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1、数据结构课程设计题目课程设计题一：线性表子系统一设计目的：1.掌握线性表的特点2.掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构的基本运算3.掌握线性表的基本操作二设计内容和要求：1.设计一个选择式菜单。线性表子系统* 1 建表 * 2 插入 * 3 删除 * 4 显示 * 5 查找 * 6 求表长 * 0 返回 *请选择菜单号（06）：2.采用单链表创建线性表。3.在线性表中实现插入、删除元素，显示线性表中所有元素，查找元素和求线性表长的基本操作。课程设计题二：栈子系统一设计目的：1.掌握栈的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个栈3.掌握链栈的各种基本操作4.掌握栈的典型应用的算法二设计内容
2、和要求： 1.设计一个选择式菜单。栈子系统* 1 入栈 * 2 出栈 * 3 显示 * 4 数制转换 * 0 返回 *请选择菜单号（04）：2.设计一个整型数据元素的链栈。3.编写入栈、出栈和显示栈中全部元素的程序。4.编写一个把十进制数转换成八进制数的应用程序。课程设计题三：队列子系统一设计目的：1.掌握队列的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个队列3.掌握队列的各种基本操作4.掌握队列简单应用的算法二设计内容和要求： 1.设计一个选择式菜单。队列子系统* 1 入队 * 2 出队 * 3 读队首元素 * 4 显示 * 5 报数问题 * 0 退出 *请选择菜单号（05）：2.设计一个整
3、型数据元素的链队列。3.编写入队、出队、读队首元素、显示队列中全部元素的程序。4.编写求解报数问题的应用程序，要求给出他们的出列顺序。注：所谓报数问题，设n个人站成一排，从左到右的编号分别为1n，从左到右报数“1,2,3,1,2,3”，数到“1”和“2”的人出列，数到“3”的人立即站到队伍的最右端。报数过程反复进行，直到n个人都出列为止。如：n10时，初始序列为1 2 3 4 5 6 7 8 9 10，出列顺序为1 2 4 5 7 8 10 3 6 9。上面红色字体部分不要写到课程设计报告中。课程设计题四：稀疏矩阵的运算一设计目的：1.掌握多维数组的逻辑结构和存储结构2.掌握稀疏矩阵的压缩存储
4、及基本操作二设计内容和要求： 1.稀疏矩阵A采用三元组表示。2.求出A的转置矩阵D，输出D。课程设计题五：二叉树子系统一设计目的：1.掌握二叉树的特点及其存储方式2.掌握二叉树的创建方法3.掌握二叉树遍历的基本方法4.掌握求二叉树叶子结点数的基本算法二设计内容和要求： 1.设计一个选择式菜单。二叉树子系统* 1 建二叉树 * 2 先序遍历 * 3 中序遍历 * 4 后序遍历 * 5 求叶子数 * 0 返回 *请选择菜单号（05）：2.编写先序遍历和中序遍历递归程序、后序遍历的非递归程序。3.编写求二叉树的叶子结点数的程序。课程设计题六：二叉树操作(1)一设计目的：1.掌握二叉树的概念和性质2.
5、掌握二叉树的存储结构3.掌握二叉树的基本操作二设计内容和要求： 1.编写已知二叉树的先序、中序序列，恢复此二叉树的程序。2.编写求二叉树深度的程序。课程设计题七：二叉树操作(2)一设计目的：1.掌握二叉树的概念和性质2.掌握二叉树的存储结构3.掌握二叉树的基本操作二设计内容和要求： 1.编写已知二叉树的后序、中序序列，恢复此二叉树的程序。2.编写求二叉树结点数的程序。课程设计题八：哈夫曼树和哈夫曼编码一设计目的：1.掌握构造哈夫曼树的原理2.掌握哈夫曼树的逻辑结构和存储结构3.掌握哈夫曼树与哈夫曼编码的基本操作二设计内容和要求： 1.根据字符出现的频度建立哈夫曼树。2.确定和输出各字符的哈夫曼
6、编码。 课程设计题九：图子系统一设计目的：1.掌握图邻接表的存储方法2.掌握图深度优先遍历的基本思想3.掌握图广度优先遍历的基本思想二设计内容和要求： 1.对任意给定的图（顶点数和边数自定），建立它的邻接表并输出。2.编写图的深度优先遍历程序。3.利用队列的基本运算实现图的广度优先遍历。 课程设计题十：普里姆算法求最小生成树一设计目的：1.掌握图的存储方法2.掌握普里姆算法求解最小生成树二设计内容和要求： 1.对教材174页7.16的a图建立它的邻接表。2.用普里姆算法求其最小生成树，依次输出顶点集合和边集合。课程设计题十一：克鲁斯卡尔算法求最小生成树一设计目的：1.掌握图的存储方法2.掌握鲁
