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1、学校英语教学反思案例 在教学中，老师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织同学开展参观、争论、观看影像、听报告等实践活动，使同学有机会接触实际问题，综合运用所学的学问来熟悉生产、生活中与化学有关的技术问题。一起来看看学校英语教学反思案例吧。 学校英语教学反思案例 一、备课包括制订学期教学方案和课时教学方案两项内容。 (一)制订教学方案通读学校化学课程标准，特殊是要领悟课程标准中对本册教学内容的目标要求。依据同学的详细状况制定教学方案，方案一般包括以下内容： 1.课程标准对本册教学内容的详细要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析; 2.状况分析。包括尖子生、学困生及中等生的人数、同学的学习
2、习惯等; 3.目标要求。理解并把握化学课程标准关于9班级化学学问与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标; 4.教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间支配(要写明详细日期和周)。要求以表格的形式呈现。 (二)教学设计化学课教学要细心设计，注意学问的落实，必需提前备课12课时，并做到： 1.钻研教材。讨论并熟识教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次; 2.了解学情。充分了解同学已有学问及阅历基础，学习态度与方法;明确同学在本节课的化学学习中，难在哪里?为什么难?怎样破难? 3.熟识课型。依据教学进度支配，进行三类课程的备课，即基
3、础性课程(包括新授课，复习课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)等课型的备课; 4.设计教学过程与方法教案要求学习目标(包括学问技能目标与过程性目标)明确;化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰;学习活动方式设计得当，评价调控处理适度;教学内容要重视基础学问与基本技能，重视同学的情感体验。 5.媒体与教具使用，依据教材内容、课型和教学方式，要求同学提前备好上课必需的学习用品。媒体的使用要适度，学问的过程展现要详尽。 6.板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展现板(屏)上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反
4、馈。 7.编写教案在思索上述几个方面问题的基础上，依据教材的要求、同学的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计)。以便于教学的应用和调整。一般化学教案规范格式包括以下六个方面：教案序号，授课日期、节次。课题：指教学课题教学目标：包括学问、技能、情感三维目标及本课教学的制造性或拓展性目标。重点、难点：指教学思索的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。教学过程：写出教学程序的详细设计与支配。对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有肯定的层次，突出形成性练习，注意同学板演等形式的学问反馈与纠错。作业布置：精选习题(在课本与作业本范围内选)，难度适当，份量适中，关
5、注减轻同学过重课业负担。板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈。教学反思：教后心得体会。要准时总结、分析，擅长发觉问题，提出对策。教学反思字数不限。 二、上课 1.做好课前预备。熟识教案，理清教学思路，预备好教材、演示试验器材等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝同学进课堂。 2.精神饱满地投入到教学活动中去，用一般话讲授，教态亲切、自然，语言清楚、生动、精确;板书工整、规范、有序;合理适当使用媒体帮助教学。 3.面对全体同学。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的同学。选择恰当合理的教学方法，关心同学克服学习上的困难，树立自信念，并养成良好的学习习惯。 4.遵
6、循化学学科特点和教学规律，引导同学观看试验现象并加以解释，重视同学观看力量、思维力量的培育，情感态度与价值观等方面的进展。 5.有效组织好同学的学习活动。提问要有思索价值，鼓舞同学质疑问难，发表自己的见解。学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。 6.课堂教学时间安排合理，结构科学。留有同学独立思索和基本练习的时间。仔细组织好课堂的练习与反馈，准时调整，练习要有梯度、层次，适应绝大部分同学，对学困生有针对性的措施和方法。 三、作业布置与批改 1.作业设置。要求：从课本作业题、作业本中精选习题;作业难度适当，份量适中，对不同水平的同学有不同的作业要求。除拓展性课程(应用性或活
