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1、-徐汇绿色教育-为可持续发展服务-第 9 页徐汇绿色教育-为可持续发展服务徐汇区青少年活动中心 叶 红徐汇区是上海的中心城区，发展的功能定位是“科教兴市核心区”。“百年教育、徐汇品牌”的赞誉使徐汇教育享有盛名。全区拥有约180所中小学幼儿园、学生数近10万。怎样通过学校教育，将可持续发展的理念和行动渗透到青少年当中，从小培育一种可持续发展的意识和责任？怎样通过学校教育，引导广大青少年对人口、资源、环境问题进行深人思考，从而积极投身可持续发展事业的社会实践活动当中？怎样通过学校教育，使一个孩子影响一个甚至更多的家庭，促进公众可持续发展理念的普及和提高，进而促进人口素质的提高？徐汇青少年绿色教育作
2、为区内可持续发展优先项目之一，本着可持续发展，教育为本，教育先行的理念，多年来在区可持续发展实验区领导小组的指导下，在强化青少年环境教育、培育青少年可持续发展的意识和责任、创建绿色学校和提高广大师生绿色素质方面，做了一些有益的探索。一、开展环保主题教育活动，提高青少年可持续发展的意识随着经济的不断发展和社会的持续进步，把环境教育作为对学生进行德育和生态伦理教育的重要组成部分和实施素质教育的重要载体，灌输一种人与自然和谐相处的理念，创设一种珍惜资源、爱护环境的氛围，培育一种对环境可持续发展的责任，促进学生良好行为习惯和规范的形成，绿色教育都起着“素质基因”的重要作用。通过丰富多彩的环保主题教育活
3、动，在实践中提高青少年对环境可持续发展的意识是一种行之有效的方法。从2002年起我们每年策划、组织和开展一个主题鲜明的环保特色活动，内容涉及节约用水、节约用电、垃圾分类、节能减排、创模活动等。活动形式有环保知识竞赛、环保金点子设计实施竞赛、环保故事比赛、废旧物品再创造比赛、环保网页设计比赛、环保摄影比赛、环保歌曲比赛等。2002年我们策划了“让万只抽水马桶装上节水瓶”的活动，吸引了53所学校和幼儿园近4万名学生及其家庭的参与。活动通过学生测量、计算学校和家庭抽水马桶的容量，选择合适的容量瓶放人抽水马桶中，观察冲洗和节水效果以及相关的教育活动，唤起学生和广大市民的节水意识，收到了良好的社会宣传效
4、果和节水效益。当时上海各大媒体以“红领巾发起马桶革命”为题做了报道。2003年我们又组织实施了“让千家万户学会科学倒垃圾”的活动，活动过程融合了垃圾分类知识竞赛、垃圾分类口号征集、金点子创意及实施、利用废旧物品制作工艺美术画等内容。既对学生进行了垃圾分类回收的教育，培养了学生不乱扔垃圾的好习惯，又通过一个学生带动一个家庭，让千家万户学会科学倒垃圾。2004年我们策划的“让节约用电的理念和行动走进千家万户”的活动，吸引了全区50多所绿色学校的学生积极参加。2005年是上海市实施第二轮环保“三年行动计划”的完成年，也是徐汇区创建“国家级环境保护模范城区”的关键年，为此，“创模 让徐汇更美好”的活动
5、应运而生。一个学生带动一个家庭共同参与“创模”活动，促进了以公众参与为特征的全区“绿色创建”工作的蓬勃开展。2006年，为了使区内广大中小学生更好地了解建设“资源节约型、环境友好型”社会的真正意义，为建设“节约型上海”动脑出力，我们又设计了“节约，让城市更美好”环保系列主题活动，内容丰富，形式多样，包括“节约，让城市更美好”的征文和演讲网上行、“节约的畅想”科学幻想绘画及表演、“让节约从瞬间变为永恒”环保摄影，“变废为宝”环保创意及制作等活动等。尤其是2007年徐汇区中小幼学生节能减排行动，活动的普及率为全区学校70%。通过全区中小幼师生使用“碳排放计算器”，对家庭能源使用、个人能源使用、环保
6、科技应用、个人交通工具及公共交通工具等近30项内容的统计和计算，使每个教师和学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，直观的感受到我们人类的一言一行、一举一动都紧密的同全球气候变暖联系在一起。节能减排不仅是工矿企业的事情，也是我们每个公民应承担的责任和对地球应尽的义务。 植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、生物多样性日、国际保护臭氧层日等这些与环保密切相关的节日，都是向学生进行环保教育的有利时机。利用这些节、周、日开展主题鲜明、形式活泼的各类活动，已成为徐汇区环保教育的另一个重要手段。特别是每年的“六.五”世界环境日，全区各中小学校、幼儿园都会开展主题班会、出黑板报、印发宣传资料、编
