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1、随着现代社会的物质与文化日新月异的开展，人们对物质与精神生活的要求也越来 越高，传统的婚姻家庭观念也在悄然变化着。据调查说明，由于家庭的破裂，导致家庭 教育残缺不全。生活在单亲家庭中的孩子往往容易产生不良的心理，例如不平安心理， 自卑心理，对立心理，角色行为的误导等。产生这种心理不仅仅因为家庭的单方面因素, 还有学校，社会，个人等因素。因此，要从家庭教育观念，社会价值导向，学校教育和 个人心理疏导四个方面入手找出相应对策，积极开展相关的活动，有针对性的做好心理 补偿，促进了他们心理和谐、健康的开展。关键词：心理补偿；教育方式；心理因素；离异家庭3.易怒在这个阶段的孩子，在父母离异时最容易受到感
2、情冲突的影响。常常会表现为强烈的负罪感，认为父母亲分开都是自己的错，是自己不听话造成的。在情绪上的反响那么是 烦躁，易怒，因为父母没有及时做心理疏导，自己的心情无处宣泄，在幼儿园容易和其 他小朋友发生争执，甚至出现打人等情况，来引起老师的关注。4 .自卑让孩子自卑最根本的原因不是父母离婚，而是父母相互猜想，相互冷淡在离婚后的相互撕扯，和因为离婚产生的不良情绪通过父母的语言，表情，行为带给孩子无形的伤 害。再加上孩子受到外界的质疑，不知如何对抗，只能默默接受。认为“自己的家庭是 不幸的”，“自己是没人要的孩子”，“命不好”等消极悲观的想法，从而产生自卑心理。5 .胆小，孤僻当婚姻破碎的时候，大人
3、会为争夺财产，孩子的抚养权相互争吵，目睹了这些的孩 子，内心就会觉得自己被抛弃了，没有人要自己，认为是因为自己太任性，太淘气 才会让父母离婚的，慢慢地孩子会越来越在乎别人的看法，会因为别人的一句赞美 的话，而不断地讨好。别人说什么就是什么，丝毫不敢顶嘴，哪怕是被欺负了也不 敢吱声，从而产生孤独感，行为上表现出离群。（三）离异家庭幼儿心理存在的问题L孤独倾向严重离异家庭的孩子，由丁父母离异缺少父母给予他们的关爱，孩子就会觉得没人关心自己，与离婚前心理落差很大，就会觉的自己孤立无援，不管做什么事情都是一个人。导致他们不愿意和他人接触，产生与父母和他人之间的隔阂。离异家庭儿童经常猜疑他人对自己家庭缺
4、损和父母的离异进行讨论，经常认为同学们看不起自己，所以不愿意和 他人沟通。再加上自己家庭的缺损，总觉得自己低人一等，造成离异家庭孩子产生孤独 的心理。所以我认为我们应该用我们的热心、老实、善良去与他们沟通，让他们觉得自 己不在孤独。6 .自责倾向突出父母离异后，大局部儿童由于心理不够成熟，他们也难发现父母之间存在的问题， 容易把导致父母离婚的因素归结为自己，认为父母的离婚是因为自己，有严重的自责倾 向，认为父母是因为不喜欢自己，自己太淘气而离婚。7 .存在明显的社会焦虑单亲家庭子女由于他们父母离婚，所以他们没有方法得到父母足够的关爱，会导致 他们在生活和学习中无法对问题进行合理正确的解决。从而
5、产生负面情绪，在与他人的 交往中缺乏信心，与父母缺少沟通，导致离异家庭孩子产生怨天尤人的心理。非常容易 把这种情绪代入到与其他孩子交往的过程中，所以他们在众人面前感到不安，敏感，担 心周围的人发现自己的家庭状况，从而对自己产生异样的眼光，对自己产生偏见。8 .冲动倾向严重由于大局部家庭离异父母都会使用不恰当的处理方式，不管是争吵也好，发生肢体 接触也好，都无形中深深地影响了孩子。甚至有些家庭的孩子成了父母的出气筒，孩子 每天处在恐惧和担忧中，没有平安感。这样长期的生活会使孩子产生恐惧心理和敌对情 绪，导致孩子在以后的生活中冲动倾向比拟严重。9 .情绪情感消极家庭环境由于长期不和谐的，孩子缺乏家