7、动性课)、综合性课程(课题学习课)课型外，每节课后留3-4道作业题(解答题)，选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业。初三总复习教学阶段，每周至少批改2次单元或综合检测题。 2.作业辅导。辅导是针对班级授课制下，促进每一位同学进展的有效措施。要求：针对同学水平，贯彻因材施教原则。发觉问题准时订正，特殊要面对学习困难的同学，同时关注尖子生的进展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导;辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。指导同学按时、仔细、独立完成作业，培育良好的作业习惯;辅导同学应耐心，鼓舞为主，关心同学树立学习信念。 3.作业批改。作业批改是老师了解同学学习状况，了解教
8、学质量和改进教学的重要渠道。作业全批全改，批改须准时，重视反馈;分层次对同学进行作业评定;登记同学平常作业成果;批改既要严格，更要正面鼓舞引导，让同学养成良好的作业态度和习惯。 4.作业讲评讲评准时，时间支配适当;对同学作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误缘由要适时作出综合分析，提出应对的措施和方法;讲评形式多样，基础较差，力量较弱的同学，可实行面批辅导、同学互助等多种方式赐予关心和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班同学绽开争论、以讲解的方式进行分析和订正;有方案地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期1-2次)。 四、质量测评教学质量检测评价是化学教学的
9、重要组成部分，通过测评，能全面了解同学的化学学习历程，激励同学的学习和改进老师的教学。 1.化学教学质量测评应以化学课程标准为依据，注意同学进展的进程，建立目标多元、方法多样的测评体系。应乐观采纳笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式，质量测评的内容应全面。包括学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观等，评价要从同学的实际和教学的实际动身，留意适度性和科学性。 2.对化学学习的测评既要关注同学学习的结果，更要关注学习过程。既要关注同学学习化学的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感和态度，关心同学正确熟悉自我，建立信念。 3.质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据，并参考
10、所选用的教材。注意对化学“三基”(基本学问、基本技能、基本思想方法)的考查，考查内容应尽可能全面并突出重点。注意通性通法，淡化特别技巧，适度加强对化学应用意识和用化学观点分析解决问题的考查，适当体现对动手实践力量的考查，试题应有层次性，但简单题(难度系数0.8以上)应占70%，试题表述力求科学、规范、简洁、无歧义。 4.科学选择测评方式和方法，恰当支配单元检测和期末考试。仔细做好单元检测，期末考试的组织、批改、成果记载，以及试卷分析等各项工作。每学期单元形成性检测不少于5次，要全批全改，并有讲评与订正。准时对检测的状况进行系统的分析、反思与反馈，使同学了解学习过程中存在的不足，使老师反思教学过
11、程中存在的问题，并提出相应的措施，进一步提高教与学的质量。 5.建立同学、老师共同参加的质量测评体系，让同学、老师能多渠道猎取信息，以利于反思、调整，改进同学的学习和老师的工作，提高教学效率和教学质量。 6.建立同学数学学习成长档案，并准时予以记录，老师每学期写一份所任教班级的质量分析报告 。 学校英语教学反思案例 在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的把握。面对此情，我感觉到压力好大。为提高中考成果，必需想方法，经过仔细反思，打算在复习中从以下以几点入手： 一、晓知以理，让同学从思想上重
12、视 二、复习中扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。 三、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发
13、觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。 近几年化学试题中出现科学探究内容，对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 四、亲密联系.生活实际，抓好学问的应用。 近年试题涉及环保等.热点内容，从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减
14、机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉.，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 五、对难点内容加强练习 化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科学性。在学校化学教材中，基本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必需把握的基础学问，精确地理解概念对于学好化学学问是非常重要的。因此，老师在教学过程中讲清概念，让同学把握好基本概念是特别重要和必要的。 1、概念中要害的词语肯定要讲解到位 为了深刻讲解概念的含义，老师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和
