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1、高考实用类文本访谈本讲稿第一页，共三十一页访访谈谈就就某某个个人人、某某事事件件、某某特特定定问问题题去去访访问问专专家家或或知知情情者者，请请他他们们对对提提出出的的问问题题进进行行解解答答，运用运用谈话纪实谈话纪实的方式进行报道的文章。的方式进行报道的文章。特特点点访访谈谈目目的的明明确确：就就某某一一特特定定人人、事事、问问题题；访访谈谈的的对对象象有有很很强强的的限限定定：专专家家或或知知情情者者。问题集中问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。，内容多是大众普遍关心的问题。形形式式通通常常以以答答记记者者问问、采采访访纪纪实实、访访谈谈录录、对话录等形式出现。对话录等形式出现。本讲稿第
2、二页，共三十一页 阅读访谈关键是迅速把握访谈阅读访谈关键是迅速把握访谈的的话题话题、理清访谈的、理清访谈的线索线索、归纳访、归纳访谈的谈的主要内容主要内容、分析访谈的、分析访谈的技巧技巧、评、评价访谈的价访谈的收效收效。本讲稿第三页，共三十一页1 1、如何快速准确地把握、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容访谈的主要进程和内容。（1 1）迅迅速速通通读读一一遍遍全全文文，把把握握讨讨论论话话题题、主主要要进进程程、关关键内容。键内容。（2 2）将将访访问问者者和和访访谈谈对对象象的的文文字字分分开开，先先读读提提问问者者（访访问问者者）的的问问题题，把把握握有有哪哪些些主主要要问问题题；再再
3、阅阅读读访访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。谈对象的文字，大致把握其阐述分析。（3 3）重重点点精精读读一一些些提提问问者者提提出出的的一一些些关关键键问问题题和和访访谈谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。对象的关键回答，深入研究其核心内容。（4 4）整整合合文文中中的的信信息息、把把握握文文章章结结构构、概概括括中中心心意意思思与其他类型的文章读解分析方法一样。与其他类型的文章读解分析方法一样。本讲稿第四页，共三十一页2 2、如何分析访谈文本的、如何分析访谈文本的文体基本特征文体基本特征和和主要表现手法主要表现手法。访谈文本的文体访谈文本的文体基本特征基本特征从形式上看就是由从形式上看就
4、是由一问一答一问一答一直连环下去组成一篇文章。一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导善于引导，随机随机应变应变；访谈对象要；访谈对象要积极回应积极回应，言之有物言之有物。如果遇到不和。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。恰当的调控手段。本讲稿第五页，共三十一页访访谈谈文文本本的的表表现现手手法法主主要要是是针针对对提提问问者者而而言言，必必须
5、须掌掌握握基基本本的的问问的的技技巧巧。而而读读者者在在阅阅读读时时着着重重就就是是要要关关注注提提问问者者问的艺术技巧。问的艺术技巧。（1 1）一般提问方法：）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：趣趣问问：采采用用一一些些诙诙谐谐有有趣趣、形形象象生生动动的的话话题题或或提提问问方方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。直问：直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。推问推问：运用逻辑推理，提出问题。：运用逻辑推理，提出问题。旁旁问问：有有意
6、意岔岔开开，先先谈谈点点别别的的事事情情，以以此此来来制制造造轻轻松松的的气氛。气氛。本讲稿第六页，共三十一页（2 2）访访谈谈对对象象的的回回答答有有时时会会出出现现一一些些新新情情况况，访访谈谈要要及及时时抓抓住住新新情情况况，调调节节控控制制好好访访谈谈过过程程。使使访访谈谈访访谈谈顺顺利利、深入地进行下去。深入地进行下去。追追问问：对对访访谈谈对对象象刚刚刚刚陈陈述述的的疑疑点点或或没没有有充充分分说说明明的的地地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。延延伸伸：对对访访谈谈对对象象没没有有涉涉及及的的领领域域进进行行引引导导，可可以
7、以拓拓宽宽领域，避免片面性。领域，避免片面性。对对比比：有有时时侯侯，访访谈谈对对象象就就某某一一问问题题在在回回答答时时的的陈陈述述不不尽尽相相同同，如如果果发发现现这这样样的的疑疑点点可可以以进进行行对对比比提提问问。也也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。本讲稿第七页，共三十一页（3 3）要注意的问题：）要注意的问题：一组问题要有计划有步骤地展开。一组问题要有计划有步骤地展开。每每个个问问题题要要明明确确单单一一，一一次次发发问问不不要要包包含含两两个个以以上上的的问问题。题。不同的问题要采用一定的语气。不同的问题要采用一定的语气。
8、要用平实的口语化的语句。要用平实的口语化的语句。要要善善于于简简单单点点评评对对方方的的话话或或精精要要讲讲出出自自己己的的理理解解从从而而引引出对方的进一步阐述。出对方的进一步阐述。本讲稿第八页，共三十一页阅读访谈的步骤：阅读访谈的步骤：1、了解人物访谈或是事件访谈、了解人物访谈或是事件访谈 2、标出问了几个问题、标出问了几个问题3、阅读理解文本，了解主要内容、阅读理解文本，了解主要内容 本讲稿第九页，共三十一页永永恒恒的的骄骄傲傲凤凤凰凰台台记记者者鲁鲁豫豫采采访访邓邓稼稼先先夫夫人许鹿希人许鹿希参见参见常用文体写作常用文体写作P34P34问题一问题一:请仔细研读鲁豫是怎样提问的，学习怎请
9、仔细研读鲁豫是怎样提问的，学习怎样提高样提高提问艺术提问艺术，思考怎样才能使访谈收到预，思考怎样才能使访谈收到预期的效果。期的效果。本讲稿第十页，共三十一页直切主题，直接发问直切主题，直接发问。如。如“他知道很危险吗？他知道很危险吗？”“他他怎么跟您说的？他也不能跟您说什么是吗？怎么跟您说的？他也不能跟您说什么是吗？”“当时邓当时邓先生偶尔回来，您怎么跟他聊天呢？总要问一问最近先生偶尔回来，您怎么跟他聊天呢？总要问一问最近的工作的工作”紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转入新话题紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转入新话题。如用如用“就快毕业了，那时侯就快毕业了，那时侯”来提示许鹿希回忆与