6、庭应有的温馨，感受不到父母的疼爱，得 不到良好的家庭教育，从而容易产生消极情绪。再加上孩子所处的环境和接触的人群不 同，并和自己形成比照并受到他人的影响，他人鄙视的目光，排斥的行为等都会形成单 亲家庭孩子性格上的缺失，再加上极容易与其他父母产生比拟，导致自己失落等消极情 绪暴涨。三、离异家庭幼儿心理问题出现的原因（一）家庭教育因素家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育潜移默化的影响着 孩子一生。本身中国的父母表达爱都是比拟含蓄的，对于孩子教育没有特别的重视。因 为夫妻关系不和离婚，造成了家庭的缺损，从原来的爸爸、妈妈、孩子三方共同感受家 庭的温暖，到爸爸或妈妈一方的栓放的交流
7、和依赖。对孩子造成了极大的反差。再加上 父母因为离婚不知如何和孩子沟通，不知如何正确教育孩子，会出现粗暴式，放任式， 占有式，溺爱式教育等等。从而导致孩子过分的行为越来越严重，进一步促进了孩子不 良开展。L粗暴式的教育父母因为离婚，情绪受到影响，不能理智的教育孩子，采用粗暴式教育，心理层面, 长期下去容易造成孩子蛮横，逆反的心理，对一切充满敌意，形成顽童冷漠的性格特点。行为层面，最常见的表现就是说谎、讨好和模仿。甚至有的孩子会把在家庭中接受的这种教育模式沿用到幼儿园。10 .占有式的教育由于父母双方的离婚，导致双方在孩子的归属问题上吵得不可开交，他们大都想把 孩子占为己有，父亲这方害怕母亲保证
8、不了孩子的经济条件，怕给不了孩子更好的教育。 母亲这方害怕父亲照顾不好孩子，因为很多家庭只能是妈妈带孩子，男人要忙自己的事 业，对于孩子的成长过程，并没有时间和耐心顾及孩子，也没有带孩子的经验。11 溺爱式的教育离婚后，总觉得孩子缺爱，觉得自己对不起孩子，为了弥补离异给孩子造成的心理 伤害，家长往往对孩子溺爱娇惯。试图用加倍的爱去弥补那个空缺。什么事情都帮孩子 做，孩子有什么要求也尽量满足，使孩子变得任性，自私，不听劝导，乱发脾气，行为 放肆。这样不仅不能填满孩子内心的空洞，反而会被父母过满的爱反噬。12 放任式的教育离婚后，很多家长对孩子放任自流，甚至不管不问，通常把教育孩子的责任完全扔 给
9、学校，认为学校就是专门的教育机构，把孩子交给学校就万事大吉了。或者交给老人 来抚养孩子，认为孩子只要平平安安就好，不想给孩子太大的压力想给孩子一个孩子认 为快乐的童年。13 严管式的教育父母由于自己的离异，担忧孩子以后会缺少一方的教育与管教，从而会变坏学坏， 所以会更加对孩子进行严管式的教育，从而保障孩子以后能够走上正道。殊不知过度关注孩子，控制孩子，会使孩子缺乏成长的空间和自主性。容易让孩子产生逆反心理甚至 和父母对着干，严重的可能走向犯罪的道路。(-)各种环境因素.家庭环境影响父母离异后，觉得内心愧疚，很对不起孩子，没有给孩子一个完整的家。会过度的 溺爱和迁就孩子。或者父母之间有冲突，为了