15、精确性，同时还要准时订正某些用词不当及概念熟识上的错误，这样做有利于培育同学严密的规律思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，肯定要强调概念中的“纯洁物”三个字。也就是说，单质和化合物应当在纯洁物的范畴内进行区分，然后再依据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则同学就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。 2、概念的肯定要剖析到位 一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念肯定要进行剖析，以关心同学加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念始终是学校化
16、学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的学问也较多，同学往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在肯定温度的条件下;其二，指明溶剂的量为100g;其三，肯定要达到饱和状态;其四，指出在满意上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不行。 3、概念之间的相互关系肯定要练习到位 有些概念，是概念中包含概念，同学对这样概念的理解和把握是有肯定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起，使同学加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，假如其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物
17、”之后，可接着提出一个问题：“氧化物肯定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?为什么?”这样，可以启发同学乐观思维，反复推敲，从而引导同学学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避开概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。 在进行化学概念的复习中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清晰，讲透彻，搞清概念的和外延。这样，对培育同学的阅读力量，提高理解力量和增加学习力量都是大有关心的。 六、强化教学过程的相互学习、研讨。 常常与老师准时进行沟通，精选习题提高课堂效率。在习题处理上： 1、选题要有代表性和启发性
18、 化学习题不在多，而在精。精的标准就是习题类型要全面，有肯定的代表性、典型性、针对重点。 选题的启发性是指选取的习题材料要从同学的学问和力量的潜在水平动身，充分发挥老师的引导、指导、启发和激发作用，将设计好的一系列问题，作为思维的路标，引导同学循着符合规律规律的方向进行思索，质难问疑、制造提问和答疑的民主气氛，从而提高同学独立进行探究的思索力量。 2、以点带面，突出思路教学 在习题课教学中，重视题意的分析，逐步培育同学的审题力量。通过审题，让同学弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后依据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题
19、的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注意事项。如依据化学方程式的计算的一般思路为：审析题意。从中找出已知和求解的关系。列已知，设未知。列出比例式、求解。写出答案并验算复核。 3、要重视习题课的反馈订正。 习题课教学中，对同学习题中出现的范例和错例应准时整理，并反馈给同学。如解题中的简捷思路、方法和技巧，笔答题规律的严密条理清晰，通过讲评，介绍给其他同学，有利于推广沟通，启迪思维。使同学熟识到解任何题目，把握必要的学问是基础，间接新颖的解题思路、方法和技巧不容忽视，从而调动同学学的乐观性，通过对错例的分析讲解，引导同学乐观思维，理解为什么会出错，从而对症下药。对错误严峻的，还可以进行面
20、批、面改，赐予个别辅到，便于因材施教。 4、突出化学计算，提倡一题多解 化学计算使同学今后从事农业生产和连续学习及从事科学试验讨论必需具备的技能之一，它能使同学从量的方面理解物质及其变化规律，把握化学计算的技能和培育一些力量，因此在化学课教学中我有突出了计算习题的教学，由于： 化学概念是化学计算的基础。 通过化学计算，可以了解同学对化学概念的把握程度。这样，老师就能针对详细状况，实行必要措施。例如：同学对溶解度的溶质质量分数的关系的换算常常搞错，那就必需从这些概念动身，弄清它们的涵义，然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位查找它们相互间的关系。得到解题的途径，这样通过化学计算，使同学对化学概念有了更
21、精确、更深刻的理解。 通过一题多解，能培育同学的力量。 在同学熟识解题的一般要求，把握一般解题方法的基础上，逐步培育同学一题多解的爱好，可以使同学有综合运用各种学问的机会，寻求解决问题的方法。这种方法可以引导同学多中选优开拓思路，提高解题力量，培育良好的思维习惯。 进行综合计算题的练习，培育同学化学计算力量和解题技巧 化学综合计算题，把较多的化学基本概念化学原理，物质学问和多种计算机能联系在一起。进行综合计算题的练习，可以更好的练习同学敏捷运用学问，提高同学化学计算技能和解题力量。在加强综合计算题指导时，着重点放在题目的分析和解题思路上 七、加强试验教学。 中考试题中，试验题所占的比例越来越大
