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1、学校四班级上册语文难忘的八个字教案及说课稿 难忘的八个字讲的是在一次耳语测验中，老师伦纳德夫人对仆人公说了一句“我盼望你是我女儿”，这八个字赐予了无比的暖和，抚慰了仆人公受伤的心灵，从而转变了她对人生的看法。下面就是我给大家带来的学校四班级上册语文难忘的八个字教案及说课稿，盼望能关心到大家! 难忘的八个字教案一 教学目标： 1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。能联系上下理解“与众不同”“嘲笑”“畸形”等词语。 2、引导正确同学流利地朗读课文，理解课文内容。让同学懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的幸福和美妙，学会关爱他人。 3、引导同学抓住人物特点写人的方法。 教学重点： 引导正确同学
2、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。 课时支配： 1课时 课前预备： 1、同学收集有关关爱残疾人的故事读一读。 2、生字、词的卡片、课件。 一、导入 师：今日我们连续学习难忘的八个字这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大出名的作家，她说，她之所以胜利，是由于老师对她说了一句话，那是对来说是终身难忘的八个字，毕竟是哪八个字呢? 师在黑板上写这八个字。 师：谁情愿读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。 生1：“我盼望你是我女儿!”(师：你读得很温顺。) 生2：“我盼望你是我女儿!”(师：你读得很恳切。) 生3：“我盼
3、望你是我女儿!”(师：你读得很深情。) 生4：“我盼望你是我女儿!”(师：你读得很真挚。) 师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。现在让我们一起来读一遍。 生齐读：“我盼望你是我女儿!” 师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。 师板书：直射我的心田 抚慰我的心灵 转变人生看法 过渡：这八个字，仿佛是一束暖和的阳光直射小女孩的心，令她永久难忘。她为什么有这样的感受呢?让我们一起走近小女孩过去的内心世界。 二、学习第一自然段 1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩?
4、2、哪句话描写了小女孩的长相?(老师出示句子：我心里很清晰，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸(j)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。)同学读句子，理解“畸形、弯曲、倾斜、结巴”。 3、是啊，她真是与众(不同)!她长得这么难看，同学们是怎么对待她的? 4、而她又是怎么看待自己的?(老师出示句子：我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会喜爱我，更没人会疼爱我。) 5、谁再来说说，这是一个怎样的小女孩?(出示：这是一个 的小女孩。) 这么自卑，心灵受到严峻创伤的小女孩，或许她从不主动 、从不主动(在同学面前讲话)。她怕别人笑她(有着一副畸(j)形难看的嘴唇、说
5、话还结巴。) 、从不主动(跟同学一起做嬉戏)。她怕同学笑她(长得太丑)。 、从不主动(跟同学交伴侣)。她怕(同学不理她)。 是啊!这个从不()，从不()，从不()的小女孩，不光生理上受伤，心灵也有创伤，她把自己的那颗心冻起来了，那是一颗“冰冷的心。”你能把她的难过自卑读出来吗?指生读。 三、学习其次自然段 1、小结：我听出来了，小女孩越来越不自信、连自己都有点不喜爱自己了。可她依旧盼望能有人关爱自己、得到别人的赏识，而她是幸运的，就有这么一位老师，送给小女孩一句暖和得像阳光的话，抚慰了她这颗幼小的、受伤的、冰冻的心，请同学们默读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子用波浪线画下来。 2、
6、出示“伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。” 读了这个句子，伦纳德老师给你的第一印象是怎样的?为什么? 这样一位美丽的老师，每个孩子都(喜爱)她、(敬慕)她。但是，没有一个人比玛丽。安伯德更(爱)她。这是为什么呢?这位可爱的老师与这个小女孩之间究竟有着一个什么故事呢?我们一起来学习课文35自然段。 四、学习37自然段 1、默读课文35自然段，然后根据提示说说课文叙述了一个什么故事? 出示 小女孩的学校低班级同学每年要进行 ，他们的耳语侧验是这样进行的： 别的同学都，由于。而小女孩却，由于。为了不让老师和同学知道她左耳听不见声音，她想了一个方法，这个
