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1、孙权劝学孙权劝学1.1.借助注释和工具书，理解文章大意。借助注释和工具书，理解文章大意。2.2.分析人物对话，把握人物的性格特点。分析人物对话，把握人物的性格特点。3.3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。体会读书学习的重要性，从中获得启迪。学习目标学习目标 晋平公问于师旷曰：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：师旷曰：“何不炳烛乎？何不炳烛乎？”平公曰：平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳
2、烛之如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。明。炳烛之明，孰与昧行乎？炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：公曰：“善哉！善哉！”师旷劝学师旷劝学新课导入新课导入【司马光】【司马光】（1019101910861086年年），字），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。卒赠太师、温国公，谥文正。【著作】【著作】资治通鉴资治通鉴温国文正司马公文集稽古录温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。涑水记闻潜虚等。走近作者
3、走近作者 资治通鉴资治通鉴：中国第一部编年体通史中国第一部编年体通史。共。共294294卷，卷，历时历时1919年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前王二十三年（公元前403403年）写起，到五代后周世宗显德年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元六年（公元959959年）征淮南停笔，涵盖年）征淮南停笔，涵盖1616朝朝13621362年的历史。年的历史。【孙权】【孙权】（182182年年252252年年），字仲谋，），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立者。太元元年（代东吴的建立者。
4、太元元年（252252年）年）病逝，享年病逝，享年7171岁，在位岁，在位2424年，谥号大年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。拓展延伸拓展延伸【吕蒙】【吕蒙】（178178年年219219年，一说年，一说180180年年220220年年），字子明，东汉末），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆
5、口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。关羽，名扬三国。后不久病死。【鲁肃鲁肃】（172172年年217217年年），字），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。能够形成。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情
6、。初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂当涂/掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪！为博士邪！但当但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自常读书，自以为以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。乃始就学。整体感知整体感知及及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者今者/才略，才略，非复非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，刮目相待，大兄大兄/何见事之晚乎！何见事之
7、晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌事，不可不学！事，不可不学！”蒙蒙辞辞以军中多以军中多务务。再读课文，结合注释再读课文，结合注释翻译翻译。推托推托古代君对臣的爱称。朋友、夫古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以妇间也以“卿卿”为爱称。为爱称。当道，当权。当道，当权。事务事务权曰：权曰：“孤孤岂欲卿岂欲卿治经治经为为博士博士邪邪！但但当当涉猎涉猎，见往事见往事耳。卿言多务，孰若耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称。古时王侯的自称。研究儒家研究儒家经典。经典。专掌经学传
8、授的学官。专掌经学传授的学官。语气词，后写语气词，后写作作“耶耶”。只，只是。只，只是。粗略地阅读。粗略地阅读。了解历史。了解历史。译文：译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可你现在当权管事了，不可以不学习！以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。读书，自以为大有益处。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及及
9、鲁肃鲁肃过过寻阳寻阳，与蒙论，与蒙论议，大惊曰：议，大惊曰：“卿卿今者今者才略才略，非复非复吴下吴下阿蒙阿蒙！”到，等到。到，等到。经过经过古县名，治所在今湖北黄梅西南。古县名，治所在今湖北黄梅西南。如今，现在。如今，现在。才干和谋略。才干和谋略。不再是。不再是。指吴县，今江苏苏州。指吴县，今江苏苏州。吕蒙的小名。吕蒙的小名。译文：译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！你不再是原来那个吴下阿蒙了！”蒙曰
10、：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚乎！之晚乎！”肃遂拜蒙母，肃遂拜蒙母，结友而别。结友而别。长兄，这里是对朋友辈的敬称。长兄，这里是对朋友辈的敬称。重新重新拭目相看，用新的眼光看待。拭目相看，用新的眼光看待。知晓事情。知晓事情。译文：译文：吕蒙说吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。与吕蒙结为朋友，然后分别了。但但当当涉猎涉猎当当涂掌事涂掌事助动词，应当助动词，应当动词，正动词，正一词多义一
11、词多义见见往事耳往事耳大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎了解了解知晓知晓重点积累重点积累2.2.孤岂欲卿孤岂欲卿治治经为博士邪经为博士邪（古：研究（古：研究 今：治理）今：治理）古今异义古今异义1.1.蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务 （古：推托（古：推托 今：美好的词语）今：美好的词语）3.3.及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳（古：等到（古：等到 今：以及）今：以及）5.5.但但当涉猎当涉猎（古：只是（古：只是 今：转折连接词，但是）今：转折连接词，但是）4.4.即即更更刮目相待刮目相待（古：重新（古：重新 今：今：更加更加）6.6.孤岂欲卿治经为孤岂欲卿治经为博士博士邪邪（古：当时掌管经学的学官（古：当
12、时掌管经学的学官 今：学位名称）今：学位名称）8.8.孤孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪（古：古时王侯的自称（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独今：独自，孤独 ）7.7.见见往事往事耳耳（古：历史（古：历史 今：今：过去的事过去的事）文章关于文章关于“学学”写了哪些内容，请简要概括。写了哪些内容，请简要概括。孙权劝学孙权劝学学学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学细节探究细节探究卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤
13、？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）（学习的目的、方法）（学习的目的、方法）（委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）找出孙权找出孙权“劝学劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞语言夸赞遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。具体行动具体行动鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、鲁肃为吕蒙的才略所折
14、服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。“不可不学不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。不悦、责备。“卿今者才略，非复卿今者才略，非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹 “大兄何见
15、事之晚乎大兄何见事之晚乎!”深感自豪深感自豪 （孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）分角色朗读课文，体会人物形象分角色朗读课文，体会人物形象 ：总结概括三人的性格特征。总结概括三人的性格特征。孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃对部下要求严格、循循善诱、有耐心、平易对部下要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。近人、好学等。敬才爱才、真诚忠厚、讲礼节。敬才爱才、真诚忠厚、讲礼节。劝劝赞赞知错能改、谦虚好学、有军人的坦诚豪爽、知错能改、谦虚好学、有军人的坦诚豪爽、有幽默感等。有幽默感等。文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示。文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示。拓展延
16、伸拓展延伸1.1.不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；2.2.不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；3.3.要善于听取他人好的建议或意见并去做；要善于听取他人好的建议或意见并去做；4.4.一个人只要广泛的涉猎，终会有所成就；一个人只要广泛的涉猎，终会有所成就；5.5.不但自己要学习，还要带动附近的人一起学习，共同进步不但自己要学习，还要带动附近的人一起学习，共同进步 本文是根据先前的史书改写的，仅本文是根据先前的史书改写的，仅119119个字，虽极简略但个字，虽极简略但
17、剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。1.1.记事简练记事简练写法探究写法探究 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。2.2.注重以对话表现人物注重以对话表现人物 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。成年人也是如此。小结小结 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞惊惊豪豪非吴下阿蒙非吴下阿蒙军中多务军中多务不可不学不可不学当刮目相待当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写）板书设计板书设计同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根