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1、双减政策下优化小学英语作业设计的思考摘要：随着新课程改革的不断深入，基于时代快速开展背景下，我国越来越重视教育事 业。其中，“双减”政策应运而生。政策提出后针对小学英语来说有了新的要求，对于小学 英语作业要求从“量”到“质”的转变，追求作业质量的提升。而作业类型和评价是作为 影响作业质量的主要因素，为了满足“双减”政策下，对于优化小学英语作业提出的要 求，目前有很多学校开始对英语作业布置展开了研究和思考，老师教学过程中打破传统的 教学思想，改变教学理念，总是对学生综合素质的培养，本文主要基于“双减”政策下， 针对优化小学英语作业设计做出思考，提出了相关策略，为提高小学英语整体教学水平。关键词：
2、“双减”政策、小学英语、作业设计一、“双减”政策背景下针对小学英语作业设计提出的目标（一）“双减”政策提出的背景众所周知,为了满足国家对人才的需求，开始越来越重视教育事业的开展，核心素养下， 尤其重视对人才创新、实践能力的培养。在2021年基于教育事业开展的实际情况下双减” 政策出台。针对小学阶段而言，是学生人生观、价值观、世界观养成的最正确时期，也是核心 思想、创新思维等开展的最正确阶段，关系着学生未来人生开展的重要轨迹。因此，了解了小 学义务教育的重要性，如何有效提高小学英语课程的教育效果尤为重要。（-）优化英语作业设计提出的目标在小学英语的教学过程中，为了真正意义上落实学生的家庭作业布置
3、和完成效果，控制 作业量，优化作业质量设计是老师应该关注的重要方向。要想到达整体教学效果的开展，让 学生体会到快乐作业的感受。首先，老师应该防止对学生进行繁重的作业布置，防止学生在 小学初步接触英语就消磨学习兴趣和热情，重视引导学生自主完成作业；其次，在进行中作 业布置时，由“量”到“质”的转变，保证作业完成的质量；最后，老师需要针对和年级学 生特点、能力的差异，制定出对应的作业方案，从而不断提高小学学习英语的效率。可以通 过鼓励学生学习中结合实际生活进行实践，不仅可以在完成作业的同时，还拓宽了自己学习 范围，培养自主探究知识的能力和创新能力，完成“双减”政策下提出的培养学生综合素养、 打造出
4、全面开展人才的终极目标。二、“双减”政策下优化小学英语作业设计提出的相关策略要想真正落实“双减”政策，优化小学英语作业布置所带来的教学效果，无论是从哪个 方面进行作业设计，都应该重视充分了解学生的实际情况，掌握不同年龄段学生的学习和理 解能力，依据这些在完成教学方案的设计。注意在课堂教学中，培养学生良好的学习习惯, 引导学生自主完成作业的意识，注意传输交流探究的能力，但是严禁抄袭现象。同时: 处于 小学阶段应该多多鼓励，树立学习的自信心，也能利用优化作业提高教学效率。（一）设计基础性作业、激发学生兴趣对于刚进入英语学习的学生来讲，刚开始对英语会有着莫大的好奇心，就会产生对英语 学习的兴趣，不过
5、面对陌生语言，知识接收和理解水平有限，这时候老师应该特别注意进行 作业布置时，需要充清楚白这一特点，先进性基础性作业布置，树立学生的自信心，进而进 一步对英语的探索。例如、在小学英语六年级上册学习“How do you go to schoolv这一 单元时，可以先引导学生进行预习，养成良好的习惯。然后利用单元后面的词汇表，初步理 解课文，老师可以通过设问指明预习的方向。这种课前设置基础性的作业，学生可以通过自 身学习能力解决，树立自信心，从而激发学习兴趣。（二）设计分层次作业，提高学习效率老师通过对学生平常表现和实际情况进行分层，然后设计出不同难度的作业，让每个阶 段的学生都能有一个针对性的
6、训练，从而提高整体英语学习效率。在进行分层次作业的设计 过程中，需要注意的是结合老师引导作用和学生主体地位的原那么，让他们进行最大限度的学 习。例如、在小学就六年级学习第一单元“My day”的时候，老师可以根据学生层次不同控 制作业的难度，在进行重点句型像“When do you+动词短语+其他”的讲解时，可以根据自 身教学经验进行调整，对于询问别人做某事的句型可以作为课后思考题，学生根据自身情况 对知识进行不同层次的深入探究，完成不同难度的作业，调动学生的自主学习能力，增强课 堂教学效果。（三）设计听说作业，提高学生表达能力英语作为一门语言，学习过程中应该十分注重对英语语感的培养，所以就需
7、要老师合理 的选择听说作业，让学生能够通过“听、说、读、写”几个方面共同完成英语学习，获取课 外知识的同时，还能增强其他方面的能力。其中听力也算是英语学习中的关键环节，所以老 师应该训练他们听与说结合学习，养成良好的习惯，更全面的掌握英语学习。例如、在进行 Story time的学习中，可以先设计一些实用的练习题，然后再根据学生年龄和能力的不 同，精心选择听力材料，再对材料问题设计布置为课后作业，让学生进行自主学习。最后老 师在课堂中也可以进行情景设计，锻炼学生的口语技巧，还能加强师生互动，老师课后布置 小组作业，让他们完成一定的口语交流，从而提高听说能力。三、小结综上所述，双减背景下，重点强
8、调了对小学英语作业设计应该确保质量第一，遵循减负 的原那么，让学生能够进行快乐作业、快乐学习。从老师教学课堂上讲重视教学质量，提高课 堂效率，需要注意的是不能因为一味地注重减负选择，而忽略了本来的初心，降低了教学的 实效性。另一方面，就是加强老师对于英语作业设计的技巧和手段，加强英语教学过程中的 交流和互动，丰富教学内容和自身经验，将学生放在主导地位，才能真正意义上发挥课堂 的效率，完成教学的最终目标。参考文献1范舒.优化小学英语作业设计 激发学生学习英语兴趣口.启迪与智慧（中），2020（9）： 55 - 56.陈永勇.基于英语核心素养开展的小学英语个性化作业设计J .英语画刊（高级版）， 2020（21）： 103.