7、方法是经过她以往的观看发觉的，她发觉，所以只要在测试的时候，她就能。 2、谁来说一说这个故事? 3、原来，同样一件事情在不同人的眼里看来却有着如此大的不同，耳语测验对同学们来说是(简洁的，所以他们兴高采烈)，而对小女孩来说是(可怕)的。谁能读出这两种截然不同的心情? 小女孩就是在这样紧急、可怕、忐忑担心的心情下极力掩饰自己先天的缺陷，来维护自己的自尊，等待在她面前的将是怎样的考试呢?(出示：我等待着) 只听见伦纳德老师轻轻地说：(出示)“我愿你是我的女儿!”，(全班读，再轻点。) 此时此刻，这暖和的话语在小姑娘看来像是什么?(出示句子，)为什么?(由于这话语就像阳光一样暖和，溶化了她冰冻的心)
8、，谁来试着读读这句话? 那八个字还对产生了怎样的影响呢?我们先来回顾一下她的过去。谁来填一填?而现在呢? (过去由于相貌的丑陋遭到同学们的嘲笑，让她幼小的心灵受到了损害，而现在，伦纳德老师的一句话使她的心灵创伤渐渐愈合。)(动画演示) 从今以后，她完全变了，变得 主动(在同学面前讲话)。 主动(跟同学一起做嬉戏)。 主动(跟同学交伴侣)。 是啊，自从小女孩听了伦纳德老师的话之后，她变得特别自信，完全成了另外一个人，那句话转变了她对人生的(看法)，令她(终身难忘)。 让我们饱含深情地再次读一读这段话。(出示倒数其次段) 正是这难忘的八个字，转变了小女孩的一生。今日，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿
9、人，用她的心灵之笔描绘着完善的人生。 同学们，你们认为伦纳德老师是一位什么样的老师呢? 填空回答：这是一位_的老师?此刻，你想对伦纳德老师说什么? 你们读了这个故事，都能对这位老师产生敬慕之情，而我们这个故事的仆人翁玛丽。安博德更是从心底想对伦纳德老师说：“老师，没有一个人比我更(爱您)!”来，我们全班再次替说出对伦纳德老师深深的爱：“老师，没有一个人比我更爱您!” 五、全课小结 师：伦纳德老师就是用这简简洁单的一句话，亮起了小女孩心中爱的明灯，挽救了这个残疾女孩的人生，赢得了她终生的敬重。看来，暖和一个人的心并不难，只要伸出你的手，献出你的爱心，去关怀、关心那些有困难的人，你的雪中送碳或许会
10、给别人起到很大的作用，同时，你也会体验到一种欢乐。让我们一起来观赏爱的世界里这首歌，在歌声中结束这节课。 板书设计： 难忘的八个字 直射我的心田 我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵 转变对人生的看法 难忘的八个字教案二 教学目标： 学问目标 1、熟悉7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语; 2、正确、流利 有感情的朗读课文。 技能目标 1、抓住重点词句，理解课文内容; 2、理解文本，体验人物的内心情感; 情感目标 让同学感悟伦纳德老师爱的训练力气，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。 教学重点： 体会伦纳德老师关爱同学的高尚情操，感受人与人之间美妙的情感。 教学难点： 体会小女孩的心理变
11、化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。 教学预备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、开门见山，质疑导入。 1、今日我们连续学习课文生：难忘的八个字 2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是?生：我愿你是我女儿!相机板书 3、师指板书问：那这我指的是?这个“你”又是指谁呢? 4、我愿你是我女儿!对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢?请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。 5、沟通。课件出示“这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字转变了我对人生的看法。” (1)请同学们自由读读这个句子，然后依据这个句子把你最
12、想知道的问题提出来? (2)同学质疑，师随机梳理。 那毕竟是什么缘由使我幼小的心灵受伤呢? 二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。 1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”?你能用文中的一个词语告知我吗?相机理解：与众不同、令人厌恶 课件：我是一个 小女孩。 2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶?请同学们用笔划下来，并读一读是怎样写“我”的与众不同的。 课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有有有，说起话来还。 3、同学们，假如在你的身边，在你的同学中，就生活着
