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1、肃州区XX学区教职工绩效考核办法根据甘肃省人民政府办公厅关于批转省人力资源和社会保障厅等部门甘肃省义务教育学校绩效工资实施意见的通知(甘政办发2009109号)和甘肃省义务教育学校及教职工绩效考核办法(试行)及肃州区义务教育学校绩效工资实施办法（肃政办发2011177号）文件精神，结合我校实际，为正确评价教职工工作业绩，调动教职工的积极性，提高教育教学质量，特制定本考核办法。一、指导思想以深入贯彻落实科学发展观为指导，以推动我镇义务教育持续发展为宗旨，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩
2、效工资更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。二、基本原则实施绩效考核工作应坚持以下原则：（一）以人为本，科学评价。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性和长期性等特点。（二）以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。（三）激励先进，促进发展。正确评价学校办学实绩及教职工的工作业绩，激励教师教书育人的积极性，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。（四）客观公正，规范合理。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效，力戒繁琐。三、考核内容主要考核教师履行教育法、义务教育法、教师法
3、等法律法规规定的教师法定职责以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等方面。1.职业道德:主要是教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是教书育人、为人师表、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、终身学习的情况。2.职业能力:主要是教师实施教育教学的各项专业技能，包括育人能力、教学能力、教研能力、团结合作能力和专业发展能力等方面的内容。（1）育人能力:主要是教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，引导学生健康成长的能力，组织德育活动的能力，与学生、家长、社区沟通的能力等。（2）教学能力:主要是教师把握和驾驭教材的能力，运用教学语言、教学方法、
4、现代教育技术手段实施课堂教学和参与、组织其他有关教学活动的能力，开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等课程开发的能力等。（3）教研能力:主要是教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力等。（4）团结合作能力:主要是指能采取有效的途径和方法，与学生、同事、学生家长进行交流与沟通的能力，尊重个体差异，掌握对方需求，积极做人处事，积极参与学校管理的能力等。（5）专业发展能力:主要是教师全面掌握和拓展本学科专业知识、规划与提高自身综合素质的能力，了解和运用教育新理念的能力，培养和指导学生发展特长的能力等。3.工作表现:主要是教师的履职行为，包括工作量、德育工作，教学常规
5、等方面的内容。（1）工作量:主要是教师承担教育教学任务、班主任工作，出勤率以及其他管理工作的情况。教育教学任务主要是教师的教学准备和教学实施情况，包括备课、课堂教学、教学评价与反思、作业设计与批改、辅导学生、组织课外实践活动以及参与教学管理等。班主任工作主要是班主任对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展情况。（2）德育工作:主要是教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责，帮助学习上有困难或品行上有偏差学生的情况等。4.工作成效:主要是教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研成果等方面内容。（1）育人效果:主要是教师指导学生养成
6、良好的学习和道德行为习惯，促进学生身心健康发展以及良好班风学风的形成等方面的情况。（2）教学效果:主要以完成国家规定的教学目标和任务、学生达到基本教育质量要求为依据，不应简单地以考试分数和升学率为标准。（3）教研成果:主要是教师参与校本教研、课题研究及成果运用情况，教育科研论文发表、获奖情况以及辅导学生获奖情况等。一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员、工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。四、考核方法(一）坚持平时考核与年度考核相结合。平时考核由学校组织随时进行，按月汇总，年度考核按学年度进行，事业单位年度考核结果以学年度考核结果为依据。年度考核以平时考
7、核为基础，对平时考核较差的教职工，学校要及时给予告诫并记录在档，督促、指导其改正。有明显改进的，学年度考核可以确定为称职，否则，确定为基本称职或不称职。(二)定性考核与定量考核相结合。结合本学校各学科、各岗位工作任务等方面的实际，在考核中既要考虑教学工作量，又要重视教学质量，做到定性与定量相结合。定性评价采取民主考核、学生测评、家长测评、社区测评等方式按照优、良、中、差四个等次进行。定量考核主要依据工作量、完成任务情况、教学质量等方面的指标完成情况进行。(三)民主考核与集中考核相结合。采取考核组考核与民主测评、学科组评议、年级组评议、教师自评相结合的方法进行考核，同时积极听取学生、家长及社区的
8、意见。五、考核程序1.个人自评。教师个人进行总结和自评，填写由学校制作的肃州区义务教育学校教师绩效考核评价表（评价表可根据肃州区义务教育学校教师绩效考核量化参考要点表设计）。2.民主测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评，并听取家长代表的意见。3.综合评定。在民主测评的基础上，学校考核小组按照考核标准，结合教师自评、学科组或年级组评议，提出考核等次建议意见。经学校考核领导小组审核，综合评定考核等次。4.校内公示。对考核领导小组综合评定的考核等次进行为期7个工作日的公示。5.确定等次。对公示无异议者，按考核等次兑现绩效工资，并按管理权限报上级主管部门备案。一般管理岗位人员、非教师序列
9、的专业技术人员和工勤人员的考核程序，参照教师考核程序进行。六、绩效考核量化计分办法量化总分为100分，计算公式为：教师绩效考核量化总分民主测评40%学生测评5%家长测评5%考核小组综合评定50%民主测评、家长测评和社区测评由考核小组组织进行，分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，优秀100分，称职80分，基本称职60分，不称职不得分。测评量化分（“优秀”票数100“称职”票数80“基本称职”票数60）测评总人数一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效考核的量化计分。量化总分为100分，计算公式为：量化总分民主测评40%考核小组综合评定60%民主测评量化分参照教师民主测评量化
10、分的计算方法计算，由考核小组组织进行。（五）工作量的量化计分。在组织绩效考核时，要根据学校实际，量化出学校所有岗位周工作量。工作量计量标准由学校按照实际制定。工作量的量化方法：全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。计算公式为：教职工周人均工作量学校各个岗位周工作量总和教职工总数教职工工作量系数教职工周实际工作量教职工周人均工作量七、考核等次的确定和结果的运用1、教职工绩效考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，按绩效考核得分从高分到低分确定。优秀等次人
11、数不得超过15%。对严重违反师德规范、师德考核不称职的，造成社会不良影响的，实行一票否决。2、教职工病事假等情况按照肃州区义务教育学校实施绩效工资后教职工假期工资待遇问题的规定办理。3、对履行了岗位职责、完成了学校规定工作任务的教职工，按月全额发放基础性绩效工资，对完不成学校规定工作任务的教职工，可视情减发其基础性绩效工资。对连续病假2个月以内的，基础性绩效工资全额发放；超过2个月的，从第3个月起发放80%；超过6个月的，从第7个月起发放50%。对连续事假1个月以内的，基础性绩效工资全额发放；超过1个月的，从第2个月起发放50%；超过6个月的，从第7个月起，停发基础性绩效工资。学校根据绩效考核
12、结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，适当拉开分配差距。要坚持向班主任、骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜。4、对绩效考核结果定为基本称职的教职工，发给50%的奖励性绩效工资；定为不称职或未定等次、未参加绩效考核的教职工，不发相应的奖励性绩效工资。同时，对有下列情形之一的，工作绩效考核为0分，不参与奖励性绩效工资分配：（1）学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的；（2）离职进修学习的；（3）解除聘用合同的；（4）停发工资的。5、学校领导和教职工绩效考核结果是教师资格认定、岗位聘任、专业技术职务晋升和续聘、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。6、教职工对考核结果有不同意见，可以通过正当渠道向学校考核领导小组和学校主管部门申诉。二一三年三月二十四日