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1、高中主题班会什么联络你我教案大全合集 编写教案是每位老师每天都要进行的一项最基本的工作。下面是我为大家预备了以下的主题班会，盼望你们能喜爱， 高中主题班会什么联络你我他教案优秀.一 环境创设 1. 搜集不同年月的电话机照片，电话座机、手机、对讲机等各种现代通讯工具图片，将它们展现在主题墙面上，也可以在主题墙面上展现幼儿自记者的电话，老师绘制自制小乐器的步骤图，张贴到音乐曲的墙面上。 2.将爸爸妈妈写给幼儿的信，邮递员、邮筒、邮车、邮局的图片或照片，以及搜集的各种明信片布置在主题墙上，搜集各种邮票张贴在美工区墙面上。 3.搜集多种特别信号的图片，如狼烟、灯塔、旗语等，布置在主题墙面上，将幼儿设计
2、的班级信号表张贴在墙面上。 生活活动 1.引导幼儿有礼貌的与他人对话、沟通，会使用礼貌用语。 2.提示幼儿依据天气的变化穿脱衣服。 3.在生活中留意培育幼儿的规章意识，训练幼儿遵守交通规章，外出时留意爱护自身安全。 家园联系 1.请家长支持幼儿利用自制电话薄上的联系方式与亲朋好友电话联系。 2.请家长关心幼儿搜集有关集邮学问的图书等资料。 3.请家长利用周末时间带幼儿到公路上，观看公路上各种标识以及交警叔叔指挥交通的状况。 教学活动 次主题一：爱心电话开展“好长好长电话”“小老鼠打电话”“好玩的传声筒”“我的电话薄”“破译高手”，理解故事内容，感受电话给生活带来的便利，感受父子间的亲情。 次主
3、题二：绿色通道开展“妙妙和喵喵的信”“好玩的明信片”“参观邮局”“邮递马车”“猜猜哪是左哪是右”，理解故事内容，体验小浣熊对伴侣的真挚友情;了解明信片的特点和作用，能自己设计、制作明信片。 次主题三：“生活中的信号”“我是小交警”“手电筒亮起来”“键盘的舞蹈”“动物之间怎样联络”，了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步，能够大胆利用旗子和手电桶等工具制造自己的信号，体验制造的欢乐。 高中主题班会什么联络你我他教案优秀.二 一、利用活动化教学，激发爱好 在设计这堂课时，我努力让同学在嬉戏中、在参加活动中，感悟并提高肯定的道德认知，通过活动化教学力求转变过去我讲你听的方式。
4、在活动化教学中，留意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动：第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”，通过每个同学各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。其次个活动是“圆圈变变变”，通过大家在圆上作画，让同学知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“说说你发觉的不同”，在这个环节让同学通过竞赛，了解各地方，各国家，各民族之间人与人是不一样的，正由于不同才有了我们多彩的世界。第四个活动是“查找小星星”，围绕同学的学校生活，让同学想一想、说一说，班里有哪些“多彩的小星星”，让同学意识到：正由于每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。让同学明白
5、只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，才能使我们的班级更加丰富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让同学在潜移默化中明白道理，学到学问。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着规律性，可以说是逐步提升。 二、“用教材教”赛过 “教教材”。 首先我将教材中的活动一：我的自画像内容改在了课前完成，一开课我就将他们上交的自画像拿出来让他们猜，引入第一个嬉戏，在猜想中对人与人之间的不同，能有一个感性的熟悉。 我还留意充分利用同学的生活阅历作为课程资源。让同学沟通自己调查的生活中人与人有哪些不一样?拓展了同学的思维。又如：让同学围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星。这些话题应当都是孩子
6、们经受过、熟识的事情，通过孩子们自己的生活进行训练，在自身生活体验的基础上学习，努力调动孩子们已有的生活阅历。把儿童自身生活阅历作为教材资源，这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中自己的收获 新课程是老师和同学共同构建的课程生活，要了解儿童是不简单的，所以老师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要老师具备更好的教学艺术和才智去面对同学生成的问题。尽管这次课也给我留下了不少遗憾，但在遗憾中我也收获了很多。我想，在今后的实践中我将不断的探究、前进! 三、教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间
7、不局限于学校和课程，应创设条件尽可能向.延长，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参加.实践，体验.生活，在理解和感悟中受到训练，渐渐提高熟悉.适应.的力量。 高中主题班会什么联络你我他教案优秀.三 教学目标 ： ? 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的.属性有肯定的了解。 ? 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 ? 培育同学的分析力量，进展具有个性的表现力量。 ? 培育同学关爱他人，敬重他人的品质。 教学重点 ： 人物的脸型和表情 教学难点 ： 人物肖像画的表现 教具预备 ： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写