10、能够得到孩子的谅解，在孩子面前美化自 己，诋毁对方，有时候甚至在孩子面前争吵。或者重组家庭对孩子产生的影响，进一步 促进儿童不良的开展。1 .学校环境影响由于离异家庭子女的自卑和逆反心理非常严重，很难融入班集体生活中。再加上大 多数的离异家庭幼儿不知道如何和其他小朋友沟通，会出现打人，抓人，爱欺负同伴的 现象。经常受到其他幼儿异样的眼光和老师的差异对待，加深了幼儿的自卑心理。对幼 儿的成长造成了不良影响。所以作为老师要有一双鹰一样敏锐的眼睛，关注离异家庭孩 子的心理状况，努力为幼儿营造一种宽松，民主的心理环境，教师要做幼儿的朋友，以 平等，对话的关系拉近幼儿之间的距离，消除幼儿的消极心理和行为
11、，消除差异，消除 歧视。让孩子能愉快地接受老师，信任老师，使孩子能形成积极情绪，善待他人。2 .社会舆论影响至今，大多数人认为之所以离婚，女方的过错比拟多，无论什么原因，不管对错， 大家都能找出一大堆理由来指责这个女人，例如一定是跟有钱人跑了，女强人，太能干了，或者是过于无能，遭人嫌弃。很多人在道德和责任方面都是反对的、不可理解的, 离异家庭一出现就注定是一个弱势群体。对离异家庭的幼儿也会经常讨论他们父母的问 题。例如，会经常问幼儿觉得你爸爸给你找新妈妈了吗”“你更喜欢和爸爸还是妈妈生 活”这些莫名其妙的问题。会让幼儿觉得自己是普通孩子们中的异类，受到来自外界的 质疑和歧视。孩子在这种环境中更
12、容易产生恐惧，孤独，绝望，惶恐等消极情绪。假设此 类情绪不能及时排解，还会扭曲幼儿的性格，影响其今后的心理发育。另一方面，大多数人都认为离异家庭父母都健在，不需要太多的关心。在经济上， 单亲家庭大多是有母亲抚养的，而这些家庭通常处于贫困水平。政府和一些慈善机构往 往忽略了这类群体。得不到关注的离异家庭的儿童因为生活水平下降，精神上和心理上 承受着巨大的压力。3 .个人因素离异家庭儿童，由于年龄较小，对于父母离异这一 “突如其来”的变化无法接受， 再加上父母离异后自己在家中受到父母的打击，在学校受到同学的歧视，老师的区别对 待。儿童的自我调节能力比拟弱，整天心情郁闷，在很长一段时间难以平复和调整
13、。渐 渐的沉闷心情便伴随儿童的成长。四、离异家庭幼儿心理补偿教育对策（-）改变家庭教育观念和方式1 .树立正确的婚姻观念研究说明，孩子在发现父母离婚的时候会很自责，认为是自己不听话导致的。离异家庭幼儿最容易陷入自责和自卑之中。所以一定要进行有效的心理疏导，主动 地接近孩子，和孩子谈心，告诉孩子，婚姻走不下去是父母的问题，不是孩子的问 题，无论如何，告诉孩子父母都永远爱着他。无论孩子的抚养权归谁，都要给孩子 和父母相处的时间，并且让孩子有自己选择的权利，让孩子能够愿意把自己内心话 说出来。引导幼儿接受自己家庭的改变，通过语言行动，表达对每个家庭的重要， 强调每个家庭都是独特性的。同时自己也要有正
14、确的婚姻爱情观，这样给孩子传达 的也是正能量。2 .采取合理的教育措施首先在离异后，孩子跟随父母一方生活，不在孩子面前讲另一方的坏话，不能强迫 孩子去憎恨另一方，要告诉孩子即使爸爸妈妈分开了，但爱你的心是不会变的。其次冷 静客观的给孩子解释你们分开的原因，因为孩子比拟敏感，不能让孩子觉得是因为自己 不听话才导致的父母离婚，用孩子能理解的语言向孩子解释，尽可能把夫妻之间的矛盾 简单话，这样孩子才会觉得你们分开没有那么严重。照顾好孩子的饮食起居等，调整好 自己的心态不把负面情绪带给孩子。最后格外留意孩子的心理变化并及时疏导，做出相 应的对策，鼓励孩子多参加幼儿园的社交活动，建立孩子的自信心。3 .