10、来提示许鹿希回忆与邓稼先谈恋爱的美好时光，于是许鹿希很快就接上说邓稼先谈恋爱的美好时光，于是许鹿希很快就接上说“我跟他就很好了我跟他就很好了”；用；用“你们结婚你们结婚5555年，但两个年，但两个人真正朝夕相处能够过一种平凡快乐的家庭生活，却只是开人真正朝夕相处能够过一种平凡快乐的家庭生活，却只是开始的五年时间，我真的很感慨，你们那么相爱，可在一起的始的五年时间，我真的很感慨，你们那么相爱，可在一起的时间却那么短时间却那么短”引导许鹿希转入对邓稼先离家参加核引导许鹿希转入对邓稼先离家参加核试验的回忆。试验的回忆。本讲稿第十一页，共三十一页用用推推测测的的方方法法，引引导导采采访访对对象象说说明
11、明真真相相。如如用用“按按年年龄龄来来说说正正好好是是可可以以玩玩在在一一块块儿儿的的时时候候，小小的的时时候候”，引引导导许许鹿鹿希希回回忆忆邓邓稼稼先先小小时时侯侯的情形；的情形；用用请请教教的的方方式式，引引入入一一个个重重要要的的新新话话题题。如如“我我有有一一点点不不懂懂，就就是是在在研研究究原原子子弹弹的的整整个个过过程程当当中中，日日常常的的工工作作当当中中有有没没有有可可能能受受到到核辐射的危险？核辐射的危险？”欲欲擒擒故故纵纵。如如本本意意是是要要问问许许鹿鹿希希与与邓邓稼稼先先是是怎怎样样相相识识相相知知的的，却却说说“如如果果您您那那时时侯侯没没有有上上北北大大医医学学院
12、院的的话话，可可能能就就和和邓邓先先生生擦擦肩肩而而过过，就碰不上了。就碰不上了。”适适时时的的应应和和，拉拉近近与与采采访访对对象象的的感感情情距距离离，自自然然延延续续话话题题。如如“这这是是您您想想要要的的生生活活。”“这这种种压压力力一一般般人人没没法法想想象象。”“这这1616年年来来，有有这这些零碎小事可以去回忆的话，您觉得邓先生还在。些零碎小事可以去回忆的话，您觉得邓先生还在。”本讲稿第十二页，共三十一页访谈提问艺术主要有访谈提问艺术主要有:1.1.直切主题，直接发问。直切主题，直接发问。2.2.紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。紧接上文，用提示性的话语引导采访对象
13、进入新话题。3.3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。用推测的方法，引导采访对象说出真相。4.4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。用请教的方法，引入一个重要的新话题。5.5.欲擒故纵。欲擒故纵。6.6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。题。本讲稿第十三页，共三十一页 注意采访者注意采访者提问方式的变化提问方式的变化，提问方式的变化往往是提问方式的变化往往是采访内容变化采访内容变化的标志。的标志。本讲稿第十四页，共三十一页问题二问题二、在第十四节中有一个、在第十四节中有一个细节描写细节描写，写，写了邓先生冲进去检查直接从空中
14、掉下来而爆了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景，这个细节让人很感动，炸的核弹头的情景，这个细节让人很感动，对表现主题非常有价值，而在第三节中，也对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬小时候蹬门的细节门的细节，这个好像没有什么新闻价值，这个好像没有什么新闻价值，为什么鲁豫还要保留这部分的内容。为什么鲁豫还要保留这部分的内容。去掉去掉不是能够使内容更加紧凑，主题更突出吗不是能够使内容更加紧凑，主题更突出吗？本讲稿第十五页，共三十一页典型细节与基本事实的关系：典型细节与基本事实的关系：在内容剪裁上，这篇访谈有别于一
15、般科学家在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的采访，而是根据采访对象的身份特点，紧紧扣事迹的采访，而是根据采访对象的身份特点，紧紧扣住与住与“夫妻夫妻”相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，节，凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，典型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。典型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。本讲稿第十六页，共三十一页 关注访谈文本的针对性，了解关注访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事实典型细节和基本事实的关系。的关系。本讲稿第十七页，共三十一页要紧紧把握考试大纲来操作。要紧紧把握考试大纲
16、来操作。“评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向”。“文本的主要观点和基本文本的主要观点和基本倾向倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。“评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影文本产生的社会价值和影响响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为
17、主。可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。阐释。本讲稿第十八页，共三十一页“对文本的某种特色作深
18、度的思考和判断。对文本的某种特色作深度的思考和判断。”“文本的某种特色文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思作深度的思考和判断考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。就更好。本讲稿第十九页，共三十一页2007年广东高考语文试卷访钢琴演奏家傅
19、聪傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻名于世。你很小就开始学习钢琴了吗?我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了.本讲稿第二十页，共三十一页你最喜爱的作曲家是谁?喔，太多了：像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新的时期对杰作
20、都有新的定义。我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上特有的那种对人生的感慨?本讲稿第二十一页，共三十一页我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事?假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能做到的!假如他所追求的就是这些的话，他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危险的价值。假如不具备对音乐那种
