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1、第7课整理我们的天气日历（教材 P5557）授课时间：累计课时.我们可以用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风旗或风向袋飘动方向 相反,风向与风向标箭头指向一致。课题整理我们的天气日历课 型新授 课教学 目标科学知识目标1 .知道天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以 帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。2 .知道气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。科学探究目标能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行 解释。科学态度目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化
2、与人类的生活和生产密切相关。教学 重难点重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。 难点：分析、概括天气变化的规律。教学 准备为学生准备：天气日历、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表、四种天气信息的汇总表、5月份天气记录表、 气温柱状图、降雨量柱状图、二十四节气图。流程教学设计二次备课聚焦1 .展示：以小组汇报展示或班级展览会的形式展示天气日历，并引 导学生进行评比，选出记录得比拟好的小组。2 .提问：你认为这些优秀的天气日历好在什么地方？自己的天气日 历可以怎么改进？（预设：记录的天气信息比拟完整、详细等。可以 记录得更详细，如关注到空气质量等其他因素
3、。）3 .出示：出示气象学家的天气日历，小组比照学习、讨论。4 .揭题：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云 量、风力、风向、气温、降水量等。）（板书：整理我们的天气日历）探索 与研讨探索：整理天气日历L出示：向每个小组分发当地5月份天气记录表、气温柱状图、降 雨量柱状图等数据材料。2.交流：引导各学生小组讨论，交流统计方法。西三一东西三一东风向袋风旗风向标西 东 西 东.风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风, 东南区是由东南方向吹过来的风。北西北“东北西. ” ( 东西南 I 东南南4 .“蒲福风力等级表”将风速分为。12级,共旦个等级。第6课观
4、察云1 .根据云量的多少，天气可以分为噎、多云和阴。2 .小水滴或小冰晶非常轻,可以浮在空气中，这就形成了云。3 .天空中的云主要有三种形态：大团、堆积的云一一积云，均匀成层、灰色似雾 的云一一层云，纤维、羽毛状的云一一卷云。4 .天空中阳光明媚，只有少量的云,记录为晴天;空中云比拟多,有时可以看到 太阳，记录为多云;云多而密,看不到太阳，记录为阴。5 .我们可以用适当的符号记录一天的云量。多云第7课整理我们的天气日历1 .对天气日历中记录的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气,了解天气 变化的一些规律。2 .天气日历中我们一般要注明且期、气温、降水量、云量、风速和风向等信息。3 .气候是
5、一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。（气候长期；天气短期）第8课天气预报是怎样制作出来的1 .未来的天气状况是能够预测的，但天气预报不是完全准确的O.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2 .制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、 天气会商发布天气预报。探索与研讨组内研讨帮助卡主持人：我们将用什么方法来统计所需要的数据呢？学生1:可以把“天气日历”上的数据记录到小卡片上，然后统计 每张卡片上的不同类型天气现象的数量。学生2:可以让小组里的一位成员按照日期的顺序，依次读出要统 计的天气现象记录情况，小组里的其他同学采用画“正”字的方法 分别统计某
6、一类天气现象的天数。主持人汇总大家的发言。【设计意图】分工协作统计天气信息，培养学生实事求是的科学态 度。3.布置任务：指导学生小组结合5月份天气记录表、气温柱状图、 降雨量柱状图分别对天气日历上的云量、风向、风速、气温、降雨 量等各项天气数据进行整理，并完成活动帮助卡。课件出示活动帮助卡任务：整理天气日历第(1 )组活 动 内 容(1)根据当地5月份天气记录表、气温柱状图和降雨量柱状图整 理天气日历。(2)统计整理各项天气数据。统计云量：我们的天气日历中有多少天是晴天？多少天是阴天 或多云天？哪一种天气出现得最多？哪一种天气出现得最少？ 统计风向、风速：这段时间里刮风的有几天？不刮风的有几天
7、? 主要刮的是哪个方向的风？哪一天风速最大？风向又如何？统计气温：本月最热和最冷分别是哪天？温度是多少？我们 能从气温柱状图中发现气温变化的规律吗？统计降雨量：这段时间里降雨的有几天？不降雨的有几天？ 最大降雨量是多少？这段时间的降雨有什么特点？活 动 记 录日期天气状况气温风向风速降雨量 (亳米)1 0去16工23工车北义3级02日雷阵雨14七22 cC必南氏3级8.63日阴12七20工西南队3级04日小雨10工 19 cC无捋续氐由1 2级7.45 0多云13J20 工东北氐4级06日多云15工21 X,无捋续氐有1-2级07日多云14 J 23 t东北氐12级08 0多云16七22 T东
