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1、 “启明星”团队策划书一、团队成立的背景我校作为民族类大学,每年都有大量来自中西部边远贫困地区的贫困生特别是少数民族贫困学子,这些学生由于家庭条件困难、成长环境特殊、学习基础差等因素,在维持生计、学业进步、综合素养提升等方面面临着诸多实际困难，需要得到国家和学校的特别关爱。学工部学生资助管理中心作为我校资助工作的主要职能部门,在历年来的工作中积累了大量经验,有着较充足的学生资助资源。但现行资助体系偏重于物质的帮助上,以解决贫困生经济困难为重点；实际工作中“育人”培训的开展相对滞后,忽视了贫困生精神、心态、能力、成长层面上的“贫困”,因此亟待加强对贫困生健康成长、综合素质提升等方面的正确引导。为
2、了践行注重“人文关怀”的教育理念，更加突出“育人成才”的学生工作宗旨，推动学生资助管理工作创新，促进各族青年学生全面发展、成长成才，结合学校正在开展的“成长守望”计划，决定在此基础上成立“启明星”团队。二、团队成立的意义通过为团队成员提供各类“育人”培训，一方面可以使贫困学子感受到更多来自国家和学校的关怀与温暖，树立正确积极的世界观人生观和价值观，促进自身素质提升和健康成长。另一方面，通过成立育人团队这一形式进行探索，以点带面，可以为我校完善资助育人体系，切实完善育人工作，促进资助管理工作创新积累更多实践经验。三、团队目标定位团队由学校统一领导，由校学工部资助管理中心具体负责实施，针对家庭困难
3、及渴望提升能力的学生给予生活资助、心理关怀、能力培养、素质提升等综合扶持，努力把团队打造成一个学生关爱、学生发展辅导、学生自我管理自我提升的“育人平台”。团队第一期将以参与成长守望计划的部分学生和其它贫困生为主，进行生活资助及学习培训，力争做成精品项目，开好头，为以后工作的开展积累经验。后期将在总结首期成果的基础上努力完善并适当拓展培训内容，向全校范围内推广。四、团队规模及成员结构首届团队将由参与“成长守望计划”的部分成员和其它学生组成，人员规模为30名，学生负责人暂拟3名（一正两副），指导老师由资助管理中心办公室负责老师组成。每届团队工作时间为一个学年。在招募成员结构上，把握几个原则：一是坚
4、持贫困学生优先，家庭经济条件较困难学生比例达到60%以上；二是少数民族学生比例不低于50%（特别注意吸收“小少民族”学生，力争比例达到20%）；三是成员能力方面，要体现合理的能力梯度，以能力水平亟待提高的学生为主，同时注意适度吸纳能力较强的学生作为团队中的带头人，负责团队工作的“上传下达”和组织执行，并努力达到在团队内部进行“传、帮、带”的效果；四是男女生比例适度协调，利于活动开展。 五、团队项目设计（一）学业援助援助计划大学生学业困难是困扰部分大学生的重要问题之一，而造成此现象的主要原因为：学习没有目标和动力、对所学专业不感兴趣、基础太差学习吃力等。针对于部分队员的情况，将采取一系列相关援助
5、措施，以达到学业和能力的双提升。1.“零挂科，无遗憾”组织晨读：一日之计在于晨，充分利用早晨最佳记忆时间组织在南湖园或十五栋长廊下晨读英语，提高队员英语水平。“一对一”零挂科辅导：主要针对数学、英语基础较差的同学，由相对基础较好的同学进行相对应的帮扶，降低挂科率。优秀学生经验交流会：邀请优秀的学长学姐分享学习经验，交流学习方法。2.“趣味学习双丰收”举办读书、观看电影的交流会：通过小组或个人形式交流读书和电影心得，丰富知识，加深体会。举办趣味知识竞赛活动：以民族理论和生活百科知识为主，增加队员对各民族文化和健康生活常识的了解。组织科研课题研究：主要邀请有相关经验的老师在暑期“三下乡”、挑战杯等
6、活动上提供指导，提高队员的学术水平和社会实践能力。（二）技能学习提升计划 在当今社会不断向前发展过程中，拥有扎实的知识基础，丰富的理论储备早已不能完全适应时代的发展。这也就意味着要求拥有较高的综合技能素质才能满足时代发展的需要。针对于这一现状，对队员进行四个方面的技能进行培养。使队员在能够在将来工作过程中更好，更快的在向前发展。1.“基本技能学习站”计算机技能：对计算机基础运用及部分软件操作进行培训。帮助队员打好技能基础的同时，早日通过计算机等级考试。外语技能：组织外语相关竞赛活动，重点培养口语能力，提升外语的应用能力，也助于提高四六级考试通过率。写作技能：请专业老师举办学习讲座或者辅导，开展