7、斯卡尔算法求解最小生成树二设计内容和要求： 1.对教材174页7.16的a图建立它的邻接表。2.用克鲁斯卡尔算法求其最小生成树，依次输出顶点集合和边集合。课程设计题十二：查找子系统(1)一设计目的：1.理解查找的基本算法2.掌握静态查找和动态查找的区别3.掌握折半查找和哈希查找的基本思想及其算法二设计内容和要求： 1.设计一个选择式菜单。查找子系统* 1 折半查找 * 2 哈希查找 * 0 返回 *请选择菜单号（02）：2.分别实现折半查找和哈希查找。3.哈希函数采用除留余数法，解决冲突的方法任选。课程设计题十三：查找子系统(2)一设计目的：1.理解查找的基本算法2.掌握静态查找和动态查找的区
8、别3.掌握顺序查找和二叉排序树的基本思想及其算法二设计内容和要求： 1.设计一个选择式菜单。查找子系统* 1 顺序查找 * 2 二叉排序树 * 0 返回 *请选择菜单号（02）：2.分别实现顺序查找和二叉排序树。3.二叉排序树必须实现构建、查找、插入的基本操作。课程设计题十四：排序子系统(1)一设计目的：1.掌握常用排序方法的基本思想2.通过实验加深理解各种排序算法3.了解各种排序方法的优缺点及适用范围二设计内容和要求： 1.设计一个选择式菜单。排序子系统* 1 起泡排序 * 2 快速排序 * 0 返回 *请选择菜单号（02）：2.编写起泡排序程序。3.编写快速排序程序。 课程设计题十五：排序
9、子系统(2)一设计目的：1.掌握常用排序方法的基本思想2.通过实验加深理解各种排序算法3.了解各种排序方法的优缺点及适用范围二设计内容和要求： 1.设计一个选择式菜单。排序子系统* 1 直接插入排序 * 2 希尔排序 * 0 返回 *请选择菜单号（02）：2.编写直接插入排序程序。3.编写希尔排序程序。 课程设计题十六：通讯录管理一设计目的：1.掌握线性表的特点2.掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构的基本运算3.掌握线性表的基本操作二设计内容和要求：通讯录实质上是一个线性表，由于通讯录长度不确定，且插入或删除操作比较频繁，因此，采用单链式存储结构。要求实现如下功能：1.设计一个选择式菜单。
10、通讯录管理系统* 1 通讯录单链表的建立 * 2 通讯者的插入 * 3 通讯者的删除 * 4 通讯者的查询 * 0 退出 *请选择菜单号（04）：2.编程实现通讯录单链表的建立、通讯者的插入、通讯者的删除、通讯者的查询、通讯录的输出。课程设计题十七：约瑟夫生者死者游戏一设计目的：1.掌握线性表的特点2.掌握单循环链表的建立和基本运算二设计内容和要求：30个旅客同乘一条船，因为严重超载，必须将全船一半的旅客投入海中，其余人才能幸免遇难。大家同意一种办法：30人围成一圈，由第一个人数起，依次报数，数到第9人，便把他投入大海中，然后再从他的下一个人数起，数到第9人，再将他扔进大海中，如此循环地进行，
11、直到剩下15个乘客为止。要求实现如下功能：1.建立一个具有30个结点的单循环链表；2.生者与死者的选择：从位置为1的结点开始数，数到第8个结点，将其下一个结点从单循环链表中删除，然后，再从被删除结点的下一个结点开始数，数到第8个结点，再将其下一个结点删除，如此下去，直到剩下15个结点为止；3.输出所有生者的位置。课程设计题十八：迷宫求解一设计目的：1.掌握栈的特点及其描述方法2.掌握链栈的各种基本操作二设计内容和要求： 由0和1构成的m*n维矩阵表示一个迷宫，其中0表示通路，1表示墙壁。迷宫入口为（1,1），出口为（m,n）。迷宫随机产生。试编一算法求出从入口到出口的一条通路，或显示没有通路。
12、要求实现如下功能：1.从键盘输入m和n，随机产生迷宫。2.找到一条通路即可，若没有显示“No path!”。上面的图不要写到课程设计报告中。课程设计题十九：算术表达式求值的实现一设计目的：1.掌握栈的顺序存储结构和链式存储结构2.掌握栈的先进后出的特点3.掌握栈的基本运算二设计内容和要求：1.算术表达式由操作数、运算符和界限符组成。操作数是正整数，运算符为加减乘除，界限符有左右括号和表达式起始。2.将一个算术表达式的中缀形式转化为相应的后缀形式。3.依据后缀表达式计算表达式的值。课程设计题二十：杨辉三角队列的实现一设计目的：1.掌握队列的顺序存储结构2.掌握队列先进先出运算原则在解决实际问题中的应用二设计内容和要求：利用循环顺序队列打印杨辉三角。杨辉三角的特点是两个腰上的数字都为1，其它位置上的数字是其上一行中与之相邻的两个整数之和。所以在打印过程中，第i行上的元素要由第i-1行中的元素来生成。在循环队列中依次存放第i-1行上的元素，然后逐个出队并打印，同时生成第i行元素并入队列。打印的杨辉三角形如下所示：11 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 10 10 5 11 6 15 20 15 6 11 7 21 35 35 21 7 1