15、注重情感交流父母的离异对孩子造成的影响和伤害是父母不得不面对的，因此父母只有更好地和 孩子沟通，给孩子更多的关爱，才能帮助孩子健康成长。但孩子的健康不光是身体健康, 还包括心理健康。要想给孩子营造一个轻松愉快的健康心态，首先自己要先有一个好的 心态。积极乐观的去面对生活，要用一颗爱心去抚育自己的孩子。除了物质上满足孩子的需求，还应在精神上给孩子“营养”。可以一起陪孩子去游乐园、去旅游，一起做很 多事情。告诉幼儿虽然父母不住在一起了，但我们是一个完整的家庭，依然爱他如初。4 .要给予合理期望父母在日常生活中，不能打击孩子的自信心，要经常对自己的孩子加油打气，也不 能完全放任孩子开展，要给予期望，
16、但也不能对孩子期望值太高，例如“怎么这么不用 功啊，我一个人含辛茹苦的拉扯你，你怎么对的起我啊”离异父母把所有的希望寄托在 孩子的身上，因为自己已经有一段失败的婚姻，想借孩子的成功来获取平安感和价值感, 因此在这样重负下成长起来的孩子，他们的心理封闭、孤僻、自卑；有的任性专横，处 事偏激；有的心理脆弱、叛逆、怨恨、学习缺乏自信；有的甚至有厌学倾向。（二）家园配合形成教育合力.家庭要与学校联手共进（1）一视同仁，平等对待教师要关注每一位幼儿的开展。公平对待每一位幼儿，要“尊重幼儿在开展水平， 已有经验，学习方式等方面的个体差异。师幼互动中的公平问题作为教育公平的一个重 要组成局部，关系到每一个幼
17、儿的健康成长，对于离异家庭的儿童要做到公正、平等、 无私、不歧视。善于发现他们身上的闪光点，积极鼓励和引导他们。及时干预容易被忽 视的幼儿，这样他们的社交地位才会得到改善。（2）特别关注，个别辅导在父母离异时，幼儿肯定会有由家庭方面带来的不稳定情绪，这种情绪也会影响到幼 儿在幼儿园的表现。这就需要老师趁这个机会，倾听幼儿的想法，并且进行及时地心理疏导，帮助幼儿度过这种特殊的时期。同时，在另一方面，要多鼓励幼儿，鼓励同伴 与他交往。帮助孩子树立自信心。适合的时候进行家访，更好的了解离异家庭的内部 状况，做好沟通工作，形成家园合力。在幼儿园户外活动安排时精心筹划，让他们与性 格活泼开朗的同学多接触
18、，让幼儿发挥自己的特长，鼓励幼儿参与，并利用此次机会进 行表扬，使其树立自信心。1 .加强对离异家庭幼儿心理健康教育教师要给与单亲幼儿更多的爱抚，在衣、食、住、行上给予他们无微不至的关怀， 尽量用自己温暖的行动来补偿他们失去的亲情，使他们不受来自幼儿园的歧视和冷落而 感到处处有温暖。组织丰富多彩的户外活动，加强孩子们之间的沟通和互助，转移注意 力，消除其自卑感、孤独感;激发单亲家庭幼儿多方面的兴趣，转移他们的悲伤的情绪; 细心发现他们的闪光点，并加以耐心引导，鼓励他们不断努力，取得他人的赞扬，让幼 儿感觉到爱和关注。作为幼儿老师，也是幼儿的第一任老师，最重要的是培养孩子的是 非观念，自我保护意
19、识和健康的心理。结合实际孩子的情况为孩子营造一个良好的成长 环境，不辜负园丁的美名。（三）社会加强管理，全面关爱.树立正确的价值导向当今社会，离异家庭的父母也会受到很多来自外界的压力，例如经济压力、孩子压 力、精神压力、再婚压力、父母压力、工作压力、舆论压力等。时常被说成是异常的、 破裂的或组织混乱的一种家庭形式，并且往往只单方面强调单亲家庭的负面作用。所以 社会要传播正确，正能量的舆论，和对做出这种负面舆论行为的人做出惩罚。1 .为离异家庭的幼儿创造良好的生活环境社会上，要给予单亲子女关心和帮助，建立专门的教育机构，增加对其教育提供指 导的机会。对于单亲家庭以及子女面对的社会舆论压力，政府部
20、门要给予及时正确的引 导，对单亲子女教育心理咨询机构建设构要落实到实处。社区、公共部门等方面支持。总之，社会要给予帮助和支持，增加单亲家庭子女教育有效的社会管理机制，对于 建立并完善单亲家庭子女教育的社会管理机制的目标任重而道远。ABSTRACTWith the rapid development of material and culture in modern society, peoples requirements for material and spiritual life are getting higher and higher, and the traditional con
