小学五年级下册科学-4.6地球在公转吗-教科版(16张)ppt课件.ppt

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1、方式:地球绕地轴自转(方式:地球绕地轴自转(地轴始终指向北极星地轴始终指向北极星)方向:自西向东(逆时针)方向:自西向东(逆时针)周期:周期:2424小时小时地球在自转地球在公转吗?地球公转就是地球按一定轨道围绕太阳转动。哥白尼哥白尼-日心说日心说在在100100多年前,人们又是多年前,人们又是怎么知道地球在公转的呢怎么知道地球在公转的呢?思考:体验:闭上左眼,竖起食指,使其对准闭上左眼,竖起食指,使其对准黑板上的竖线条。然后睁开左眼,黑板上的竖线条。然后睁开左眼,闭上右眼,观察手指的位置,反闭上右眼,观察手指的位置,反复几次,你有什么发现?复几次,你有什么发现?当我们当我们观观察的位置察的位

2、置发生改变发生改变时,我们时,我们观察的物观察的物体体相对于相对于远方背景远方背景会发生移会发生移动。动。我们把这种我们把这种视觉上产生的位置差异视觉上产生的位置差异-称为称为视差视差思考:生活中的经历思考:生活中的经历思考:生活中的经历思考:生活中的经历 恒星恒星是能是能自己发光发热自己发光发热的天体,由于的天体,由于恒星离我们非恒星离我们非常遥远,所以常遥远,所以肉眼看过去好肉眼看过去好像是不动的,像是不动的,由此古人称之由此古人称之为恒星。为恒星。模拟实验:恒星的视差模拟实验:恒星的视差代表(代表(远近不同的远近不同的两颗恒星两颗恒星)太阳太阳地球运地球运动轨迹动轨迹模拟地球公转时要注意

3、什么?为什么?必须背对着太阳。必须背对着太阳。必须背对着太阳。必须背对着太阳。如果地球真是围绕着太阳公转,当它从轨道上的如果地球真是围绕着太阳公转,当它从轨道上的A A点运动到点运动到B B点时,地球上的人观察天空中远近不同点时,地球上的人观察天空中远近不同的的1 1号星和号星和2 2号星,会看到怎样的现象?号星,会看到怎样的现象?B BA A2 21 11号星在2号星的左边1号星在2号星的右边1.站在站在A、B两点,仔细观察两颗星,并在实验记录单上分别记下两点,仔细观察两颗星,并在实验记录单上分别记下1号星相对于号星相对于2号星号星的位置。的位置。(第一次第一次)2.将恒星演示器移动到更远的

4、地方将恒星演示器移动到更远的地方,仍然在仍然在A、B两点观察两点观察1号星相对于号星相对于2号星的位置有号星的位置有何变化何变化,并记录。并记录。(第二次第二次)3.分别计算出视觉差(视觉差分别计算出视觉差(视觉差=)观测次数观测次数公转到公转到A A点时点时公转到公转到B B点时点时在在A A、B B两点观察两点观察1 1号星的视觉差号星的视觉差 第一次第一次(近时)(近时)1 1号星在号星在2 2号星号星()边边第第()厘米厘米1 1号星在号星在2 2号星号星()边边第(第()厘米)厘米()厘米)厘米第二次第二次(远时)(远时)1 1号星在号星在2 2号星号星()边)边第(第()厘米)厘米

5、1 1号星在号星在2 2号星号星()边边第第()厘米厘米()厘米)厘米aba+b1、从不同位置上看,、从不同位置上看,2颗星存在颗星存在视觉位置差异。视觉位置差异。2、离星星越远,视觉差异越小。、离星星越远,视觉差异越小。观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异叫做置差异叫做恒星周年视差恒星周年视差 那么这个实验对证明地球是否那么这个实验对证明地球是否围绕太阳公转有什么启示?围绕太阳公转有什么启示?只要能观测到恒星周年视差,就只要能观测到恒星周年视差,就能证明地球在围绕太阳不停地转动。能证明地球在围绕太阳不停地转动。So easy?阅读书阅读书P8

6、5页灰色框中页灰色框中的文字资料。的文字资料。一枚硬币放在一枚硬币放在16千千米远时看到的宽度米远时看到的宽度恒星离我们实在是太遥远了,所以搞科学研究恒星离我们实在是太遥远了,所以搞科学研究需要实足的耐心,坚持不懈才能发现真理。需要实足的耐心,坚持不懈才能发现真理。观察天中的星座,证明地球在公转。观察天中的星座,证明地球在公转。其它证明地球公转的做法其它证明地球公转的做法北斗星北斗星(北斗七星在由东向西转动,如果我们把(北斗七星在由东向西转动,如果我们把“由东向西由东向西”转动叫做顺时针运动,这也说明地转动叫做顺时针运动,这也说明地球在沿球在沿“逆时针逆时针”方向绕太阳公转。)方向绕太阳公转。)观察天中的星座,证明地球在公转。观察天中的星座,证明地球在公转。其它证明地球公转的做法其它证明地球公转的做法人造卫星、太空望远镜观察。人造卫星、太空望远镜观察。太空望远镜太空望远镜人造卫星人造卫星地球真的在公转。地球真的在公转。关于昼夜现象的解释,我们保留哪一种关于昼夜现象的解释,我们保留哪一种?为什么?为什么?保留保留谢谢!谢谢!同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根

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