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1、桃江县特殊教育学校培智部2014年上学期教学与管理工作计划1.教学原则1.1特殊学生的个别差异较大，在教学上无法像普通班一样，用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果，所以从本学期开始，我校培智拟采取“个别化教学模式”，针对培智教学这一块进行相应的教学改革。1.2培智部的教学针对特殊儿童的需要，坚持生活化原则，实施个别化教学，精心设计一日主题活动，以主题教学模式实施教学。2.教学目标培养学生良好习惯，提高学生的生活自理能力和劳动技能，注重学生沟通、交往能力和社会适应能力的培养，通过九年义务教育使之能基本适应常态化生活。3.教学管理。3.1班级教学上采取教师3人包班，生活老师协助制；生活管理上采
2、取生活老师负责，班级老师协助制。4.教学实施。4.1课程目标以生活化为核心，实施个别化教学，集中体现在学生良好习惯的培养，生活自理能力和劳动技能的培养，注重学生沟通、交往能力和社会适应能力的培养，通过九年义务教育使之能基本适应常态化生活。具体的课程目标分为三大领域（智能发展、社会适应、生活实践）十八个次领域九十八个项目。（详见学期课程标准设计）4.2课程实施。4.2.1本学期拟采用个别化教学模式，实施主题教学。个别化教育计划的核心成分是制定适合儿童个体的教学目标；教学活动设计的基本要求是将教学目标变成教学活动，必须通过教学活动设计将IEP（个别化教学计划）中的教学目标转化成教学活动。4.2.2
3、制定单元活动计划。开学之初，根据每个班级情况的不同，有班级负责老师制定四个大的单元活动计划，确定单元主题内容，将各课程目标融入到单元主题中，并针对主题内容实施强化训练。4.3实施流程结合课程标准，分析学生，把握学情-制定IEP（个别化教学计划）-制定（班级）单元活动计划-教学设计-教学实施-教学评估5.管理规划5.1教学时段管理教学时段采取半天包班制，班级管理由包班老师负责，生活老师辅助，原则上必须做到生不离师，时刻有中心，活动有主题，责任有专人。5.2生活时段管理生活时段包括学生的就餐、就寝以及下午的课余娱乐时间，其原则上由生活老师负责，班级责任老师为辅，午餐时间由生活老师和班级责任老师共管
4、，原则上必须容貌整洁，行为有范，秩序井然。5.3学生常规管理学生常规管理包括学生起居、卫生、行为等各个方面，原则上由班级责任老师负责，生活老师为辅，原则上必须做到起居有常，令行禁止，言行规范。6.活动规划6.1我会唱儿歌。活动名称： 我会唱儿歌活动内容：儿歌唱读活动目地：丰富学生生活，培养学生音乐兴趣与音乐审美。活动准备：所学过的儿歌筛选 相应的MV活动安排：1、活动前各班进行演练，唱读儿歌。 2、活动时进行表演。活动时间：2014.3-2014.46.2五一家长会活动名称： 家长会活动内容：家校联系活动目地：增强家校联系，取得家长对我校教学目的的认同与支持。活动准备：场地、接待、宣讲主题。活
5、动安排：1、培智部教学方案阐述。 2、家校沟通。 3、活动总结活动时间：五一收假第一天。6.3课程实验汇报活动名称：课程实验汇报活动内容：汇报课活动目地：对前阶段的教学实验进行总结，找出问题，解决问题。活动准备：以班级为单位，组织汇报课。活动安排：1、课程汇报。 2、点评。 3、总结反思。活动时间：2014.5-2014.66.4自理技能比赛活动名称：自理技能比赛活动内容：学生自理技能的整体展现。活动目地：提高学生的自理技能，激发学生学习兴趣。活动准备：班级准备，针对教学。活动安排：1、活动前各班进行演练教学。 2、活动时进行展示。 3、点评。 4、总结反思。活动时间：2014.66.5体能竞赛活动名称：体能竞赛。活动内容：跑、跳、投。活动目地：丰富学生生活，增强学生体质，发展学生体能。活动准备：班级准备，针对教学。活动安排：1、活动前各班进行演练。 2、结合学校运动会进行集中展示。 3、点评。 4、总结反思。活动时间：2014.6