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1、第8课 天气预报是怎样制作出来的（教材 P5859）授课时间：累计课时多云课题天气预报是怎样制作出来的课型新授 课教学 目标科学知识目标L知道天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2.知道制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出 预报、天气会商、发布天气预报。科学探究目标1 .通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。2 .能够根据资料了解天气预报的制作过程。科学态度目标意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程,气象专家要付出大量艰苦的劳动。科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的开展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精 密。教学 重难点重
2、点：了解天气预报的制作过程，体会科技的开展。 难点：了解天气预报的制作过程。教学 准备为学生准备：稿纸、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1 .引入：我们已经学习了观察和记录天气。未来的天气状况能够预 测吗？我们通过哪些方式收看或收听过天气预报？（预设：未来的 天气状况是可以进行预测的。我们通过电视、广播、网络等途径收 看或收听天气预报。）2 .揭题：了解天气的变化太重要了。那么天气预报是怎样制作出来 的呢？本节课我们就来了解天气预报的制作过程。（板书：天气预 报是怎样制作出来的）探索 与研讨探索一：了解天气预报包含的信息L出示：出示某地当天的天气预报图。
3、引导学生观察天气预报图， 并交流观察到的天气信息。2 .提问：哪些信息与我们的天气日历上的内容是相似的？哪些是不 同的或者是我们从来没有观测、记录的？（预设：相似的内容有云 量、风速、风向、降雨量、气温；不同的内容有相对湿度、空气质 量等。）3 .过渡：了解天气预报所包含的信息是非常重要的，那天气预报是 怎样制作出来的，一起来了解下吧。第7课整理我们的天气日历1 .对天气日历中记录的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气,了解天气 变化的一些规律。2 .天气日历中我们一般要注明且期、气温、降水量、云量、风速和风向等信息。3 .气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。（气候长期；天气短期
4、） 第8课天气预报是怎样制作出来的.未来的天气状况是能够预测的，但天气预报不是完全准确的。1 .天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2 .制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、 天气会商发布天气预报。探索二：了解天气预报的制作过程1 ,引入：（教学提示：出示气象站目前正在使用的气象观测仪器图 片。）介绍局部仪器，如能见度仪、激光云高仪、雪深传感器、雨量 传感器等。2 .提问：了解了天气观测仪器的知识后，请大家想一想天气预报是 怎么制作出来的？（预设:天气预报是气象部门根据分布在全球各地 的气象观测仪器收集到的信息制作而成。）3 .展示：播放天气预报
5、的制作过程的视频。引导学生阅读教材P59 制作天气预报的过程的相关资料。4 .布置任务：先请学生汇报制作天气预报要经历哪些阶段，再指导 学生准备一篇气象播报稿，为大家播报天气预报，并完成活动帮助 卡。课件出示探索与研讨任务：了解天气预报的制作过程第（1 ）组活 动 记 录活动一：观看视频，阅读资料，说说制作天气预报要经历哪些阶 段，完成以下图中的内容。数据收集一|数值天气预报、 /乞耒员做出预报i人气会商T发有入气预报活动二：准备一篇气象播报稿。（1）从下面天气图表中选择一个地方的天气，小组内先来轮流播报。（2）请小组内最正确天气小主播到台上播报天气预报。大理温州我的天空N幺我的天空14勾22
6、七190c256相对浮金48% +东南风2蜴。相对y度51% 。东北风1级32优77良三亚青岛国3,。我的天空i/我的天空25 cC28 霓8。196悒时湿度55% S东南风2鳗Ct相对净度36% 含 北风4级24优89发小组1：大理例立 .1 14 南氏2级,加时二度为48%,空气府呈指薮32代。小组2：工卅多云,?二 19七25七.东北氏1级，相时里应为 51%,空气病支指数77良。卜也3：- 一力,七缸25 -281 &氏2t -55%,空气而上指及24此。小组4：有跖木,七工8工-2匕氐4级，有大氐预暮，相最, 度为36%,空气,而上指教89良。活动帮助卡课件出示续表思考天气预报信息对