8、3匕43级09 0用15 七 20 cle免挣续氐有1 2级010 014工26 cC东3匕及12级0(1)天气日历(2021年5月)探索与研讨，课件出示续表活 动 记 录11 H多云16%：-23 T无片徐应向1级012 fl多云15 七-24 %聿，匕氏1级013 H小而14 J 20 T奉比氏4级6.614 H.即16 J23 X东比氏1-2级9.815 H小而15 J24 X七行也孔向1*2娱8.516 H小而17 J23 X而南风2坎9.217 B中而16 J 24 ct本比X2级13.218 H*禹20T-25 T龟井徐氏的2级7.319 B用16 XL 22 X*，匕氏3级020
9、 fl多云17 J 24 ct本比风3坎021 H小历19 J 26 T七停业孔窗1-2 K8.722 0中而17 J24 X无#硅氏向1级16.323 H9 9*而17 T-25 T无计硅应向2级7.524 fl17T-26X东北现”2级025 Hf-fir16 J 25 T靠北氏1-2级026 Ht18 P -28 T*比区1级027 H多云19 X：-27 %索武区3级028 fl*20P-30T东北孔12坎029 B17 J27 %本，匕氏3级030 B116 J 29 y聿，匕氏1级031 H多云18 T2 - 28 %本比区2级0(2)各项天气数据(5月1 H5云的情月31日) 况
10、统计各肿天气状况晴天5天!月天3天多云12天其他11天最常见的天气(V)晴天口阴天多云冈其他口最少见的天气(V)晴天阴天多云1其他口风的毓计刮风情况风向情况最常见的 风向(V)风速最大那天 的风速和风向刮风31天东北风18天东北风口5月5日、5月 13日都是东 龙巴4级否南风3天05南风口东南风1天用K南风口无持续风向9天无持扶风囱气温的统计最热的一天 及最高气温最冷的一天 及最低气温气温变化 的规律5 fl 28 fl 30T5 fl 4 fl 101去住区度连直，小“月见工发动不火课件出示续表降雨量的统计1 .我们怎样描述这段时间的天气变化？降雨情况降雨最多的一 天及降雨量本月降雨的特点降
11、雨11天5 fl 22 a16.3毫米除雨天教较多，但以 小而为主；总体上旅 雨量不火不降雨2（）天傕据这个月的云量、乱向、氐速、温、降水量等分别未整述这 个月不同天气观耒的变化规律。2.说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响？ 雨天和多云夭较多，不便外出、琮晒衣服等；温也体较适宜， 更块上呆及装；多乱，以傲氐为主，偶有太氏，仍需注意保暖；除 雨较我整，出门施时带伞，月中有违犊性降而，可獗少出游等。4 .小结：因为各组每天的观测时间、观测地点不同，所以风、气温 等的记录有差异是正常的。另外，我们使用的工具比拟简陋，观测 技能水平也较低，观测的精确性自然会受影响。通过比拟、分析、交流
12、，让学生总结自己对这段时间天气情况的认 识，培养学生收集、整理信息，并根据整理结果进行概括性描述的 探索 能力。与研讨 5.研讨汇报：指导学生小组对统计的数据进行研讨分析，并汇报研 讨成果，其他小组补充。集体汇报帮助卡主持人：请各组派代表依次汇报你们的研讨成果。小组1:我们认为可以依据这个月的云量、风向、风速、气温、降 水量等来描述这段时间的天气变化。根据这些数据，我们认为这段 时间雨天和多云天多，阴天和晴天少；气温整体波动不大，较为舒 适；多风，以微风为主；降雨较频繁，但总体降雨量不大。主持人：大家还有什么补充吗？请小组代表回答。其他小组：没有。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。6 .追
13、问：（教学提示：播放四季如春的云南、常年炎热的撒哈拉沙 漠、冰天雪地的北极、四季清楚的杭州一年内天气变化的视频。） 观察这四个地方一年内的天气变化，你们有什么发现？（预设：这 四个地方一年四季的天气差异有大有小，有的四季清楚，有的常年 炎热或寒冷。）7 .讲解：地球上有的地方一年四季变化清楚，有的地方四季如春， 也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。拓展 与小结1 .小结：我们可以根据云量、风向、风速、气温、降水量的变化特 点来描述天气变化规律。2 .拓展：分发二十四节气图，简单讲解二十四节气的来源。（教学提 示：播放二十四节气歌视频。）板书设计3.7整理我们的天气日历气温 降
14、水量整理天气日历L 士 风向、风速 【云量气候：一个地方长期的天气平均状况教学反思在前面大量观测和记录的基础上，三年级的学生能够进行相关 数据的整理和分析，并能在老师的指导下用比拟科学的词汇、统计 表陈述数据和结果，与他人交流。因此，本课首先出示学生自己记 录的天气日历进行评比，选出比拟好的天气日历进行展示，让大家 相互学习，取长补短，同时明确本课的任务。然后通过对当地5月 份天气记录表进行整理和分析，培养学生收集、整理信息，并根据 整理结果进行概括性描述的能力。接着播放反映气候特征的视频， 使学生了解气候是一个地方长期的天气平均状况。最后通过拓展活 动，使学生了解有关二十四节气的相关知识，激
15、发学生进一步学习 科学的兴趣，从而圆满地达本钱课各项教学目标。课后作业见对应课时训练P46第二、三题。二、判断题。2 .我们可以通过气温柱状图和降水量柱状图来对天气信息进行整 理和分析。（）3 .地球上所有的地方都是一年四季变化清楚的。（）三、选择题。1 .记录每天各种天气现象的表格，我们把它叫做（）oA.天气日历B.气温表C.风力风向表2 .要了解一个地方的天气变化规律，需要知道该地方（）的天气 状况。A.一天B.两天C.几个月甚至年4.易错题大雪纷飞、阴云密布、风和日丽，都是描述（）的词语。A.气候B.天气 C.灾害参考答案二、2.J 3.X三、LA 2.C 4.B第三单元天气第1课我们关
