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1、钢城小学六年级语文经验交流发言稿安阳市钢城小学 赵菊红耐得人间血与霜,百花头上尔先香尊敬的各位领导、老师：大家上午好！感谢区教研室给我们搭建这样一个聚在一起交流、探讨的平台。能够让我们有机会取长补短,汲取别人的精华,不断提升我们自己.接校领导的委托,汇报一下我们的一些做法、举措，更重要的是来向兄弟学校学习。好，接下来我就来谈谈我们的几点肤浅的做法与感受，如有不妥之处，敬请大家批评指正。我们教研组的做法，可以概括为以下六点：一、领导业务指导，人文关怀。开学初，学校召开了毕业班教师座谈会，会上，学校领导给各位老师作了积极动员，下发了毕业班工作方案，成立了毕业班工作领导小组，为六年级确立了奋斗目标，
2、对如何抓好课堂教学，把好复习关作了具体指导，切实解决了六年级老师提出的一些具体困难，为确保老师们集中精力搞好教学做好服务工作。二、拟定计划，明确目标。假期里，我们就本学期教学目标、教学要求和建议进行了认真学习，熟悉了课本，掌握了教材的重难点，完成了导学案的初备。开学后，各位老师在计划中就班级情况进行了认真分析，结合本班情况拟定了切实可行的工作计划，计划中明确了奋斗目标，制定了具体措施。三、集体备课，积极听课，坦诚评课。我们语文教研组的老师，每周五下午进行集体备课，把下周要上的语文课拿出来共同商议，讨论教学的重难点、教学设计和教学准备，完成导学案的复备。然后，每位老师根据个人教学风格和本班学情，
3、对集体备课教案进行再修改，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案。各自上完课后，我们利用教研时间，交流教学心得，分析得失，互相取长补短，通过互相听课、坦诚评课，把学习内化为自我需求。我们教研组的老师，最让我感动的一点是：不管是哪一位老师，只要一发现好的教学模式或设计，就会主动请缨上示范课，供大家学习、研讨。这样群策群力，不仅培养了团队意识，还增强了我们之间的合作关系，将集体的智慧发挥到最大值。四、查缺防漏，补差提优。学生间存有差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们采取抓两头，促中间的方法，注重培养优生的特长，加强辅差工作，促进全体学生得以发展。我们着重对后进生进行有计划
4、的辅导。例如，我们在分析学情时，把后进生概括为三类情况。第一类是有能力提高，但平时懒动脑筋不努力学习的学生。对于这一类学生，我们采取集体辅导，给他们安排明确的学习任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平。第二类是肯学，但能力欠佳的学生。对这部分学生，我们进行耐心辅导，慢慢提高他们的成绩，而且对他们多表扬、多鼓励，树立他们学习好的信心。第三类是纪律松散、学习不认真、基础又不好的学生。对于这部分学生，我们利用课余时间进行个别辅导。因为这部分学生需要一个安静且不受干扰的环境，才能静下心来学习。同时，我们在班中成立互助小组，利用结对子的形式，以优等生来带动后进生。课外对后进生加强辅导，课内创
5、设机会，对他们给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都能有所提高。五、抓实基础，把握核心。对于课后生字、课后练习等基础知识，我们都抓得扎扎实实的。比如，对生字词的把关。我们要求学生预习课文时，划出文中的生字词，给课后方格里的生字注音并组词。课堂展示的时候，对于容易些错的字，进行形近字辨析；对于容易读错的字以及多音字，也要进行重点指导。要求学生对所有的生字，既要会正确拼读、书写，又要理解字义。在课堂检测的时候，通过听写生词进行巩固复习。我们给学生布置的作业中有一字组多词、辨析形近字、同音异形字组词等等，我们利用自己编写的作业进行多题型设计、训练，强化学生的弱项。确保每一位
6、学生都能灵活掌握语文基础知识。阅读、作文是学习语文的核心内容。对于阅读，我们注重教给学生好的学习方法，“得法于课内，得益于课外”，课堂上，我们将每一篇课文都当作阅读材料来对待，让学生在阅读训练中提高阅读理解能力。我们自己编写的单元试卷、月考试卷中，有大量的课外阅读题，对学生进行课外阅读的强化训练。作文教学中我们注重：1、激发学生的写作兴趣。根据课程进度，开展课后小练笔，指导学生进行仿写、续写，同时结合节气、节日以及我校开展的丰富多彩的活动，及时指导学生进行习作。2、在作文指导课上，加强对作文范例的剖析，展示优秀作文，使学生明确好作文的标准。在作文指导课上，重点分析作文病例。因为分析作文病例要比
7、展示优秀作文更重要。通过让学生阅读、分析、讨论作文中的病例，使学生认识到作文中存在的问题，懂得怎样进行修改。同时，反思自己的作文中是否也存在这样的问题。3、重视作文评改。我们对学生的习作进行全批全改、精批细改而且及时反馈。对一些习作表达有困难的学生，我们进行当面批改，让学生明白问题所在，教会学生正确审题、立意、构思和认真书写。除此之外，我们教研组的老师还注重将阅读教学和写作教学紧密结合。阅读教学是写作教学的前提、基础和源泉，我们本着教阅读就是教写作的观念，立足于读，着眼于写。首先，充分发挥教材的示范性。我们告诉学生，选入教材的都是文质兼美的好文章，思想性和语言艺术性都堪称典范。阅读课上给学生充
8、分的读书时间，让学生熟读教材，理解教材，记住文中优美的语言，使学生明确，读就是体会，背就是积累。其次，我们在指导学生学习课文的写作方法时，注意联系学生写作的弱点，与学生的写作实践相结合，及时而且有针对性地组织学生进行练笔、仿写。第三，引导学生大量摄取语言营养，创造条件，让学生进行广泛的课外阅读。我们发动学生，充实了班级的图书角，在每周阅读课上，引导学生进行读书交流活动，同时，借用班级自主管理版面，评选“诵读之星”，千方百计保护和激发学生的阅读兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”，我们相信学生有了厚实的积累，写起作文来就会得心应手了。六、统一步伐，齐头并进。为了缩小班与班之间的差距，我们统一进度，统一测试，流水改卷，集中反馈，及时交流得与失，力争全年级六个班齐头并进，整体提高。我们知道，再好的方法和举措，都比不上老师们的奉献精神，如果说我们钢城小学在教学上取得了些许成绩的话，我认为，其根源在于我们学校的教师深深地爱着我们的学校，视学校荣誉为我们的至高追求，我们学校的教师高度团结、精诚合作。我们始终牢记，校兴我荣，校衰我耻，质量是立校之本，是学校的生命，我们愿意为我校的繁荣昌盛，竭尽所能，无私奉献！以上便是我们钢城小学六年级语文教研究组的一些工作举措，不当之处，还请各位专家多多批评指正。