7、我们的生活有什么重要意义？尺气预报隹息给我们的生活帝去便利,加：有利于安排和港等洛 动；天先较京，可以提前加衣眼,伤止息冒等。5.研讨汇报：指导学生小组研讨汇报，其他小组补充。集体汇报帮助卡主持人：在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？探索与研讨小组1:制作天气预报的过程中，经历了数据收集、数值天气预报、 气象员做出预报、天气会商、发布天气预报五个阶段。主持人：天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？小组2:天气预报信息给我们的生活带来便利，如：有利于安排旅 游等活动；天气转凉，可以提前加衣服，防止感冒等。主持人：其他小组有什么疑问或补充吗？请小组代表回答。其他小组：没有。主持人：谢谢大家
8、的发言，汇报活动结束。【设计意图】让学生了解天气预报的内容，知道当前真正的天气预 报的制作过程。让学生担任天气小主播，可以激发他们对天气内容 学习的兴趣，使整理课生动有趣，同时也进一步巩固了学生对天气 内容的掌握。1 .小结：天气预报信息与我们的生活息息相关，制作天气预报需要 经过数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布 天气预报等阶段。拓展与小结2 .过渡：随着科技的不断进步，请设想一下未来的天气预报会有哪 些开展和改变呢？说说你的推测和理由。（预设：未来的天气预报可 能不需要人来进行操作，直接由计算机处理并生成最后的天气预 报。）.拓展：我们气象部门正在借助人工智能的算法，让
9、“天脸”像“人 脸，一样变得可被识别。（教学提示：出示“天脸”系统的图片。） 这是目前正在尝试的“天脸”系统，它能自动识别云状、云量、结 霜等天气现象，让天气要素能更实时、精准地被观测。（教学提示： 如有条件，可组织学生参观当地的气象观测站。）3.8天气预报是怎样制作出来的板书设计据集 数收一数值天 气预报一气象员做 出预报天气 会商发布天 气预报教学反思课后作业在本单元的学习中，学生一直在观察、记录天气情况，一局部 学生已经有意识地关注天气预报，并与自己记录的天气信息进行对 比。本课是单元内容的拓展与延伸。所以，在聚焦环节，通过自由 交流，激发学生了解天气预报制作过程的兴趣。在探索环节，出示
10、 某地当天的天气预报图，并引导学生与自己制作的天气日历进行比 较，发现有哪些相同的内容和不同的内容，从而引出气象学家是如 何把天气预报制作出来的，使学生认识到天气预报的制作过程是非 常复杂的，气象专家要付出大量艰苦的劳动。然后通过研讨交流， 使学生认识到天气预报信息对我们的生活具有重要意义，激发学生 继续关心天气的兴趣，从而达本钱单元的教学目标，提升学生的科 学素养。见对应课时训练P48第二、三题。二、判断题。3.气象员在做出未来几天的天气预报时，还要考虑当地的天气和气 候特点。（）4.易错题天气预报是有一定误差的。（） 三、选择题。L未来两天内将有寒潮影响本市并伴有大雾天气，气温下降六到八
11、摄氏度，提醒市民注意增添衣物和预防感冒。这说明天气影响 （）。A.交通运输B.人们的生活C.农业生产2.可以用来收集最新观测数据，为制作天气预报提供科学依据的观 测仪器不包括（）0A.显微镜B.卫星C.雷达3.以下关于制作天气预报的说法，正确的选项是（）。A.天气预报的制作是由超级计算机单独完成的B.气象员做出预报后，天气预报就可以直接发布了C天气预报的制作不仅需要专业的设备，还需要很多预报员讨论 4.天气预报信息和我们的学习和生活息息相关，以下表达正确的选项是 （）。A.今天阴天，可在学校测量降水量B.明天下雨，操场上的羽毛球赛可正常进行C后天晴天，适合在室外晾（伯ng）晒衣物参考答案二、3
12、.J 4. V 三、LB 2.A 3.C 4. C第三单元天气第1课我们关心天气1 .同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能丕 一样。2 .天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3 .我们的地球被一层厚厚的空气包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在 大气圈中的自然现象。4 .天气总是在不断地变化,有时十分迅速，有时比拟缓慢。5 .天气跟我们的生活息息相关。台风、暴画等恶劣天气可能给我们带来灾难。6 .科学家利用工具观测天气、发现规律,告诉我们天气可能发生什么样的变化。7 .制作天气日历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。8 .通