13、这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她? 课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说 ; 当我来到校内中，我会 ; 每当下课后我 。 4、师：假如你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受?请你带着这种感受再来读读这句话。(指名读、齐读) 5、师：在同学们的嘲笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜爱自己，所以我越来越敢确定，(指一生读句子)，齐读：除了我的家人，没有人喜爱我。课件：我越来越敢确定：除了家人以外，没有人会喜爱我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话 6、师：这时你最需要得到什么?小女孩的愿望实现了吗? 三、品读语言，感受伦纳德老师的漂亮可爱。 1、师：在同学们和
14、我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师?文中哪个自然段描写伦纳德老师?指导朗读。 课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 2、这样美又可爱的老师同学们喜爱吗?课文中是怎么说的? 3、那么小女孩呢?课文中是怎样描写的? 四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美妙的心灵。 1、但是，没有一个人比我更爱她?“更”字说明白什么?我为什么更喜爱伦纳德老师呢?生：这里面有一个不一般的故事。 2、师：这个不一般的故事发生在一次“耳语测验”的时候。 课件出示 1、请同学们默读课文37自然段思索这个怎样的不一般的故事? 2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一
15、说。(抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清晰。) 3、指导同学在叙述的过程中，体验小女孩的心情。 师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们观察，假如我的左耳先天失聪再被同学们发觉，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时降落到了一个小女孩身上。那一刻“我”肯定特殊(可怕，紧急) 师：来，送到句子中来读一读。 师：读了这句话，你感受到什么?你从哪个词语感受到的? 师：是啊!为了掩饰自己的缺陷，我不得不最终一个去做耳语测试。“我”的心情能用朗读表现出来吗?自己先试一试。 师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒谎和作弊)为了维护自己的
16、尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到损害。 课件 我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。 请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。 同学们让我们也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么?师：“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么? 师：正是这么的一位和气可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我盼望你是我女儿。 (1)假如你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师亲切、温顺的对你说“我盼望你是我女儿”时，你有什么感受? (2)师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，由于她喜爱我，爱我，所以才会盼望我是她的女儿。每个孩子听到这句
17、话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊! (3)带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。 师：所以说 生：这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田。(课件) 师：为什么我会把这八个字比作一束暖和的阳光? 师：所以说这八个字，抚慰了生：我受伤的，幼小的心灵， 师：转变生：我对人生的看法。 师：令生：我终身难忘。 师：在这一束暖和的阳光照耀下，从今 课件 一跨进校门的时候我 同学们的嘲笑。 耳语测试的时候我 。 上课的时候我 。 的时候我 。 这一切的转变，都是由于很美、很可爱的伦纳德老师对长相与众不同、令人厌恶的我说出了这暖和