7、新闻稿或者公文写作的比赛，提升队员的文字运用能力。2.“发展技能训练营”沟通交流：与学校演讲与口才协会合作，对演讲、朗诵、主持等方面进行技能的提升。礼仪培养：邀请专业老师进行指导，包含多类礼仪的教学，提升队员的礼仪修养。就业技能：与学校创新创业中心合作，开展就业知识讲座、模拟面试、简历比赛等活动。（三）跟踪资助计划让队员利用课余时间，通过自己的劳动获得一定经济报酬。有利于培养学生的劳动观念和自立自强精神，也可以帮助队员了解社会、树立服务意识，锻炼他们的责任心以及耐心踏实、沟通能力、处理问题的能力。1.“自立自强”保发展校内勤工岗位：给团队成员提供一些固定岗位或者流动岗位，通过参与勤工的方式给予
8、他们物质上的补助。如：图书馆学生管理员、校报发送员、学校文件发送等固定岗位，或者由学校勤工部提供一定数量的流动岗位。校外勤工岗位：通过社会实践基地与校外岗位需求单位联系，如：家教、促销员、理货员、餐厅服务员等岗位。把这些机会提供给队员，队员们可以根据自己的实际情况灵活地选择岗位。2.“爱心银行”促和谐成立一个“爱心银行”，本银行业务包括“存”和“贷”两方面。 “存”：把队员们做的公益活动和后勤活动量化，即把每一项活动转换为“爱心值”。队员可以随时“取”爱心值，根据队员的需要，把他们存入的爱心值转换为金钱，物质(生活或学习用品）或者实际的服务（如：心理辅导、技能培训等）。 “贷”：当队员们遇到临
9、时困难，而他们又没有爱心值储蓄的时候，可以先向“银行”贷爱心值转换成金钱、物质等。但他们需要通过做公益活动或其他活动来还贷，以此鼓励队员做公益献爱心。3.“成长记录”添动力记录队员在训练营中训练期间学业进展情况，以此更好的鼓励队员努力学习，更好更快的向前发展。成长记录卡主要登记以下内容：根据每个队员学习基础的不同，为每个队员设置一个目标（如：期末加权平均成绩达到80分）。对于积极参加学院、学校或者校级以上的竞赛并获奖者。 鼓励队员们参加技能证书考试（如CET4、CET6、计算机二级考试等）并通过考试。对于参加各种类型的知识竞赛、文艺体育活动获奖者。队员在以上方面达到要求记录在“成长记录”年终评
10、价会有相关奖励。（四）“树人育才”计划针对团队学员“精神生活贫困”、综合素养偏差的实际情况，我们整合学工系统相关教育资源，实施全方位的“树人育才”计划，全面提升参训者在思想道德、心理健康、健康生活、人生自信、人际交往、学习实践能力等方面的综合素养，促进学员“德智体美劳”全面发展，以更好适应社会多元需要，帮助学员健康成长、早日成才。通过这一计划的实施，为我校拓宽“发展性育人”工作方式，推动全方位育人资助体系的完善积累经验，以更好服务学生成长。1.“指引航向”思想道德修养培育计划组织开展并发动学员参与时事政策讲座，积极学习党和国家的重大方针政策，引导学生树立“身在校园、心系天下”关注社会现实的公民
11、意识。组织学员观看红色电影、参观革命遗址等形式接受爱国主义教育。安排学员参加“感动民大”等主题晚会或劳模座谈会，感受道德力量。依托公益培育计划，引导学员在实践中提升道德品质。 2.“精神港湾”心理健康素质关爱计划依托心理咨询中心开展心理健康讲座，帮助其掌握心理调节的科学方法。安排心理咨询人员与学员逐一谈心，为学员提供个性化的心理健康指导意见，帮助其排解心理压力及各种困扰。建立学员心理危机干预机制，及时主动地帮助学员解决心理问题。3.“七彩人生”多彩大学生活扶助计划 艺术修养：安排学员参与大学生活动中心的各类文艺活动如舞会、专场演出等，在丰富学员课余生活的同时开展美学教育。 影视欣赏：每期训练营
12、安排12次，为学员发放优秀电影票。 体育健身：定期安排学生到体育馆、游泳馆进行体育锻炼，为贫困学员发放游泳票等。 人文关怀：组织学员到博物馆、艺术馆、音乐馆等人文场馆参观，为贫困学员发放图书等。 4.“青春飞扬”自信风采展示激励计划 鼓励学员发挥自身特长，参与各类比赛，在挑战自我中收获自信，并将其参赛情况记入学员“成长记录卡”，进行一定奖励。 要求学员参加校勤工部组织的“自立自强之星”主题座谈会并交流感想。 每学期末安排一次个人成长风采活动。 5.“和谐交际”人际沟通能力培训计划 协调学工部相关老师为学员开展人际交往技巧方面的讲座。 进行场景模拟，协调指导老师进行现场点评，帮助学员改变人际交往
