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1、汽车拆装与调整学习领域课程标准一、学习领域定位1对应的典型工作任务 汽车拆装与调整学习领域课程主要完成汽车保养过程中各零部件的拆卸、装配、调整等工作，是汽车机电维修工的一项基础性任务。主要培养学生借助工具和检测设备对汽车进行拆卸、装配及调整等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。2典型工作任务描述汽车机电维修工根据维修前台接待提供的维修工单，在汽车机电维修工位，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成车辆的首次、定期、综合保养工作，并在汽车保养过程中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维护项目。汽车的各类保养，一般在汽车举升器工位进行。汽车机电维修工以小组形式或独立工作，使用通用
2、工具、汽车拆装专用工具、汽车专用设备和汽车维修资料等，对汽车进行检查、拆装与调整。对汽车进行的检查、拆卸、装配和调整等工作按照标准规范。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。3本课程在课程体系中的地位与作用汽车拆装与调整是汽车检测与维修技术专业一门重要的专业核心课程。它的前修学习领域课程主要有汽车零部件识图。后续学习领域课程主要是发动机机械系统检测与修复、汽车传动系统检测与修复等。通过教学过程的组织实施，对学生职业素质养成起明显促进作用，它可将前修课程培养的能力进行运用和深化，为后续课程的综合能力培养奠定基础。二、学习目标学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定汽车各
3、个总成、部件的拆装和调整作业计划，并实施和检查反馈。在汽车拆装调整过程中，使用工具、设备、燃料和运行材料等符合劳动安全和环境保护规定。在规定时间内完成汽车各总成部件的拆卸、检查、安装和调整等项目，作业时标准规范。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。学习完汽车拆装与调整本课程后，学生应当能够进行汽车拆装调整作业，包括：1.能够正确使用各种拆装工具。2.熟练完成车身附件的拆装任务。3.熟练完成汽车发动机总成的拆装任务。4.熟练完成汽车底盘各总成的拆装任务。三、学习内容工作对象/题材 需完成的维修合同或维修工单维修接待员、车间主任和质检员维修的经济性、安全性和生产效
4、率专用工具、维修材料及配件的领用待维修车辆的拆卸、检查、安装与维护工具车主手册、维修手册（汽车拆装与调整）等资料汽车拆装通用工具、汽车举升器、汽车拆装专用工具及设备汽车拆装与调整的标准工作方法与维修接待员或车间主任就车辆维修工单内容的沟通与记录检查后确定所需工具、配件、材料填写维护作业工单劳动组织维修接待员或汽车机电维修车间主任向各汽车机电维修小组安排维护任务检查后向材料及备件仓领取材料及配件完工自检后视情将车交质检员或车间主任检验工作要求组内成员之间、各机电小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定维修作业计划满足顾客对汽
5、车维护经济性、维修质量和维修时间的要求具有成本意识的诊断、维修工作检查、拆卸、安装、调整和维护等工作标准规范对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈自觉保持安全作业及5S的工作要求四、学习领域设计说明1.学习领域设计序号学习情境参考学时1车身附件的拆装与调整102发动机的拆装与调整603底盘拆装与调整602.学习情境设计学习情境1车身附件的拆装与调整教学时间10学习任务学生为客户解决汽车车身附件的维护作业任务，要求：根据客户描述的故障现象，收集并合理考虑客户愿望和信息，能够正确拆卸车身附件；能够清洁、检查车身附件及操纵机构；能够对各种开关进行操作和基本功能设置。在拆装过程中充分考虑安全、环保、经
6、济等因素。学习目标 能够向客户解释汽车的相关术语。能够确定汽车车身附件的检测内容和所需工具。能够根据相关资料确定汽车车身附件的操作和功能设置。能够准备任务相关的零件、工具和工作场所。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够清洁、检查车身附件及操纵机构。能够对各种开关进行操作和基本功能设置。能够检查、评价、记录工作结果。能够收集并合理考虑客户愿望和信息。学习内容与活动设计利用故障车辆，展示故障现象。分析故障原因，制订维护计划。检查与拆装检测汽车的外围、车身附件、各基本设置。检查调整结果。教学条件专业教室汽车拆装专业教室与任务相对应的故障车辆小组学习场所教学媒体校本教材、任务工单、维修
