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1、6 色彩的表现1新设计 本节课的学习目标是了解色彩原理，能运用所学的色彩混合法，点彩法进行色彩练习，我在这里只把点彩画进行了重点的讲解，并就只以修拉的点彩画大碗岛的星期天下午进行了分析点彩画特点。并一种拜师学艺的形式对本节课开展这节课，设计意图：短短的四十分钟的课，讲很多的色彩表现只是可能是走马观花过一遍，但重点讲解一位点彩派大师的点彩技法，并对所学的表现技法进行练习，选择小组合作，让每位同学都能感受到点彩的魅力及又能完成一幅还算满意的点彩作品。这就是本节课的新设计。2教学目标 1、学会欣赏印象派画家修拉的作品，对比发展修拉的表现手法的不同。2、回顾色彩的基本知识，色彩的情感表达。3、了解点彩
2、派画家修拉的创作背景及点彩的技法特点。4、能跟大师的脚步走一回，积极尝试进行修拉的点彩练习。5、培养学生运用所学的点彩法，进行小组点评。3学情分析 学生在初一以了解和学习了色彩的基础知识，所以这节课设计的是先温故色彩的基本知识，再在这基础上引导学生探索点彩派画家的点彩技法的表现方法，鼓励学生大胆运用色彩表达情感。4重点难点 重点：尝试运用点彩画法进行点彩练习。难点：如何引导学生掌握色彩的表现方法5教学过程 5.1 第一课时 1、回顾色彩的基本知识，色彩的情感表达。2、了解点彩派画家修拉的创作背景及点彩的技法特点。3、能跟大师的脚步走一回，积极尝试进行修拉的点彩练习。5.1.2学时重点 1、了解
3、点彩画修拉的代表作大碗岛的星期天下午2、尝试用点彩画的表现方式进行色彩练习。5.1.3学时难点 如何引导学生掌握色彩的表现方法。5.1.4教学活动 活动1【导入】激趣导入 1、设置情境：老师通过PPT的方式，带大家去参观新印象派画家的展览。2、在学生的兴趣调动起来时，教师去学生参观画展提出要求：大师的色彩表现与其他大家的表现手法有什么不同。3、伴随音乐欣赏画展。4、欣赏完画展，把蒙娜丽莎的微笑与新印象画进行对比5、学生回答，老师并重复说明。6、导入课题：色彩的表现（以一种法国拜师旅游的方式进入课堂，这种方式会更轻松的学习）活动2【活动】二、拜师之旅第一站 1、以拜师一门，师傅了解学生况状，对学
4、生的色彩基本知识进行考答。2、考题：色彩的三原色色彩的对比色，列举一两对。色彩的邻近色色彩的情感表达3、通过对学生的色彩基本知识的复习，为下面色彩的表现：点彩画技法做铺垫。活动3【讲授】拜师之旅第二站（点彩画技法的介绍） 1、拜见师傅的见面，师傅对自己的自我介绍：我叫修拉，出生法国巴黎，是新印象主义画家，点彩派创始人。代表大碗岛的星期天下午成就了我的“光与色的点彩派”。这幅作品花费2年的时间,每天写生，观察和描绘人们的姿态，先后创作了20张黑白稿和40张色彩稿，并对38种颜色进行了研究。为了不使笔触之间弄脏颜色，所以只能用颜色不同的密密麻麻的小点子作画，且用纯色，对比色，这样就能使每个笔触都能
5、在对比色的映衬下达到最大值。2、欣赏修拉的代表作大碗岛的星期天下午引导学生讨论点彩画带给我们的不一样的视觉美感。小组讨论：1、画面中描绘的场景？2、找出画面中用了哪些对比色，列举出来？3、修拉的点彩画的特点。3、讨论结果进行总结：修拉点彩画法：1、各种鲜艳的原色和间色点2、笔触之间不重叠3、多用对比色，用色分割，没有外轮廓效果：近看是各种色混杂排列的点，远看呈现出光弥漫的视觉效果。局部欣赏：把点彩画的特点重复强调。点彩画对其他印象派画家及其他流派与我们生活中受点彩派画家的影响。（对点彩画的知识延伸）活动4【练习】三、拜师之旅的第三站（学生小组尝试点彩画表现，感受点彩独特的魅力） 1、请根据修拉的点彩画特点小组合作创作出一幅点彩画。2、步骤：(1)、把所需颜色挤在调色板里(2)、把每块颜色先上个薄底色(3)、用点彩法把画面完成。3、教师巡查给以各组辅导。活动5【活动】拜师之旅的第四站（大师点评） 1、学生的作品举办画展2、学生静静欣赏画展3、大师（学生点评画展）4、老师总结学生作品及本节课学习的点彩画表现技法。