13、过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺可桢总结了现代物候的特征, 为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。第2课认识气温计1 .太阳可以使地球变热。2 .温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度,用符号C表示。3 .测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测量体温的叫 体温计。测量水温的叫水温计。4 .我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。单位5 .气温计由单位符号、刻度、液柱、液泡等局部组成。符号6 .气温计上的刻度刻度-(1) 1大格表示10, 1大格分为10小格，1小格表示1。液柱(2) 0以上，越往上数字越大,表示的温度越高：0以下，
14、液泡 气温计越往下数字越大,表示的温度越低。7 .气温计的读数方法(1)判断温度在0的上方还是下方。(2)数出液柱顶端与相距的格数。(3)将前两步的结果组合起来。o o O 3 2 1 -=-=-=-=-E =三一=_一=一=一三 o o O 3 2 1写作：18霓读作：十八4聂氏度g-10 to f-10写作:-6 t三一三一三一三三三三二读作：零下六摄氏度.各种温度计的结构和功能是有区别的，不同温度计之间不能混用。8 .天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，凭感觉判断温度是不准确的,我 们可以用气温计更隹硫地测量气温。第3课测量气温.气温计的使用方法(1)放在阳光照射不到且空气流通的地方
15、。(2)悬挂在空气中。(3)保持干燥。(4)让视线和液柱顶端保持正壬。(5)示数稳定后再读取。1 .选择一天中的五个时间点测量气温，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直 观、形象地展示天气的变化规律。气温柱状图2 .白天的气温一般是先升高后降低。:高气温是指3 .天气预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时,最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。第4课测量降水量.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。1 .地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨,再回到地球外表。2 .制作简易雨量器(1)选择直筒透明的杯子。(2)在杯子外
16、壁贴上刻度条(从20底部贴起，以毫米为单位)。刻简易雨量器度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。(3)刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。3 .降雨量可以用雨量器来测量,降雨量的单位是毫米。4 .用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水壬放置，待液面稳定后再读数。读数时 视线要与液面平行。读数时要加上单位“毫米”。注意不要让雨量器内的雨水溢 出。5 .降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器 中的高度。肚小装得少！ jW匪大装得多！W匪大装得多！6 .通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。24小时降雨量等级标准单位：毫米小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨7 .
17、要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测 量。第5课观测风L风是看不见摸不着的，我们可以通过地面物体的变化来感知风。2 .观测风的时候，我们主要观测风速和风向。3 .风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。风旗的情风旗不动风旗微动风旗展开飘动风速风速无风微风大风等级4 .我们可以用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风旗或风向袋飘动方向相反,风向与风向标箭头指向一致。西 T东风旗5 .风向是风吹来的方向,通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风,东南风是由东南方向吹过来的风。北东北西北东风东东南西南南.“蒲福风力等级表”将风速分为012级,共旦个等级。第6课观察云1 .根据云量的多少，天气可以分为噎、多云和阴。2 .小水滴或小冰晶非常轻,可以浮在空气中，这就形成了云。3 .天空中的云主要有三种形态：大团、堆积的云一一积云，均匀成层、灰色似雾 的云一一层云，纤维、羽毛状的云一一卷云。4 .天空中阳光明媚，只有少量的云,记录为晴天;空中云比拟多,有时可以看到 太阳，记录为多云;云多而密,看不到太阳，记录为阴。5 .我们可以用适当的符号记录一天的云量。