7、环境小报、讲环保故事、出环保金点子、请专家办讲座、表演环保节目等形式多样的环保教育宣传活动。另外，徐汇区青少年活动中心在区教育局和区环保局的支持下，与区内的绿色学校联合定期举办以校命名的各种环保“杯赛”，如“上中杯”环保金点子比赛、“汇中杯”环保故事比赛、“南洋初中杯”环保小报及环保工艺装饰画比赛、“位育初中杯”环保摄影比赛、“南模一位育初中杯”环保网页设计比赛、“汇知杯”环保综合能力竞赛等。这些杯赛每年如期举行，有的已历时十一届，成为辐射全区中小学生开展环保教育的特色活动，成为传播绿色、呼唤绿色、向学生进行环保教育的有效途径。在组织各类环保教育活动、扩大学校幼儿园参与度的基础上，我们注重绿色
8、品牌的培养，对于各方面都做的好的学校进行重点扶持，使他们成为优秀的绿色学校。目前，徐汇区已建成全国绿色学校（幼儿园）2所、市级绿色学校（幼儿园）7所、区级绿色学校（幼儿园）42所。加强环境教育，参与绿色行动，争创绿色学校已成为徐汇区许多中小学、幼儿园校长办学理念的重要组成部分，绿色学校逐渐成为学校领导、教职员工、学生心目中的品牌。几年实践的经验表明：这些全区性的主题活动为广大学生接受环境教育提供了广阔的平台，它引导广大青少年对环境问题进行深人思考，增强关注身边、关注社会、关注未来的环境意识，培养良好的社会责任感和对可持续发展的理解。同时还通过学生带动家庭共同参与，推动以市民公众积极参与为特征的
9、全区“绿色创建”工作的开展，取到了良好的社会影响。二、 结合学校教育教学活动，培育青少年可持续发展的责任徐汇区教院附中是全国绿色学校，李文萱校长如此说：学校教育的价值取向，应该是培养对家庭负责、对社会关爱、对国家有贡献的有用之才，而环境教育的价值在于倡导一种保护环境的行为、培养一种对自然界生灵的关爱以及对未来生存环境负责任的思想。两者间有着如此相似的价值取向，这正是我校将环境教育作为育人和校园文化建设有效载体的出发点。在教育教学过程中以责任感为支柱，将环境教育有机渗透到德育中，强调人类发展对自然环境可持续发展的责任，人类今天的发展对明天后代生存环境的责任，人类科技进步对平衡人与自然关系的责任，
10、并将这种责任内化为每个学生日常的行为规范。以学科知识的传授为载体，有机地融合环境保护的知识，在学科教学过程中，潜移默化地宣传环境保护的知识，以增强师生对环境保护的意识。例如：全区37所绿色学校积极参与了“绿色种子”行动，与陕西榆林地区37所学校结对子，共捐款近13万元为当地送上绿色种子。活动中帮助学生了解西部地区恶劣的生态环境，激发学生关爱大自然、保护地球家园的责任感。日晖新村小学组织学生回收废旧书本，所得费用用来认养上海动物园的珍贵鸟类-红腹锦鸡，引导学生关心环境、珍爱生命。许多幼儿园在每个班级设置一个废物“百宝箱”，在教师节时利用做完纸工的边角废料制作贺卡送给徐汇青少年科技导师团的导师，让
11、小朋友亲身感受变废为宝的喜悦。高安路第一小学是我们区的一所老牌绿色学校，音乐老师用歌曲唱环保、英语老师用英语会话说环保、体育老师指导学生们利用废旧物品制作和设计的体育游戏及用品，环境教育成为高一小学“七彩高一，和谐校园”文化建设的一项重要内容。环境教育以学科渗透为基础，辅以专题活动，徐汇区的许多绿色学校进行了有益的探索。教师们将环境教育与各门学科交织渗透，充分重视对课本内容和课堂教学中环保教育的挖掘，使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道中获得环境保护的知识。例如：东二小学的教师在小蝌蚪找妈妈壁虎等小学语文课文中，有意识地将野生动物保护的知识融入其中。他们利用升旗仪式、班会课进行环保警示教育；
12、利用兴趣小组组织学生进行社会调查实践活动；利用宣传画、黑板报、红领巾广播电台等表扬小小节电员、小小节水员、小小护绿员等，促使学生从小逐渐养成良好的环保习惯。机关建国幼儿园是全国绿色幼儿园，在实践中他们体会和意识到，幼儿期是习惯、态度的养成期和个性的形成期，在此时激发幼儿的环境保护情感，加强环境意识，养成良好的环境行为，对其终生发展将奠定良好的基础。他们总结了“渗透一体验”式环境教育的经验，将环境教育根据幼儿的年龄特点有机渗透在他们的日常活动之中。例如：在幼儿园的节水周活动中，为了让幼儿体验缺水带来的不便生活状况，教师在一次体育活动后把水停了，幼儿回到教室没水喝、没水洗手便都嚷开了“老师我要喝水
