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1、调查问卷方法介绍调查问卷方法介绍本讲稿第一页，共二十页第一节第一节 教育调查基本方法教育调查基本方法根据收集资料的方法，可分为：根据收集资料的方法，可分为：n问卷调查法问卷调查法可无记名调查，数据易于整理和统计可无记名调查，数据易于整理和统计回收率难于保证、问卷的真伪性往无法核实回收率难于保证、问卷的真伪性往无法核实n访问调查法（更详细具体，可深入讨论）访问调查法（更详细具体，可深入讨论）n测验调查法（智力、能力倾向、成绩、个性）测验调查法（智力、能力倾向、成绩、个性）n电话调查法电话调查法n召开座谈会和调查会召开座谈会和调查会n实地（现场）调查法实地（现场）调查法n文献资料研究法文献资料研究
2、法目的性、计划性、真实性、典型材料目的性、计划性、真实性、典型材料本讲稿第二页，共二十页一、调查问卷的设计（构思、撰写）一、调查问卷的设计（构思、撰写）问卷法是研究者以书面形式提出与研究课题有关的问卷法是研究者以书面形式提出与研究课题有关的问题问题,印成问卷印成问卷,要求调查对象填写或选择答案要求调查对象填写或选择答案,收回问卷收回问卷后加以整理研究的一种调查方法。后加以整理研究的一种调查方法。问卷的编制：问卷的编制：(1)明确研究目的明确研究目的,根据研究目的和假设确定调查对象根据研究目的和假设确定调查对象,并收集相关并收集相关材料材料(2)列出问卷调查所需研究问题的纲要列出问卷调查所需研究
3、问题的纲要,确定所要收集的信息和确定所要收集的信息和问卷类型。问卷类型。(3)草拟问题草拟问题,列出标题和项目。列出标题和项目。(4)修订项日。修订项日。(5)试测试测,从总体样本中抽出从总体样本中抽出3050人为试测样本人为试测样本,视其理解情况视其理解情况,并求出信度、效度。并求出信度、效度。(6)再修订。再修订。本讲稿第三页，共二十页（一）问卷的构思（一）问卷的构思1、确保问卷能够获得设计者真正所需资料（效度）、确保问卷能够获得设计者真正所需资料（效度）构建构建“目标树目标树”（明确与调查目标有关的变量、（明确与调查目标有关的变量、以及调查这些变量的具体指标）以及调查这些变量的具体指标）
4、目标树的构建除了考虑调查目的的需要，还应目标树的构建除了考虑调查目的的需要，还应以一定的理论假设为依据以一定的理论假设为依据本讲稿第四页，共二十页例：多媒体教学软件评价指标体系例：多媒体教学软件评价指标体系n教学性（教学目标、内容、策略）教学性（教学目标、内容、策略）教学目标明确教学目标明确能解决教学重点、难点能解决教学重点、难点能体现先进的教学思想和学习理论能体现先进的教学思想和学习理论内容组织结构合理内容组织结构合理n艺术性（系统设计特色与用户界面）艺术性（系统设计特色与用户界面）整体风格协调统一整体风格协调统一具有清晰的导航策略具有清晰的导航策略信息组织结构符合人的联想方式信息组织结构符
5、合人的联想方式n技术性（多媒体与互动性、技术性能）技术性（多媒体与互动性、技术性能）本讲稿第五页，共二十页例：某门课程教学需求的调查变量指标（参考）例：某门课程教学需求的调查变量指标（参考）n各章节学习目标的掌握情况（学习态度的定性选择，各章节学习目标的掌握情况（学习态度的定性选择，还需参考测试题）还需参考测试题）n学习态度学习态度学习认真程度学习认真程度学习兴趣学习兴趣对作业、课后阅读等学习活动的完成情况对作业、课后阅读等学习活动的完成情况对课程意义的认识对课程意义的认识n教学现状或教学问题存在的原因教学现状或教学问题存在的原因n教学建议（从教学内容、方法、资源、学习兴趣等现状教学建议（从教
6、学内容、方法、资源、学习兴趣等现状的解决、教改趋势的需求等方面提问）的解决、教改趋势的需求等方面提问）本讲稿第六页，共二十页（一）问卷的构思（一）问卷的构思1、确保问卷能够获得设计者真正所需资料（效度）、确保问卷能够获得设计者真正所需资料（效度）2、使问卷获得的资料真实可信（信度）、使问卷获得的资料真实可信（信度）问卷的长度、问题设计问卷的长度、问题设计问卷的发放时间和情境问卷的发放时间和情境3、使问卷的资料易于整理和统计、使问卷的资料易于整理和统计问卷的长度忌多余问题问卷的长度忌多余问题问卷的形式问卷的形式以限制式选择题为主，无限制式问答不宜多以限制式选择题为主，无限制式问答不宜多分调查对象