21、“没有它就不能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会都要大得多!学艺术一定要出于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这也是一种很大的幸福!本讲稿第二十二页，共三十一页你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么?我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段，“师造化”就是“飞了”，也就是“化”了伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地
22、发展，它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演变：真正的“造化”是在作品本身?对一个艺术家来说，最重要的东西是什么?天分?勤奋?一颗敏感而善良的心?还是思想?可能这些都需要但是现在我觉得，也许最重要的是勇气，能够坚持黑就是黑，白就是白，永远表里如一：这在音乐上也很难做到.本讲稿第二十三页，共三十一页你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则?是呀，如果你的琴声很纯洁地发自内心，就会天然有一种感染力.我父亲经常说，真诚第一：感人的音乐一定是真诚的，有的人可以弹得很华丽很漂亮，你也会欣赏，但被感动是另外一件事：科尔托就是这样，他有很多毛病
23、，但是他真实感人.什么是你说的好的音乐?对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有创造性：这种创造性并不是随心所欲，而是有道理的，是真正懂了音乐之后的创造?这不是一朝一夕的事情，而是一辈子的学问。(节选自法国多米尼克夏代尔音乐与人生)本讲稿第二十四页，共三十一页19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面?20.傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人?21.根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”?考查掌握访谈文本的特征以及整合信息的能力。本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。本题考查考生从
24、不同层面发掘文本深层意蕴的能力，并要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解。本讲稿第二十五页，共三十一页19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面?答案：被访者的基本情况；对音乐的认识和追求；怎样成为一个艺术家。20.傅雷曾对傅聪说：傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人术家应该怎样做人?答案：能摈弃世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有“赤子之心”（真诚）。21.根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品根据傅聪的观点，演奏
25、家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展不断地发展”，“不断复活、再生、演变不断复活、再生、演变”?答案：演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣；演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性（不断地对作品进行演绎、阐释与再创造）。本讲稿第二十六页，共三十一页也要紧紧把握考试大纲来操作。也要紧紧把握考试大纲来操作。“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度不同的角度”可可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。以是正面的角
26、度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意发掘文本的深层意蕴蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。“探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的
27、人生观，探讨他的人生价提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。有什么积极意义。本讲稿第二十七页，共三十一页“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩章或借助工具书试图解决，要善于对
28、文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。易完全否定。本讲稿第二十八页，共三十一页 虽然邓稼先先生实现了自己的理想，虽然邓稼先先生实现了自己的理想，也为我们国家做了很大的贡献，可是我始也为我们国家做了很大的贡献，可是我始终觉得许鹿希很可怜很痛苦。邓稼先先生终觉得许鹿希很可怜很痛苦。邓稼先先生的成就是建立在家庭的痛苦的成就是建立在家庭的痛苦
29、特别是许特别是许鹿希的痛苦上的，不知道你们怎么看这鹿希的痛苦上的，不知道你们怎么看这个问题。邓先生是不是应该对许鹿希和个问题。邓先生是不是应该对许鹿希和家人更多一点爱和关怀呢？家人更多一点爱和关怀呢？本讲稿第二十九页，共三十一页角度一、角度一、同情许鹿希，认为她牺牲很多。不管同情许鹿希，认为她牺牲很多。不管什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其他的贡什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其他的贡献。献。角度二、角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。邓先生的努力是舍小我而成就大我。邓先生的努力是舍小我而成就大我。角度三、角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，多，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，这是因为他们心中有爱。这是因为他们心中有爱。本讲稿第三十页，共三十一页关注文本中所体现的关注文本中所体现的人生价值和时人生价值和时代精神代精神并对此发表自己独特的看并对此发表自己独特的看法。法。回答问题的时候要注意：回答问题的时候要注意：有观点、有观点、有事实依据、语言通顺。有事实依据、语言通顺。本讲稿第三十一页，共三十一页