7、工单视频教学资料、教学课件、网络教学资源教师汽车维修专业教师、实验实训教师、企业指导教师教学方法及组织形式采用引导文教学法、案例教学法。给全体同学展示故障车辆，并明确工作任务；分发车辆维修资料、维修工单、任务工单；播放故障案例视频，利用PPT课件讲解故障原因及拆装要点等；接受学生关于车辆信息的咨询案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成2个小组，并选定组长；根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的拆装工具、设备。小组讨论法。以小组讨论的方式，制定汽车附件拆装与调整的工作计划。任务教学法、小组讨论法。对故障车辆检修，根据检测结果填写检测记录表、任务工单。小组讨论法。以小组讨论方式进行工作评估
8、商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表企业工作情境描述汽车机电维修工根据维修前台接待提供的维修工单，在汽车机电维修工位，以小组形式或独立工作，使用通用工具、汽车拆装专用工具、设备和汽车维修资料等。收集并合理考虑客户愿望和信息，检查车身附件的使用状况，清洁汽车的车身附件及操纵机构，能够对各种开关进行操作和基本功能设置。在操作过程中按照标准规范对汽车车身附件进行检查、拆卸、装配和调整等工作。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。教学流程图学业评价关注学生个体差异借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写维修工单、任务工单、拆装调整记录表、任务评价表等对各学习环节
9、的考核，注重过程考核和每个课业的考核教师评价为主考核课业知识点学习情境2发动机的拆装与调整教学时间60学习任务学生为客户解决汽车发动机维护的作业任务，要求：根据客户描述的故障现象，收集并合理考虑客户愿望和信息；借助车型的维修资料，制订合理的发动机维护计划；准备任务相关的零件、工具和工作场所；确定发动机需要更换、调整的内容、标准和所需工具；正确维护、调整发动机各个总成；在拆装与调整过程中充分考虑安全、环保、经济等因素。学习目标 能够向客户解释汽车发动机的相关术语。能够根据安全技术规定对汽车发动机进行检查。能够根据相关资料确定发动机各个总成部件的维护、调整标准。能够准备任务相关的零件、工具和工作场
10、所。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够正确选择和使用拆装工具对发动机进行规范的拆装与调整。能够对发动机进行正确的维护操作，并解释维护工作。能够检查、评价、记录工作结果。能够收集并合理考虑客户愿望和信息。学习内容与活动设计利用故障车辆，展示故障现象。分析故障原因，制订维护计划。正确检查发动机的正时，正确更换发动机的气门，正确更换发动机活塞环，并能够进行磨合期后润滑系、冷却系的检查与调整。检查调整结果。教学条件专业教室发动机拆装维修专业教室与任务相对应的故障发动机小组学习场所教学媒体校本教材、任务工单、维修工单视频教学资料、教学课件、网络教学资源教师汽车维修专业教师、实验实训教师
11、、企业指导教师教学方法及组织形式采用引导文教学法、案例教学法。给全体同学展示故障车辆，并明确工作任务；分发车辆维修资料、维修工单、任务工单；播放故障案例视频，利用PPT课件故障原因及检修要点等；接受学生关于车辆信息的咨询案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成2个小组，并选定组长；根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的检测设备、仪器小组讨论法。以小组讨论的方式，制定发动机维护的工作计划任务教学法、小组讨论法。对故障车辆检修，根据检测结果填写检测记录表、任务工单。小组讨论法。以小组讨论方式进行工作评估商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表企业工作情境描述汽车机电维修工根据维修前台接待
12、提供的维修工单，在汽车机电维修工位，以小组形式或独立工作，使用通用工具、汽车拆装专用工具、设备和汽车维修资料等。收集并合理考虑客户愿望和信息，检查发动机的技术状况。按照汽车的行驶里程及季节需要，确定发动机需要检查、调整、更换的机构或各系统。并按照标准进行正确的拆装调整，在操作过程中按照标准规范对汽车车发动机进行检查、拆卸、装配和调整等工作。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。教学流程图学业评价关注学生个体差异借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写维修工单、任务工单、拆装调整记录表、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核教师评价为主考核课
13、业知识点学习情境3底盘的拆装与调整教学时间60学习任务学生为客户解决汽车底盘维护的作业任务，要求：根据客户描述的故障现象，收集并合理考虑客户愿望和信息，的原因；借助车型的维修资料，制订合理的汽车底盘维护计划；准备任务相关的零件、工具和工作场所；确定汽车底盘需要更换、调整的内容、标准和所需工具；正确维护、调整汽车底盘各个总成；在拆装与调整过程中充分考虑安全、环保、经济等因素。学习目标 能够向客户解释发动机的相关术语。能够根据安全技术规定对汽车底盘进行检查。能够根据相关资料确定汽车底盘各个总成部件的维护、调整标准。能够准备任务相关的零件、工具和工作场所。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环