7、发放分调查对象发放本讲稿第七页，共二十页（二）问卷的撰写（二）问卷的撰写1、问卷的组成、问卷的组成标题标题指导语指导语称谓、调查目的和意义、回答问题的要求、设称谓、调查目的和意义、回答问题的要求、设计人情况计人情况打消调查对象的顾忌打消调查对象的顾忌亲切热情亲切热情问题问题根据目标树的末级目标撰写问题根据目标树的末级目标撰写问题致谢致谢本讲稿第八页，共二十页（二）问卷的撰写（二）问卷的撰写2、问题的内容类型、问题的内容类型1)静态问题（背景情况）静态问题（背景情况）请填写您个人的背景信息请填写您个人的背景信息 学校名称：学校名称：专业专业 年级年级:性别性别:2)行为问题行为问题如：下课后，你
8、是否阅读相关的参考资料或专业杂志？如：下课后，你是否阅读相关的参考资料或专业杂志？A A不阅读不阅读 B.B.偶尔阅读偶尔阅读 C.C.经常阅读经常阅读 D.D.阅读时做笔记阅读时做笔记 3)态度问题态度问题p如：与其他课程相比，你对学习这门课程的兴趣：如：与其他课程相比，你对学习这门课程的兴趣：A A很高很高 B.B.较高较高 C.C.一般一般 D.D.不感兴趣不感兴趣 本讲稿第九页，共二十页（二）问卷的撰写（二）问卷的撰写3、问题的形式、问题的形式结构型结构型：（封闭式）：（封闭式）1.二元选择式：二元选择式：你认为自己有良好的自学能力吗？你认为自己有良好的自学能力吗？是是 否否2.选择式
9、选择式校园网的建设状况：校园网的建设状况：已建立已建立 正在建设正在建设 正在计划正在计划 未计划未计划3.排序式排序式如影响你学习如影响你学习“教育技术学教育技术学”课程的因素可能有很多，课程的因素可能有很多，请你将这些因素按影响的程度从大到小排序请你将这些因素按影响的程度从大到小排序 A.教教师师因因素素 B.个个人人因因素素 C.教教材材不不配配套套 D.理理论论脱脱离离实实际际 E.教教学学实实验验安安排排不不当当 F.参参考考资资料料不不足足 G.不不是必修课是必修课本讲稿第十页，共二十页（二）问卷的撰写（二）问卷的撰写3、问题的形式、问题的形式4.多重选择式：多重选择式：如影响你学
10、习如影响你学习“教育技术学教育技术学”课程的因素可能（课程的因素可能（）q A.教教师师因因素素 B.个个人人因因素素 C.教教材材不不配配套套 D.理理论论脱脱离离实实际际 E.教教学学实实验验安安排排不不当当 F.参参考考资资料料不不足足 G.不不是必修课是必修课非结构型非结构型（开放式）：（开放式）：1.自由记述式自由记述式你对教育技术学课程的教学有何建议你对教育技术学课程的教学有何建议:2.填答式填答式目前本校计算机网络多媒体教室数量是目前本校计算机网络多媒体教室数量是 个个本讲稿第十一页，共二十页（二）问卷的撰写（二）问卷的撰写4、问题撰写的技巧：、问题撰写的技巧：引起兴趣的放前面，
11、相关的一组问题放在一起引起兴趣的放前面，相关的一组问题放在一起问题的选择答案一般问题的选择答案一般37级级忌不明确、不完整、重叠、难懂、敏感，避免启发问题或暗忌不明确、不完整、重叠、难懂、敏感，避免启发问题或暗示问题示问题n暗示、不全面暗示、不全面例：你是否喜欢语文和数学？例：你是否喜欢语文和数学？n考虑全面、完整考虑全面、完整例：如果您已经学习过例：如果您已经学习过,是通过什么途径学到的是通过什么途径学到的?A.在在校校学学习习 B.在在职职进进修修 C.短短期期培培训训 D.参参加加讲讲座座 E.自自学学 F.其他其他()本讲稿第十二页，共二十页（二）问卷的撰写（二）问卷的撰写4、问题撰写
12、的技巧：、问题撰写的技巧：例例：你你认认为为教教学学系系统统设设计计课课程程对对你你有有影影响响吗吗？学学习习完完这这门门课课之后，你是如何看待它与你将来教学实践的关系？之后，你是如何看待它与你将来教学实践的关系？A很需要这种理论和方法，应该在将来的教学实践中设法应用很需要这种理论和方法，应该在将来的教学实践中设法应用 B有必要有必要,有可能加以运用，但是用法还不太明确有可能加以运用，但是用法还不太明确 C是是一一种种较较好好的的理理论论和和方方法法，但但是是操操作作和和实实践践的的难难度度较较大大，所所以以兴趣不大兴趣不大 D这种理论和方法与实际的教学工作似乎没有多少联系这种理论和方法与实际