22、，也是同学易失分点，此类型题应引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，引导如何审题、试验设计方案，收集相关题型加强训练。 学校英语教学反思案例 化学教学要体现课程改革的基本理念，敬重和满意不同同学的需要，运用多种教学方式和手段，引导同学乐观主动地学习，把握最基本的化学学问和技能，了解化学科学讨论的过程和方法，形成乐观的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为同学的终身进展奠定基础。 1、敬重和满意同学进展需要，指导同学自主选择课程模块 高中同学个体差异较大，具有不同的进展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，转变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和
23、敬重不同同学的进展需要，为他们供应适合于自己进展的化学课程。 高中化学课程为同学供应了多样化的课程模块，给同学的学习以较大的选择空间。老师一方面要鼓舞同学依据自身的爱好爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习方案，自主选择化学课程模块;另一方面要深化了解同学的学习基础、已有的化学学问水平、力量进展水平以及爱好、爱好和潜能，对同学选择学习课程模块和支配学习挨次赐予指导。 2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 转变同学的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念，在教学中引导同学进行自主学习、探究学习和合作学习，关心同学形成终身学习的意识和力量。 高中化学课程是由若干模块组
24、合构建的，老师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和训练价值，把握课程模块的内容特点，考虑同学的学习状况和详细的教学条件，实行有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务训练基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在关心同学形成基本的科学素养，提高学习化学的爱好，同时也为同学学习其他化学课程模块打下基础。老师在教学中要留意与学校化学课程的连接，在教学内容的处理上注意整体性，引导同学学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、.的联系，创设能促使同学主动学习的教学情景，引导同学乐观参加探究活动，激发同学学习化学的爱好。在讲解时应力求
25、通俗易懂、深化浅出，要紧密联系同学己有的有关物质及其变化的阅历与学问，尽可能通过化学试验或引用试验事实关心同学理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 3、创设情境，培育创新意识 作为一名老师要为同学创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长接受同学新的合理化的建议，让同学充分发挥自己的想象和力量，养成创新习惯与胆识。 爱好是最好的老师，只有同学对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给同学剧烈的视觉
26、刺激来吸引同学的爱好，激发同学的求知欲，如钠与水反应、喷泉试验等。但这种奇怪与爱好是本能的、不稳定的熟悉倾向，还应激发.性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用;叙述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发同学为祖国富强而发奋学习的.性动机等。另外,化学老师良好的老师形象;生动、精确的讲授;热忱真诚的关怀鼓舞;幽默大方的举止等因素在培育和强化同学学习化学的爱好和动机也起着不行忽视的情感作用。 4、突出化学学科特征，更好地发挥试验的训练功能 要培育同学的科学
27、探究力量，我觉得利用学校现有的试验条件开展探究性试验教学尤为重要，以试验为基础是化学学科的重要特征之一。化学试验对全面提高同学的科学素养有着极为重要的作用。化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，创设生动活泼的教学情景，关心同学理解和把握化学学问和技能，启迪同学的科学思维，训练同学的科学方法，培育同学的科学态度和价值观。 试验教学要求培育同学进展性学力，兼顾制造性学力的培育，并进展同学喜爱化、欣赏化学的个性。所以，可利用新教材中的同学试验和讨论性课题。多开展一些好玩的小试验，以及家庭小试验，化学试验的教学和活动形式必需更多样和多元化，化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，提高同学的动手力量，更好关心同学理解和把握化学学问。除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化学史训练的作用。开展课外化学试验和家庭化学试验活动，都有助于全面培育同学的化学试验力量。 5、联系生产、生活实际，拓宽同学的视野 化学科学与生产、生活以及科技的进展有着亲密联系，对.进展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中同学会接触到许多与化学有关的生活问题，老师在教学中要留意联系实际，关心同学拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的学问分析解决有关问题。