21、cept of marriage and family is also changing quietly. According to the survey, due to the breakdown of the family, leading to incomplete family education. Children living in single-parent families are often prone to bad psychology, such as insecurity, inferiority, opposition, misdirection of role be
22、havior and so on. That produces this kind of psychology not only because of the family unilateral factor, but also the school, the society, the individual and so on factor. Therefore, I think it is necessary to find out the corresponding countermeasures from the four aspects of family education conc
23、ept, social value orientation, school education and personal psychological counseling, and actively carry out related activities to make targeted psychological compensation, so as to promote their harmonious and healthy psychological development.KEY WORDS: psychological compensation; Educational mod
24、e; Psychological factors;divorce以上是对离异家庭幼儿心理补偿教育浅显的认知。目前离异家庭幼儿的心理健康问 题仍层出不穷，幼儿时期是人们成长的关键性时期，不容忽视。我希望通过此篇见解来 呼吁社会和人们重视离异家庭幼儿，积极进行心理补偿教育。学校方面要及时解决幼儿 心理问题，因材施教。家庭上要改变监护人的教育理念，与方式，注重情感交流。总之, 家庭，学校，社会三合力，相互合作，以爱为引路，翻开心结，还幼儿们一个健康美好 的童年。参考文献1迟书君，谈单亲家庭的子女教育J特区理论与实践1994. 2 (07)2李强，单亲子女教育问题及对策N济南教育学院学报，2002.2
25、(25)3吴德清，当代中国离婚现状及开展趋势M文物出版社1994. 14王殿春,不同类型家庭儿童各种情绪指标对学习成绩的影响J教育探索 1999.3(10)5刁英新,对离异家庭儿童的教育思考J衡水市故城县夏庄镇杨坞完小出 版社20176萧倩，单亲家庭孩子需要特别关爱N潮州日报，2002. 12. 197李秀珍，王浚国单亲家庭学生心理对待关注N光明日报,2002. 5. 16(20)8范春珥，与单亲孩子的心灵对话M济南教育学院学报，2003. 99上海社会科学院家庭研究中心,中国家庭研究M上海社会科学院出版社 2007. 1210申继亮，透视处境不利儿童的心理世界(上)M北京师范大学出版社 20
26、09. 311Premack D, Woodruff G. Does the chim-panzee have a theory of mind?Behavioral and Brain Sciences, 1978, 1:515-52612Harris P LJohnson CN,Hutton Dzet ai.Young childrens theory of mind and emotion Cognition a_J_Z_1刖5一、绪论3（一）离异家庭幼儿心理的研究3L研究背景3.研究离异家庭幼儿心理的目的和意义32 .研究离异家庭幼儿心理的方法4.研究离异家庭幼儿心理的内容43 .研究
