我们怎样阅读，我们怎样阅读（
22、中心话题）（中心话题）（阅读方式）（阅读方式）（阅读主体）（阅读主体）（时间范畴）（时间范畴）本讲稿第二十六页，共三十八页信息整合信息整合1 1、给碎片化阅读下定义、给碎片化阅读下定义 必用格式：必用格式：碎片化阅读是一种碎片化阅读是一种的阅读的阅读 关键信息关键信息：阅读工具阅读工具+阅读特点阅读特点2 2、民营书店衰弱原因推断：、民营书店衰弱原因推断：找准角度找准角度 对应材料对应材料 逐一归纳逐一归纳 简明表达简明表达 国民阅读方式改变国民阅读方式改变 碎片化阅读的优势碎片化阅读的优势 民营书店入不敷出民营书店入不敷出 网络书店的冲击网络书店的冲击 本讲稿第二十七页，共三十八页3 3、阅
23、读阅读【它山之石它山之石】，结合其他材料，结合其他材料，获得启示：获得启示：明确核心事件明确核心事件 中外阅读现状巨大差异中外阅读现状巨大差异 找准主体对象找准主体对象 国民：国民：应该学习外国人读书热情，应该学习外国人读书热情，深度阅读，全民阅读。深度阅读，全民阅读。政府：政府：应该学习国外好的做法，扶应该学习国外好的做法，扶持民营书店持民营书店。本讲稿第二十八页，共三十八页课堂课堂反馈反馈 关于关于“方言和普通话方言和普通话”的主题阅读的主题阅读 展示要求：展示要求：1 1、文本中心、文本中心2 2、信息来源、信息来源3 3、思路方法、思路方法注意运用上一篇的解题方法注意运用上一篇的解题方
24、法本讲稿第二十九页，共三十八页本讲稿第三十页，共三十八页准确审题准确审题1、标题：关于标题：关于“方言和普通话方言和普通话”的主的主题阅读题阅读2、讨论帖：、讨论帖：方言还能存活多久？方言还能存活多久？从标题和讨论帖中我们应能读出从标题和讨论帖中我们应能读出方言濒临消亡，普通话即将取而代方言濒临消亡，普通话即将取而代之的现状。之的现状。本讲稿第三十一页，共三十八页信息整合信息整合1、现象概述：、现象概述：把握中心把握中心 注意开头注意开头 （格式：何时何人发生何事）（格式：何时何人发生何事）现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝应本地话。应本地话。2、原因推断：、原因推断
25、：找准角度找准角度 对应材料对应材料 逐一归纳逐一归纳 简明表达简明表达 网友：网友：缺少使用氛围缺少使用氛围 方言本身特点方言本身特点 学者：学者：沟通价值减小沟通价值减小 使用机会减少使用机会减少本讲稿第三十二页，共三十八页 3、方言价值、方言价值（1 1）方言里有亲切的乡土情。）方言里有亲切的乡土情。（2 2）方言体现了一座城市的特点。）方言体现了一座城市的特点。（3 3）方言的艺术表现力更强。）方言的艺术表现力更强。（4 4）方言里蕴含文化。）方言里蕴含文化。（细读文本，抓关键词，条理表达）（细读文本，抓关键词，条理表达）本讲稿第三十三页，共三十八页4、“如何走出方言困境如何走出方言困
26、境”大家谈大家谈 示例：我同意示例：我同意“工作普通话，生活本地工作普通话，生活本地话话”的观点的观点。第一第一，工作需要与更多的人，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人，包括本地人和外地人，中国人和外国人进中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。流更便捷更准确。第二第二，生活中用本地话，生活中用本地话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。楚的意思。答题格式：观点答题格式：观点+理由（运用材料内容）理由（运用材料内
27、容）本讲稿第三十四页，共三十八页阅读情景各种阅读情景的题目占百分比%Pisa2000Pisa2003为了个人应用而阅读2021为了长大应用而阅读3825为了工作而阅读1425为了教育而阅读2829合计100100本讲稿第三十五页，共三十八页连续性文本的阅读体量分布非连续性文本的阅读体量分布文本题型占连续性文本题量%占全部阅读题量的%文本题型占非连续性文本题量%占全部阅读题量的%记叙2114曲线图3712说明3626一览表299描写149示意图124论证与劝说2013地图103指令与训谕107表格103广告21合计10069合计10032本讲稿第三十六页，共三十八页方法小结方法小结准确审题准确审题筛选信息筛选信息分析信息分析信息组合信息组合信息规范作答规范作答本讲稿第三十七页，共三十八页本讲稿第三十八页，共三十八页