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1、 声音的传播声音的传播教科版教科版.科学科学.PPT模板： PPT课件： 2.声音可以通过液体传播声音可以通过液体传播 3.声音可以通过空气传播声音可以通过空气传播 现象：现象：我们都能听到声音。我们都能听到声音。实验步骤实验步骤-2-2：1.烧瓶中放入小铃，轻轻摇动烧瓶中放入小铃，轻轻摇动听声音。听声音。2.烧瓶中加入少量水，烧开后烧瓶中加入少量水，烧开后夹住皮管。轻轻摇动听声音。夹住皮管。轻轻摇动听声音。应得结论：应得结论：声音在真空中不能传播。声音在真空中不能传播。现象：现象：未加热时，听到小铃摇动的未加热时，听到小铃摇动的声音声音;加热后，仍能听到声音。加热后，仍能听到声音。（应该听不
2、到小铃摇动的声音）。（应该听不到小铃摇动的声音）。失败原因分析：失败原因分析：加热法不能形成真空环境。加热法不能形成真空环境。实验步骤实验步骤-3-3：1.准备三只分别装着沙、水、准备三只分别装着沙、水、空气的塑料袋。空气的塑料袋。2.将一只塑料袋平放在桌面将一只塑料袋平放在桌面上，一只耳朵贴近袋子，另上，一只耳朵贴近袋子，另一只捂住。用筷子在远处轻一只捂住。用筷子在远处轻敲桌面。敲桌面。3.依次听完三只袋子。依次听完三只袋子。现象：现象：都能听到声音，但装沙的袋都能听到声音，但装沙的袋子听得最清楚，然后是装水的，子听得最清楚，然后是装水的，最后是装空气的。最后是装空气的。结论：结论：声音在固
3、体中的传音效果最好，声音在固体中的传音效果最好，其次是液体，最后是气体。其次是液体，最后是气体。应用试验-“土电话”制作：1.将两个纸杯底部各戳一小洞。2.找一根长线穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段木棒。3.拉紧细线，一人对着纸杯小声说话，一人将纸杯罩在耳朵上听。现象：现象：对方说话的声音听得很清晰对方说话的声音听得很清晰利用原理：细线-固体 固体-声音传播效果最好 实验结论实验结论:1声音在固体、液体、气体中都声音在固体、液体、气体中都能传播。能传播。2.声音在真空中不能传播。声音在真空中不能传播。3.声音在固体中传播效果最好，声音在固体中传播效果最好，在液体中次之，气体中最差。在液体
4、中次之，气体中最差。4.喇叭一响，校园各处都能听到。分析下列声音传播的现象：1.铁道游击队中游击队队员趴在铁轨上听敌人的火车来了没有。2花样游泳运动员头在水中，还能跟上音乐节拍，整齐做动作。3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。练习：1.想办法使瓶中的豆粒声音变小或消失。2.用所学知识解释“伏罂而听”所包含的科学道理。伏罂而听的意思是什么？其科学道理是什么？罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道).这是一种战术这是一个证明固体也能传声的实验。此实验在现行初中物理课本也能找到。实验中的装置，叫“传声筒”，今称“土电话”。很明显，当有人对着细线一端的竹筒(发话筒)讲话时，空气发生振动，它推动皮纸与细线振动。此时，细线另一端的皮纸也跟着振动，这样皮纸又带动竹筒(受话筒)内空气振动，把声音传给受话的一方。这里，话筒起着“共鸣”箱的作用。