27、思路4（二）理论基础与文献综述54 .理论基础（1）马克思关于人的全面开展学说5（2）马斯洛需要层次理论5.文献综述6（1）国内研究综述6（2）国外研究综述6二、离异家庭幼儿心理现状及问题7（一）离异家庭幼儿基本情况 71 .日常生活缺乏照顾7.额外承当家务72 .生活单调冷清7（二）离异家庭幼儿心理现状分析7.抑郁71 .憎恨8.易怒82 .自卑8.胆小，孤僻9（三）离异家庭幼儿心理存在的问题9.孤独倾向严重 91 .自责倾向突出9.存在明显的社会焦虑92 .冲动倾向严重10.情绪情感消极10三、离异家庭幼儿心理问题出现的原因10（一）家庭教育因素101 粗暴式的教育10.占有式的教育112
28、 .溺爱式的教育11.放任式的教育113 .严管式的教育11（二）各种环境因素111 家庭环境影响11.学校环境影响122 .社会舆论影响12.个人因素12四、离异家庭幼儿心理补偿教育对策13（一）改变家庭教育观念和方式131 .树立正确的婚姻观念13.采取合理的教育措施132 .注重情感交流13.要给予合理期望13（二）学校配合形成教育合力 14.家庭要与学校联手共进141 .加强对离异家庭幼儿心理健康教育14（三）社会力口强管理，全面关爱151 .树立正确的价值导向15.为离异家庭的幼儿创造良好的生活环境15结论16参考文献17致谢18_*_Z_1刖5如今，人们生活条件和生活环境不断改善，
29、国民受教育受教育程度的普遍提高, 人们的婚姻观和家庭观也随之变化。出现了越来越多的离婚现象，离婚率的增长直 接导致了单亲家庭的子女也日益增多，而家庭教育对人的一生有着非常重要的影响, 家长的一举一动对孩子的成长都起着潜移默化的作用，而离婚对幼儿心理开展的各 个方面都有着不可忽视的消极影响。对孩子而言，幸福家庭的组建必须有父亲，母亲。这两个主干力量任何一边的 缺失都意味成为一个残缺的家庭。在加上父母因离婚而产生不良的情绪，通过他们 的语言，行为反响出来，使整个家庭气氛压抑，人际关系恶化。在离异家庭中，父 亲或母亲的压力更大，早出晚归，孩子的一日三餐没有基本的保障，并且孩子还要 承当，洗碗，做饭，
30、收拾房间等家务。没有人陪，缺乏母爱和父爱，甚至这些大部 分孩子都是爷爷奶奶生活在一起的。在社会上，给予单亲子女关心、帮助的机构几乎为零，对其特殊教育提供指导 的机构也大为缺乏。由于缺乏良好的社会态度与社会接受环境。使单亲家庭以及子 女面对的社会舆论压力。再加上政府部门未给予及时正确的引导，只是看到这一特 殊群体对社会的消极影响，未对单亲子女教育做出有益的心理咨询机构，建设构思 尚未落实到实处。事实证明，对离异家庭进行单方面教育是不够的，必须学校，家庭，社会三方 合力家庭，学校，社会都有责任对特殊群体高度重视，及时进行心理疏导教育，使孩子健康成长。在此我用到的方法有文献参考法、数据分析法、问卷调
31、查法。总之，家庭离异不是孩子的错，不良后果不应由孩子承当，教育工作者要尽自 己所能帮助他们，只要我们大家像保护自己的眼睛一样保护他们，像禾苗需要的雨 露一样滋润他们，他们就会和其他青少年一样快乐成长，成为健康快乐，对社会有 用的人。一、绪论(-)离异家庭幼儿心理的研究1 .研究背景据统计，中国离婚家庭中，有一半以上的家庭有孩子，这就意味着，大量的孩 子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女。离异家庭子女由于父母婚姻关系破 裂，从而对离异家庭子女造成巨大的心理伤害。而社会对于离异家庭孩子心理治疗 和教育措施少之又少，并且随着离婚率的提高成为一个带有普遍性的社会问题。2 .研究离异家庭幼儿心理的目