14、境。能够正确选择和使用拆装工具对发动机底盘进行规范的拆装与调整。能够对汽车底盘进行正确的维护操作，并解释维护工作。能够检查、评价、记录工作结果。能够收集并合理考虑客户愿望和信息。学习内容与活动设计利用故障车辆，展示故障现象。分析故障原因，制订维护计划。正确检查汽车离合器的自由行程，正确更换变速器的同步器，正确更换悬架减振垫，正确进行轮胎换位，并能够进行转向系、制动系的检查与调整。检查调整结果。教学条件专业教室汽车拆装专业教室与任务相对应的故障车辆小组学习场所教学媒体校本教材、任务工单、维修工单视频教学资料、教学课件、网络教学资源教师汽车维修专业教师、实验实训教师、企业指导教师教学方法及组织形式
15、采用引导文教学法、案例教学法。给全体同学展示故障车辆，并明确工作任务；分发车辆维修资料、维修工单、任务工单；播放故障案例视频，利用PPT课件故障原因及检修要点等；接受学生关于车辆信息的咨询案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成2个小组，并选定组长；根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的检测设备、仪器小组讨论法。以小组讨论的方式，制定汽车底盘维护的工作计划任务教学法、小组讨论法。对故障车辆检修，根据检测结果填写检测记录表、任务工单。小组讨论法。以小组讨论方式进行工作评估商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表企业工作情境描述汽车机电维修工根据维修前台接待提供的维修工单，在汽车机电维修
16、工位，以小组形式或独立工作，使用通用工具、汽车拆装专用工具、设备和汽车维修资料等。收集并合理考虑客户愿望和信息，检查汽车底盘各总成的技术状况。按照汽车的行驶里程及季节需要，确定底盘需要检查、调整、更换的各个总成及零部件。并按照标准进行正确的拆装调整，在操作过程中按照标准规范对汽车车发动机进行检查、拆卸、装配和调整等工作。在操作过程中按照标准规范对汽车底盘各个总成进行检查、拆卸、装配和调整等工作。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。教学流程图学业评价关注学生个体差异。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写维修工单、任务工单、拆装调整记录表、任务评价表等对各学习
17、环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。教师评价为主考核课业知识点。五、实施建议1. 教材及相关资源开发建议由汽车拆装与调整课题组与企业技术人员合作开发校本教材，包括：汽车拆装与调整讲义、任务工单、实践指导书、各种车型维修手册、接车修理工单等，为学生完成学习性工作任务提供参考。2课程考核建议采用过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70分，期末考评占30分。具体考核要求见表。考评方式过程考评（项目考评）70期末考评（卷面考评）30素质考评工单考评实操考评10204030考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由主讲教师根据学生完成的工单情况考评
18、由实训指导教师对学生进行项目操作考评。按照课程知识点的要求进行理论考评。考评标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分预习内容10分项目操作过程记录10分任务方案正确10分工具使用正确5分操作过程正确20分任务完成良好5分建议题型不少于5种：填空、单向选择、多项选择、判断、名词解释、问答题、论述题注：造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分3师资配备建议本课程实施由专业教师、实验指导教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有解决汽车拆装与调整的能力，根据课程教学需要提供故障维修案例，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在生产岗位指导学生完成相对应的学习性工作任务。4条件配备建议学习性工作任务的实施是在理实一体的教室、企业生产岗位进行。为保证课程实施的效果，理实一体教室应具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、工具仪器区和教师工作区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所；教师工作区是教师日常工作的办公场所。六、其他1.本课程标准由汽车理论教研室与郑州宇通汽车公司、汽车维修行业协会等合作开发。2.执笔：鲁民巧3.审核：霍志毅4.时间：2009年6月