8、的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等 学具预备 ： 绘画工具等 课 时 ：2课时 教学过程 ： 第一课时 一、嬉戏导入 (老师事先把同学预备的自己的照片收集放在一个小箱子里) ? 同学们，今日我们做一个嬉戏，嬉戏 的名称是： 猜猜“他”是谁 ? 同学每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁? ? 同学们，在刚才的嬉戏中，老师发觉有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么缘由呢?(我们刚进学校，有些同学不熟识)那我们这节课就来相互熟悉一下。 (板书：你、我、他) 二、描述特征 ? 说说“他”的特征 ? 看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么? ? 认真观看
9、，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说说“我”的特征 每个人对自己都应当有肯定的了解，谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等) 三、说说艺术作品中典型人物的某些特征 1、蒙娜 丽萨 ? 出示艺术作品 ? 同学观看、体验、争论人物特征 ? 老师简洁介绍达 芬奇、蒙娜 丽萨 ? 同学说说感受、特征，老师总结。 ? 看达 芬奇的最终的晚餐并作简洁的介绍。 2、凡 高自画像 ? 出示艺术作品 ? 同学观看、体验、争论、猜想人物特征 ? 老师简洁介绍凡高，增加同学对凡高及其作品的熟悉。 ? 同学说说特征，老师总结。 3、毕加索的人物肖像画 4、现代版的蒙娜
10、 丽萨 5、 探究 ? 比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢? ? 同学争论、猜想。 ? 老师总结：这主要跟摄影术的创造有关。在摄影术创造以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像布满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术创造以后，画家们开头认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开头思索创作肖像画的新方法。他们开头探究用不同的颜色和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪
11、个方面表现出来呢?(人物头部) 人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 ? 脸型 ? 你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) ? 老师出示几种常见的脸型 ? 请同学说说各种不同的脸型具有哪些特征? ? 小结：画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 ? 表情 同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过) ? 请几名同学上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 ? 其他同学认真观看，相
12、互争论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变? ? 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 ? 请同学逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改? ? 老师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律) ? 感知人体比例、结构 ? 探究：头部比例三停五眼 A、在老师的指导下，小组内成员之间相互“测量”“三停五眼”，并登记大体的结果。 B、请同学说一说刚才测量的结果。 C、老师出示图片，并进行总结。 ? 感知人体比例、结构(老师出示图片，并进行简介) A、人体
13、比例立七、坐五、蹲三半 B、人体结构同学用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼 出示人体肌肉和骨骼图 过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕获和表现人物特征的。 五、临摹练习 ? 同学依据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是同学自己预备的)进行临摹。 ? 认真观看你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。 六、引导评价 ? 你能依据自己的理解临摹出画中人物的神情吗? ? 你所临摹的画是否得到老师或同学的认可? (精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展现) ? 请填写
14、好评价表，并存入学习档案袋。 七、课后延长 ? 请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等)，存入学习档案袋，并与同学沟通感受。 ? 搜集罗中立父亲相关资料。 ? 尝试观看和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征? 其次课时 一、组织教学 二、沟通导入 1、展现同学搜集的资料。 2、请个别同学说说自己的搜集过程和感受。 3、观赏罗中立父亲。 三、授新 1、看“图”写“话” ? 出示赵延年的版画鲁迅像阿 Q像。 ? 同学认真观看、体验。 ? 各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。 ? 小组派代表读一下，其他小组同学进行评说。 2、看“话”画“图” ? 老师出示一段人物肖像描写，同学依据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。( 3分钟左右) 肖像描写： 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 ? 在实物投影仪上展现同学创作的肖像画，同学老师进行点评。 3、表现方法 结合图例，简洁介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。(如有同学了解的，请同学向其他同学作介绍) 高中主题班会什么联络你我教案.大全合集