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1、二年级语文上册开学第一课设计一、观察课本封面，陈述画面内容。课本封面可以关注文字和图画两局部。“语文”的含义，简单解释语文的工具性和人文性。人民教育出版社，一年级我们大多数读的都是绘本，图画本，暑 假尝试整本书阅读之后，咱们以后再选书的时候可以关注出版社，还 可以引导一下学生知道哪些出版社，去观察我们的教科书都是哪些出 版社。获奖情况：首届全国教材建设奖，全国优秀教材特等奖。获奖情 况有时候也是我们选书的依据之一。画面：教师引导其中包含传统文化元素，例如皮影戏，龙舟、哪 吒闹海，想象画面，创设情境，引导学生看图说话，尝试运用我们之 前学过的词语和句子。二、观察目录，寻找异同相同：单元设计（全书
2、共分为八单元，分为课文和识字单元）其 中还包括口语交际，语文园地，快乐读书吧等综合性学习内容。不同：多词语表,之前只有识字表和写字表,三个表都非常重要， 是我们必须掌握的基本内容，我们也会通过默写的形式检测大家的掌 握情况。三、能力要求1、学会观察与思考词语表比照发现：(1)每一课会写字的量增加，难度更大。(2) 要求掌握的多音字比一年级下册多了将近4倍。特别关注标蓝色的 字，就是我们所说的多音字，每一课的多音字需要我们特别关注。2、学会整理与总结(1)识字方法：引导学生回忆小青蛙猜字谜等课文回忆一 年级学过的识字方法，二年级我们将学到更多的识字方法，也可以学 习汤枚老师，根据学生的年龄特点为
3、识字方法更名，比方字理识字说 成“穿越古代去看看汉字的祖先”，具体可以参考汤枚老师公众号一 一一枚叶，根本目的就是增强学习的识字积极性。(2)工具使用：我们的好朋友字典，我们仍旧要每天带着他，一 年级音序查字法，二年级部首查字法，两种查字法会贯穿我们整个小 学学习生活，就是我们回头到六年级仍旧会考察，因此学到“查字典” 的时候请同学们特别注意。3、学会发现与运用相同点：仍旧是字词、句子的练习，关注课后词语的积累和句子 的仿写。回顾一年级课程内容，发现课后题以及语文园地中的词语、 句子练习。展示新学期学习重点：(1)结合新课标第一学段的要求，让学生在心里首先有“积累 与运用”的意识，并且尝试在平
4、常学习生活的交流中积极使用积累运 用我们学过的词语和句子。(2)开始尝试整本书的阅读，通过书名猜书的内容，要求更高：是什么、有什么到为什么？怎么样?(3)开始写话的练习。能够根据图片，整体描述图片内容，要 求用词恰当、逻辑清楚，能够展开合理的想象。一年级我们只是进行 “口述日记”，二年级我们要落实到行动。落实到“写”“动笔”， 另外一些课后题和口语交际也可以适当进行写话的小练笔。(4)总结：细心观察词语和句子的特点，读一读，记一记，背一 背，用一用四、学习要求1、课前口令复习2、语文课堂新变化：老师暑期学习的结果和新尝试，还特意带 来一个课堂新朋友，以后每节课都会用到，那就是小闹钟，邀请勇敢 的同学们一起参与挑战，我们尝试真正做到作业不出校门，用更多的 时间阅读、游戏、感受大自然。3、课前预习、课中、课后要求，之前讲到的4、语文奖励机制，这个还在思考之中，借鉴管建刚老师一线表扬学的内容，今年多表扬、多鼓励。