18、的八个字我愿你是我的女儿!所以说这八个字令我终生难忘。这真是一位( )的老师! 正是是这份爱抚慰了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，转变了我对人生的看法，带着伦纳德老师的爱，小女孩在她人生的道路人困难的前进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了加拿大的作家。 五、拓展延长、让世界布满爱 师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱布满人间。 布置作业：(点击课件)信任你能行! 1、请你尽量用上课文中的美丽词句以玛丽。安伯德德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。 2、有感情地把课文朗诵给父母听。 3、帮父母做一件力所能及的事情。 难忘的八个字说课稿 各位
19、评委老师：大家下午好! 说教材 我说课的内容是难忘的八个字的其次课时，是四班级上册的一篇课文。这篇课文叙述了“我”由于生来就是唇裂，而且先天左耳失聪，所以担忧没人喜爱，特别自卑，上三班级时，在一次耳语测验中，伦纳德老师在“我”耳边说：“我盼望你是我女儿”，这八个字仿佛是一束阳光暖和了“我”受伤的心，使我永久难忘，是伦纳德老师用爱转变了“我”对人生的看法。 说教学 依据教学内容，我设计了3条教学目标 连续学习联系上下文理解句子的方法。 有感情的朗读课文。 了解残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深喜爱、敬重老师的感情。 说难点 这一课时设
20、计了2个重点：了解“我”是一个怎样的孩子以及在耳语测验中“我”是怎样做的。 1个难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的特别含义。 说过程 一、谈话导入，引出课题。 同学质疑：是哪八个字?为什么难忘?带着问题来学习课文，走进一个小女孩的内心世界。 二、初读课文、整体感知。 默读课文，用笔标画出描写女孩外貌的句子。你认为这是一个什么样的女孩?残疾、难看、受伤) 三、品读课文，走进小女孩的内心世界。 (第一次转换角色)这是一个难看的、残疾的、心里受伤的女孩，你是从哪看出来的呢?假如你是就是这个有缺陷的小女孩，你的心情是怎样?(不兴奋、哀痛、难过指导朗读)自己练习 展现评读(其次次转换角色
21、)假如你是这样的一个小女孩，最渴望得到什么?在小女孩最渴望被人爱，被人关怀的时候，伦纳德老师在一次“耳语测验”中，走进了小女孩的内心。默读第三自然段，看看小女孩在这次的“耳语测验”中是怎么做的?(以读为本 读中体验读中感悟)我为什么这么做?老师怎么做?(第三次转换角色)假如你就是这个残疾的、不美丽的、除了家里人以外，没有人会喜爱的女孩，听到这样动情的八个字，你会有怎样的感受?( 兴奋、欢乐、暖和、幸福、感动)指导朗读。 比较句子：a这八个字令我难忘。 b这八个字令我永久难忘。 c这八个字仿佛是一束绚烂的阳光暖和了我受伤的心，令我永久难忘。 让同学通过比较，感受这八个字无限的力气。从而体会由于这
22、八个字“我”发生了怎样的变化?(受伤到暖和)以及这种变化来源于什么? 最终 这是一位怎样的老师?在同学、小女孩眼中她又是什么样的呢?朗读其次自然段。汇报。外貌的描写到心灵的描写。通过朗读，表达出“我”对老师这份深深地爱吗?练习展现(指导) 四、拓展 小结。 伦纳德老师用她那博大的爱心转变了小女孩的一生。正是这难忘的八个字，使得从前那个丑陋的、残疾的小女孩成为了一位知名作家，就是这篇课文的玛丽安伯德。你们喜爱这位老师吗?说出你的理由。假如你是当时的伦纳德老师，在下一次的“耳语测验”中，会对她说些什么呢?小组争论沟通。把想说的写下来，然后汇报。 五、教学方法。 在教学方法上我是这样想的 三班级的孩
23、子已经有了肯定的朗读力量及语言感悟力量，能依据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但他们对残疾给人心灵带来的损害、苦痛感受还不深刻，教学中，我留意激活同学已有生活阅历(3单元第9课帽子 类似的文章)，注意师生之间、生生之间、师生和文本之间进行对话沟通，在沟通过程中“以己推人”，感受小女孩内心世界。引导同学结合生活实际绽开想象，理解课文内容。重视同学的独特感受和体验，让同学乐于参加、勇于参加，并且敢于发表自己独到的见解。 总之：就是想通过“静心默读、动情诵读”的读味;“品词品句、咬文嚼字”的品尝;“我手写我心(意在让同学表达自己对小女孩的关爱之情，献出自己的一份爱心)”的写味;来突出 语文课堂“语文味”的。 六、教学效果。 学习本文之后，同学应当能从伦纳德老师的言语中，感悟到什么是真正对人的关怀，什么是真正对人的爱。它不是光有一份心就可以的，还需要正确的表达方式，而这种正确的表达方式正是“关怀”的体现，是“大爱”的体现，是“润物细无声”的。 难忘的八个字 我盼望 你是我女儿 伦纳德老师 小女孩 爱 第一课时：熟悉生字新词;指导“觉、赛、佛”的书写;结合语境熟悉2个多音字“几”“重”; 正确朗读课文，做到文从字顺，粗知文章大意。 第三课时：支配外貌的描写，先读读文中句子，体会写法。然后找准描写对象，认真观看后，独立写作;小组内读一读，猜一猜，最终个人展现，师生评议。