13、中的错误认识及做法。 安排学员负责一定的活动事项，在实践中培养其沟通协调能力。 6.“走向成功”学习实践素养训练计划 实践能力：支持学员开展专业实践或兼职实习如“三下乡”等活动，培养学以致用的实践能力。 创新能力：在学员科研实践项目申请方面给予一定支持。 就业成才：为学员开展职业生涯规划培训，帮助学员结合社会和自身实际科学地规划未来，使学员自我砥砺，走向成功。（五）公益励志培育计划组织和推动团队成员积极投身志愿服务等公益活动，培育其感恩富回馈社会的意识和能力；通过奖励先进等励志训练，鼓舞青春斗志。把德育励志的理念落到实处，引导学生在受到他人资助的同时，也尽自己的努力去帮助别人，在活动中接受教育
14、，培育感恩意识，增强社会责任感。努力在团队内营造一种“人人懂感恩、人人讲奉献、人人争先进”的浓厚氛围，教育引导学生“受助思源、获奖思进、传递爱心、回报社会”。1.“让人生充满爱”系列公益慈善教育“义工同行”:借助学工部爱心超市的力量，对团队成员进行义工培训并吸纳团队成员加入义工志愿者队伍，参照排班的方式定期开展义工服务活动，条件成熟后可由团队成员参与义工活动的策划和组织，在服务的过程中提升自身能力。如楼栋清洁活动、关爱孤寡老人等。“后勤我做主”：通过组织其参与学校一些大型活动和会议的后勤服务，以及可以抽调团队部分成员负责学工系统一些大型会务及主题活动的后勤援助，或者吸纳部分成员参与学工部迎新安
15、排策划及迎新志愿服务等“阳光行动”:每学期开展一次社区服务活动，结合实际需要，可以与“三下乡”等主题实践活动结合起来。2.“奋斗的青春最美丽”励志教育励志讲座：邀请相关指导老师，举办励志主题讲座，开展现场互动答疑，让团队成员从励志榜样身上感受强大力量，激励他们为自己的人生理想而奋斗。设立励志之星：每学期末结合团队工作的开展和团队成员在学习、工作和日常生活中的表现，挑选35名优秀成员授予“励志之星”称号，给予一定的物资奖励，进行一定的宣传，同时在此基础上组织团队成果展示。（六）团队精神文化建设计划本计划旨在增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持和相互信任的团队精神和团队合作意识。
16、通过户外素质拓展训练，打破队员之间的心理隔阂，培养团队意识和感恩意识，更为融洽地与团队合作，增强集体的凝聚力。为队员创建一些活动的平台，让队员参与到其中的策划、组织和执行等各环节，体验团队的力量。使队员们认识到自身的潜能，增强自信心，改善自身形象。克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力。启发想象力与创造力，提高解决问题的能力。1.“破冰之旅”素质拓展趣味运动会：针对团队建立之初，队员之间缺乏认识和理解，团队意识薄弱这一问题，计划每年开展1次趣味运动会，本活动的内容和形式让队员们自己策划，自己组织开展。通过队员们一起团结合作开展活动，打破队员们彼此之间原有的那层“冰”，相互认识，相互理解。景区一日游：
17、为了让团队成员增进友情，计划每年组织一次武汉市内或者周边的景区一日游活动，让每一位队员都有一种在这个团队里的存在感，融入到这个团队，感受团队的力量，学会团队协作，增强团队凝聚力。 2.“友情升温”多元交融交流分享会：团队成立之后，队员们建立了一定的友谊基础。每个队员之间存在个性化和多元化。计划每年开展一次交流分享会，队员们在交流会上可以就自身的学业、技能、生活及对这个团队的所感所悟等方面与其他队员们进行分享。通过这样的分享学习，可以促进个人成长，学习他人的长处来弥补自己的不足，增强自身的综合素质能力，最终壮大这个团队的力量。另外，不同观点的碰撞可以让大家开阔思维，更有利于实现自我价值。厨艺比拼
18、：队员们来自全国各地的不同地方，具有各自的地方特色。计划组织一次厨艺大比评活动，让每个队员炒一道自己最拿手的具有地方特色的菜肴，最后，大家一起享用，其乐融融，同时也让队员们增进彼此之间的友谊。3.“微笑迎新”实践活动往年的迎接新生活动，都是由老生自愿参加，往往缺乏专业的训练，特别在迎接那些走“绿色通道”的新生时因为不了解而可能导致错误的指引。本团队成员经过一段时期的锻炼，各方面的能力也有所提高。因此，计划在新生入学前几天，由资助办的老师对队员进行迎接走”绿色通道“新生的培训，由队员自己策划本次活动。通过本次活动，锻炼队员的策划、组织和执行能力，全面提高队员的综合能力。六、策划小结 “资助管理，育人为重”，高校资助育人工作要坚持育人为本，把提高贫困学生思想政治素质放在首要地位，加强对贫困学生人文关怀，培养学生感恩、诚信、自强意识，促进学生成长成才。通过成立本团队，坚持“资助与育人一肩挑”，不仅能够为贫困学子提供更多关爱，更能够推动我校资助工作的创新，以便于为同学们提供更好的资助服务。同时，力争将团队活动发展成为精品工作，贯穿育人宗旨，在探索中不断完善。