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1、小学西江月夜行黄沙道中课文教案西江月夜行黄沙道中侧重于夜行人感情的抒发。用天边 稀星和山前疏雨，预示夏夜阵雨将至的情景。一、教材：西江月夜行黄沙道中是九年义务教育西师版小学语文教 科书第十册29课的一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃 疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱 大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。二、设计理念：本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原那么。 通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟， 勾画画面，相互交流，体会心境。在自读、精读、熟读的基础 上，加深体验。通过课后宋词，吟诵宋词的活动，拓展学习 的时空，实现“大语文”
2、教学理念。三、教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘 的意境。3、通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者 热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。教学重点：通过反复诵读，体会词的意思，感受词中描绘的 意境。教学难点：理解词与诗的不同。四、教学方法教法：创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解 法。学法：自读自悟、合作探究、感情朗读。五、教学过程（一）、课前导入爱好是最好的老师，为了激起学生的学习兴趣，激起学生热 爱古诗词的情感，激起学生学习古诗词的求知欲，我设计了这样 的导入：唐诗宋词是我国民族文化的精华，
3、千百年来，广为传 诵。相信你们也积累了不少，老师来考考大家描写田园风光的古 诗词，愿意接受老师的挑战吗?学生会异口同声“愿意”然后我出 示：留连戏蝶时时舞一一，几处早莺争暖树一一，春色满园关不 住一一，一水护田将绿绕一一学生很快进入了良好的学习形态。 我接着说：孩子们你们知道的古诗词还真不少，今天老师又给你 们带来了一首西江月夜行黄沙道中。（二）、读通一一与文本对话 1）、谁来读读题目从这首词的题目中，你有什么发现相机介绍黄沙岭及 黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西 省上饶县西面，那儿风景柔美，农田水利条件好。本文作者，南 宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一 带非常认识。2）
4、、出示课件，整体感知。3）、请同学们自由地训练朗读这首词，注重读准字音，读通 句子。4）、激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读 书声。想不想展示你们美妙的声音”（生：想）5）、为了展示你们最正确的读书效果，老师给你们一点友情增 援好吗?请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。）（三）、读懂一一与作者对话过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含 的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需 要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！【品读上阕】出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，
5、调动起 你所有的觉得器官，欣赏这漂亮的夜景。2、交流：A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年D：感受到的：夏夜的幽静，安谧。3、你的脑海里呈现出怎么的一幅画面？（学生自由描述，月光十清楚亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑 棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里，清风渐渐 地吹来，让人感到真凉爽、舒适，风儿还送来一声声蝉的鸣叫， 好像在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感 到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上遇到许多纳 凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”，池塘里，传来一 片青蛙的.叫声，似乎
6、也在争说丰年。）4、指导朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。5、多媒体煽情。明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新 的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静 的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧一一齐读上阕。6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎么（ 高兴、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）【二】品读下阕过渡：这么布满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般， 词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中 勾画画面，也可以和同伴交流感受，假如有不理解的地方，可以 相互讨论。如果讨论还不能理解的，请预备质疑。1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边
7、， 路转溪桥忽见。2、学生自主感悟，自主交流。3、学生交流画面，相机指导朗读。词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的 悄然变化，他猛一抬头，看到了一一 “七八个星天外，两三点雨 山前”，此刻他的心情怎么？引读一一“旧时茅Jjiushimao）店社 林边，路转溪桥忽见” 12下一页 小学西江月夜行黄沙道中课文 教案4、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟 悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？引导想象：（1）道路非常的弯曲、林木繁茂；（2）更是因为词 人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。（体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转
8、 溪桥后突然看见的喜出望外之情。）陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）5、指导朗读。这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方， 这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来 体会体会一一齐读下阕。6、大家知道辛弃疾的号是什么吗（稼轩）“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心 农夫忧乐，这首词就很鲜明地表达了这一点。让我们再来读全 词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独 有的韵味。（四）、读透一一与时空对话同学们，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们在读 词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做
9、到词图合一，身临 其境。这首词为我们展示了两幅美好的画面，让我们再一起来感 受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里一一齐读全文。（五）拓展延伸（六）、课堂总结，升华情感。宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇 葩，每一一首宋词都像是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的 歌，一段绵长不绝的情。西江月夜行黄沙道中这首词描写的 既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇迹壮景，但是这支 醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对 农村田野风光的热爱。让我们感受到美就在我们身边，放开我们 的歌喉歌唱美，拿出我们的画笔描绘美，作一首小诗吟诵美一一 -尽情的表达吧！六、板书板书是
10、课堂的重要组成局部，反映了课堂教学的全过程，是 对知识的高度概括。为了起到示范导学、质疑解难、活跃思维我 设计了这样的板书：西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾看：月鹊夏夜清幽听：蝉鸣蛙声热爱大自然闻：稻花香关心人民生活想：丰年企盼丰年 拓展阅读：西江月夜行黄沙道中句解明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。词的前两句，由六个名词词组组成，描绘出了一幅清新的乡 村夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，投下如水的月光，惊起 了枝头的乌鹊;夜半时分，清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过 来。以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。喜鹊对光线的变化极其敏感，月上时分，它们常会被月光惊 起，乱飞乱啼。曹操短歌行有“月明星稀，喜鹊南
11、飞。绕树 三匝，无枝可依”，苏轼杭州牡丹有“月明惊鹊未安枝”.首句中“别枝”之意，一直众说纷纭。有解作“远枝”；有解 作“斜伸的树枝”；有解为“乌鹊要离开树枝飞走”；有解为“乌 鹊拣选树枝”；还有人解为“月亮离别了树枝”.虽然难有定论， 但从一二两句对偶考虑，“别枝”对应“半夜”，“别”字当是形 容、修饰“枝”的，故解释为“远枝”或“斜伸的树枝”似乎更 为恰当。词人虽是夜行，却似乎一点也不着急。我们仿佛看见他不紧 不慢地行走在山路上，一会儿看看明月走到哪里了，一会儿听鸟 啼蝉鸣，悠闲自得。此时的他，没有需要快马加鞭的紧急公务要 处理，也不用为他人的指责、诽谤而彻夜难眠。虽然遭弹劾免 职，胸中还
12、有诸多愤懑愁苦，但美丽的自然和恬淡的乡村生活替 他化解了局部的愤激之情。所以，在这美好的夏日夜晚，走在宁 静的山间小路上，他已经完全沉浸于清风明月之中，融于天地。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。路旁的稻田里，稻花飘香，预告着又一个丰年的到来。田里 的青蛙也耐不住寂寞，阵阵叫声此起彼伏，连成一片，写出作者 热爱自然，夏天的生机勃勃。七八个星天外，两三点雨山前。月光下，嗅着稻花的香味，听着蝉鸣蛙叫，轻松愉快的词人 继续信步前行。抬头望空，“七八个星”挂在天边，稀稀落落， 原来星星们都叫乌云给遮挡住了。突然，山前下起小雨来，“两 三点雨”滴落到了词人身上。这一来，刚才还闲情逸致的词人不禁有些着急了。夏日的 天，说变就变，也许一场倾盆大雨就会继之而来呢?他加快了脚 步，赶着寻找避雨之所。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从山岭小路转过弯，过了一座溪桥，就在土地庙旁的树林 外，一座茅屋现在词人眼前。高兴的他细细一看，竟然就是从前 落过脚的那家小店！ “社”，土地庙附近的树林。12下一页