32、的和意义当前，随着经济社会的迅速开展，我国离婚率也呈急剧上升趋势，离婚成为一 个社会不容忽视的特殊问题，夫妻离婚，不仅会给自己造成心理创伤，而且对孩子 身心也造成了十分消极的影响，不仅会遏制孩子智力、性格、情绪和社会性的良好开展，而且会导致孩子心理出现问题。事实上，孩子的心理问题实质上反映的是家庭父母的关系问题。研究离异家庭 学生的心理问题，就是在间接地研究父母离异对子女造成的严重的心理伤害以及给 孩子带来的诸多心理问题。并运用多种方式，通过多种渠道了解学生，把握他们思 想上的盲点。培养他们健康的心理，引导他们注重心理问题的自我调整。使他们能 像正常的孩子一样健康成长。3 .研究离异家庭幼儿心
33、理的方法（1）文献参考法（2）数据分析法（3）问卷调查法4 .研究离异家庭幼儿心理的内容今社会，有许多家庭都有着不和睦的家庭关系，有的严重者那么造成双方离异，留下 了可怜巴巴的孩子，他们往往不太会关注孩子的心理状况，任由孩子自己开展。研究发 现，离异家庭的儿童在心理上比正常家庭的孩子更为自闭，他们有的及其不喜欢与同龄 人打交道，显得特别孤僻，经常受到同龄人的欺负。有的那么显得比同龄人更加易怒，成 为学校里的问题儿童，经常与同学打架。所以，离异家庭儿童的心理问题应该得到重大 的关注，如何改善离异家庭儿童心理，让他们能够像正常同龄人那样健康快乐的成长使 我们此次研究的重要内容。5 .研究思路首先先
34、通过网上或者文献以及问卷调查得到大量的案例，从而进行分析大局部的离异家庭儿童的真实状况，我们用到了马克思关于人的全面开展学说以及马斯洛需要层次 理论，从而得到了要想让离异家庭儿童健康快乐的成长不仅需要社会的重视，还需要学 校的教育，更需要原生家庭的呵护。通过对一个离异家庭儿童的帮助，更加验证了我们 从三方面合力帮助的正确性。二、离异家庭幼儿心理现状及问题（一）离异家庭幼儿基本情况1 .日常生活缺乏照顾由于父母双方的婚姻出现问题，导致父母双方分开生活，这就直接导致了离异家庭 儿童在日常生活中缺少一位重要的角色，在日常生活中被照顾的不够周到。使孩子缺少 依恋，很难对人产生信任感，缺乏平安感。2 .
35、额外承当家务离异家庭由于缺少了一位家庭成员，所以在家庭有时候忙不过来的时候会给孩子分 配过多的家务。有的父母那么为了锻炼孩子的自主独立能力，而故意安排家务给孩子，让 其离开父母后也能独立生活。但是给孩子分配过多家务会使幼儿没有充分的时间进行游 戏，缺乏懂得动脑与人交流交往的机会，进而使性格乃至人格上的开展有所欠缺。3 .生活单调冷清父母离异后，一般家庭都会缺少太多的欢声笑语，由于工作繁忙，早出晚归，对孩 子没有过多的关注，反而父母会提早的告诉孩子许多道理，让孩子提前成熟，承受这个 年纪不该承受的事情和压力，生活那么变得更加的无味。离异家庭的孩子由于沉浸在父母 离异的痛苦情绪中，缺乏丰富的人际互
36、动和娱乐活动，会让孩子缺少父亲母亲的爱从而 产生孤僻，冷漠的性格。（二）离异家庭幼儿心理现状分析一般而言，原生家庭的重要表达在，它为我们对于（什么是爱）这个人生主题提供 了重要的典范和参考。如果原生家庭不完整那给孩子带来的就是残缺不全的教育，使孩 子形成缺陷，抑制了孩子个性的成长和开展。常见的如自卑，害怕，孤僻，易怒，盲目 冲动。1 .抑郁有的孩子失去父亲母亲后十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动乱及父（母） 的不负责任，心灵受到极大伤害，表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪消沉，甚至见 到别的孩子在父母面前非常欢乐，在幼儿园听到别人叫爸爸妈妈时就会心里非常难受， 容易以“自我中心”对周围的人事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对，最严重的导 致与集体不合。2 .憎恨孩子是婚姻中最大的牺牲品，本身他们因为失去了一个完整的家庭，心理对父母比 较憎恨，再加上离婚后一方父母把自己受到的伤害和情绪传递给孩子，在孩子面前大骂 特骂另一半的不是，从而在孩子心里种下了一颗怨恨的种子。特别是在孩子年龄小，似 懂非懂，或者是年龄更小，价值观还没有完全建立。如果父母灌输另一半负面的形象， 就会在孩子心理形成一个固有的认识。