16、心天气1 .同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能丕一样。2 .天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3 .我们的地球被一层厚厚的空气包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在 大气圈中的自然现象。4 .天气总是在不断地变化,有时十分迅速，有时比拟缓慢。5 .天气跟我们的生活息息相关。台风、暴雨等恶劣天气可能给我们带来灾难。6 .科学家利用工具观测天气、发现规律,告诉我们天气可能发生什么样的变化。7 .制作天气旦历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。8 .通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺亘桢总结了现代物候的特征, 为防灾减
17、灾和国家建设提供了基本依据。第2课认识气温计1 .太阳可以使地球变热。2 .温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度,用符号C表示。3 .测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测量体温的叫 体温计。测量水温的叫水温计。4 .我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。5 .气温计由单位符号、刻度、液柱、液泡等局部组成。单位rpr-sn t广6 .气温计上的刻度符号 空卜(1) 1大格表示10。1大格分为10小格，1小格表示刻度-旗。(2) 0以上，越往上数字越大,表示的温度越高:0以下，液柱气温计越往下数字越大,表示的温度越低。7 .气温计的读
18、数方法(1)判断温度在0的上方还是下方。(2)数出液柱顶端与0相距的格数。(3)将前两步的结果组合起来。o o O 3 2 1 -=-=-=-=-E =三一=_一=一=一三 o o O 3 2 1写作：18霓读作：十八4聂氏度g-10 to f-10写作:-6 t三一三一三一三三三三二读作：零下六摄氏度.各种温度计的结构和功能是有区别的，不同温度计之间不能混用。8 .天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，凭感觉判断温度是不准确的,我 们可以用气温计更隹确地测量气温。第3课测量气温.气温计的使用方法(1)放在阳光照射不到且空气流通的地方。(2)悬挂在空气中。(3)保持干燥。(4)让视线和液柱顶
19、端保持充壬。(5)示数稳定后再读取。1 .选择一天中的五个时间点测量气温，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直 观、形象地展示天气的变化规律。气温柱状图2 .白天的气温一般是先升高后降低。3 .天气预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。最高气温是指 一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时,最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。第4课测量降水量1 .降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。2 .地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨,再回到地球外表。3 .制作简易雨量器(1)选择直筒透明的杯子。(2)在杯子外壁贴上刻度条(从20底部贴起，以毫米为单位)。刻简易
20、雨量器 度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。(3)刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。4 .降雨量可以用雨量器来测量,降雨量的单位是毫米。5 .用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水壬放置，待液面稳定后再读数。读数时 视线要与液面平行。读数时要加上单位“毫米注意不要让雨量器内的雨水溢 出。6 .降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器 中的高度。肚小装得少!7 .通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。24小时降雨量等级标准单位：毫米250.0小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨8 .要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测 量。第5课观测风.风是看不见摸不着的，我们可以通过地面物体的变化来感知风。1 .观测风的时候，我们主要观测风速和风向。2 .风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。风旗的情风旗不动风旗微动风旗展开飘动风速风速无风微风大风等级