13、的教学工作似乎没有多少联系 E其他（其他（）本讲稿第十三页，共二十页（二）问卷的撰写（二）问卷的撰写4、问题撰写的技巧：、问题撰写的技巧：合并相关问题合并相关问题例例:在在今今后后的的教教学学工工作作中中，你你会会感感兴兴趣趣应应用用下下列列教教学学媒媒体体或或教教学学方方法法吗吗？（每项选择一个方框填（每项选择一个方框填“”）兴趣很高兴趣很高 较高较高 一般一般 较低较低 很低很低1）投影教学）投影教学 2）幻灯教学）幻灯教学 3）录音机）录音机 4）电视录像教学）电视录像教学 5）多媒体计算机教学）多媒体计算机教学 本讲稿第十四页，共二十页二、访谈法二、访谈法n谈话法是研究者通过与调查对象
14、的直接对话收集谈话法是研究者通过与调查对象的直接对话收集事实材料的一种调查方法。事实材料的一种调查方法。专家访谈专家访谈调查对象访谈调查对象访谈本讲稿第十五页，共二十页1.谈话法要求谈话法要求(1)谈话前的准备。根据调查目的谈话前的准备。根据调查目的拟定问题拟定问题,最好先进行试谈最好先进行试谈,以便确定话题。选择教育谈话对象以便确定话题。选择教育谈话对象,一般采用随机抽样一般采用随机抽样结合代表性个案的方法。结合代表性个案的方法。(2)谈话技巧。研究者的态度要自然亲切谈话技巧。研究者的态度要自然亲切,友好诚恳友好诚恳,使谈话使谈话对象乐意回答问题对象乐意回答问题;谈话进行过程中谈话进行过程中
15、,研究者要切忌研究者要切忌毫无目的、漫无边际的交谈毫无目的、漫无边际的交谈;访谈过程中访谈过程中,避免任何暗避免任何暗示示;要耐心倾听回答并及时准确的作记录要耐心倾听回答并及时准确的作记录,有时还可有时还可以录音。以录音。(3)整理访谈记录整理访谈记录本讲稿第十六页，共二十页2.谈话法的优缺点谈话法的优缺点n谈话法的优点：方便可行谈话法的优点：方便可行,问题的回答率高问题的回答率高;有利有利于问题的深入探讨于问题的深入探讨;常能提供更为真实的信息。常能提供更为真实的信息。n谈话法的缺点：样本较少谈话法的缺点：样本较少,代表性受到一定程度的代表性受到一定程度的限制限制;而且无法避免被试受主试的各
16、种影响而且无法避免被试受主试的各种影响;无关无关变量较难控制。变量较难控制。n因此谈话法一般不独立采用因此谈话法一般不独立采用,常与问卷、测试等方常与问卷、测试等方法结合使用。法结合使用。本讲稿第十七页，共二十页第二节第二节 调查（问卷）资料的统计方法调查（问卷）资料的统计方法一、调查问卷的统计分析过程一、调查问卷的统计分析过程原始问卷的效度与信度分析，剔除不合理数据的问卷原始问卷的效度与信度分析，剔除不合理数据的问卷回收率达到回收率达到70以上，才可做为研究的依据以上，才可做为研究的依据根据调查目的，制定统计分析提纲根据调查目的，制定统计分析提纲便于统计、分析问题便于统计、分析问题单一问卷题
17、目或若干题目的综合分析单一问卷题目或若干题目的综合分析如：从初始能力、教学内容掌握情况、学习态度方面、如：从初始能力、教学内容掌握情况、学习态度方面、教学问题原因、教学建议五方面建立问卷目标树，则教学问题原因、教学建议五方面建立问卷目标树，则统计分析提纲也应从这五方面入手统计分析提纲也应从这五方面入手本讲稿第十八页，共二十页二、常用的问卷统计分析方法二、常用的问卷统计分析方法n统计表与统计数据统计表与统计数据百分比统计法百分比统计法(P=n/N*100%）用于描述调查变量的分配情形用于描述调查变量的分配情形本讲稿第十九页，共二十页第三节第三节 调查报告的撰写调查报告的撰写n在一定教育思想指导下
18、，通过对教育调查资料的整理、在一定教育思想指导下，通过对教育调查资料的整理、分析而写成的有事实依据、有分析、有理论观点的文体。分析而写成的有事实依据、有分析、有理论观点的文体。常见结构：常见结构：1.1.题目题目2.2.前言：调查问题、调查的内容、背景、意义等；调查的前言：调查问题、调查的内容、背景、意义等；调查的方法（含调查对象、抽样、调查过程方法等）方法（含调查对象、抽样、调查过程方法等）3.3.正文：调查情况，通过图表、统计数字、文献资料等分析正文：调查情况，通过图表、统计数字、文献资料等分析调查内容（含问卷的回收率、有效率）调查内容（含问卷的回收率、有效率）如：某某现状及其特点分析如：某某现状及其特点分析4.4.总结：概括出观点，对调查结果的思考（客观、全面）总结：概括出观点，对调查结果的思考（客观、全面）如：某某现状的成因分析和对策建议（必要性及可行性如：某某现状的成因分析和对策建议（必要性及可行性分析）分析）5.5.附录：调查表格、原始材料附录：调查表格、原始材料本讲稿第二十页，共二十页