13、”，“老师我手脏了”。这时教师抓住教育的机会对幼儿开展节水教育，让幼儿在体验中感受到“人是离不开水的”、“我们要节约用水”。通过学科渗透及专题活动，使学生们对环境的友善和关心逐渐从一种外部约束内化为内心责任。把原来仅仅停留在口头上的说教变成了学生喜闻乐见、勤于实践的内容。正如教院附中学生们在活动中认识到的那样：作为绿色学校的学生，环境保护应该贯穿在我们的生活和行动上，因为每个人的日常生活对环境都有影响。如果我们每个人每天为保护环境做一些小事，如关好水龙头，随手关灯，不浪费食物，将垃圾分类那么，环境保护的意义和价值也就能够体现在每一个人的身上，可持续发展的理念也将深深植根于每个学生心中。三、开拓
14、环保创新实践活动提升青少年对环境问题的研究能力学生们在树立环保意识，养成良好的行为习惯的基础上，会主动关注实际环境问题的解决，并且随着年龄和阅历的增长，这种关注度会越来越强烈。通过实地考察、分析、研究等实践环节，既让学生实实在在地感受到环境保护的重要性与迫切性，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。不少绿色学校的学生在研究性学习的选题中，都选择了与环境、节能等可持续发展问题息息相关的课题。例如：向阳小学开展的“构建未来生态校园”主题活动，全校师生共同参与。低年级学生以模型制作和科学幻想画创作内容为主。高年级学生则在老师的指导下，通过各种渠道查阅资料，设计未来校园图，并利用废旧物品制作未来生态校
15、园模型。学生在主题探究活动中，迸发出可喜可贺的创作思维火花。如校园里中水回用、风能发电、太阳能采暖、蚯蚓吃垃圾、学校食堂无污染抽油烟机的改造和设计等。学生们的小论文、小发明、小制作层出不穷。南洋中学是上海市科技教育示范学校，他们始终将节能环保的理念渗透到科技教育和学生环保实践中。校园里四十多个科技景点中，太阳能石英钟、风力发电机已成为学校标志性科技景点；学校食堂使用无极灯采光，具有节约电能使用寿命长的特点；空气热泵提供热水，只用一度电就可以发出三度电所产生的热量；蓄水池绿化浇水，沼气发电装置、利用鸽粪等废弃物产生生物质能、南洋中学风光能源太阳能屋顶装置等等，学校为学生进行节能环保实践活动搭建了
16、实验平台，创设了环境育人的氛围，提供了一个了解未来可再生新能源的科普试验基地。多年的研究探索，学生的新能源作品在许多竞赛中多次获奖。上海中学王超昊同学在中科院技术物理所的技术支持和专家的指导下，用现代高科技多光谱卫星遥感技术对黄浦江和淀山湖水环境进行分析和研究，撰写了具有较高科技含量和应用价值的科学论文。康宁科技实验小学五年级学生刘碧莹关注城市绿化，研究了“爬山虎与常春藤共同生长”的问题。汇师小学五年级学生曹雯婷用废旧材料创造出“一举两得的包装盒”。市二初中学生李弘基的“消除甲醛空气净化机”的探索发明等。这些关于环境科学的研究课题在全国乃至国际青少年比赛中都屡屡获奖。2006年在瑞典斯德哥尔摩
17、，南洋模范中学学生翁杰、王昊、萧易凭借“河道生态修复综合法”的科学实验，在27个国家和地区的优秀选手中勇夺斯德哥尔摩青少年水奖，这是我国学生首获殊荣。国际中学生水科技发明比赛组委会的评价是这样的：“这支中国团队演绎的河道改造方法不仅环保，而且成本低，有创意，体现了原创性和坚韧不拔的精神。这种实施方案，为上海许多其它河流的生态修复，提供了成功的希望。”这支学生的研究团队没有躺在国际大奖的功劳簿上，在老师的带领下，在2007年第22届全国青少年科技创新的赛场上，他们的又一项创造发明作品 太阳能生态修复系统勇夺全国一等奖。以上的事例充分说明：把可持续发展教育与创新实践活动相结合，与研究性学习相结合，
18、既培养了学生科学研究的能力，又在活动过程中增强了学生的社会责任感，这些已成为我区绿色教育的一个亮点。四、构建环境教育开放体系，拓展青少年可持续发展教育的空间在徐汇可持续发展的沃土上，环境教育不仅仅只通过学校教育的主渠道来实现，同时又呈现出环境教育向家庭和社区延伸的趋势。即由学校封闭地进行环境教育，发展为社会化的无课堂型的环境教育和与国际接轨的大课堂型的环境教育。这种以学校和幼儿园为中心，与家庭、社区、非政府环保组织等共同进行环境教育的新形式，正在徐汇区不断地探索和实践着。徐汇区青少年科技导师团成立于1995年，目前有67位导师。他们是徐汇区青少年绿色教育宝贵的社会资源。导师们认真、辛勤的工作，
19、在培养青少年创新精神和绿色教育方面发挥着巨大的作用。导师们为环境教育教师班开设专题讲座；为徐汇区的许多学校进行有关环境保护的报告；导师们甘当“绿色园丁”，为培养“绿色幼苗”辛勤劳作，他们中的许多都成为绿色学校的绿色顾问。除了指导学校的环境教育工作外，还指导学生进行有关环保的研究性课程学习。徐汇区作为上海市唯一国家级可持续发展综合实验区，为学校进行可持续发展教育开拓了广阔的空间，许多学校的绿色教育拓展到社区。在这方面以创建“绿色华径”为目标的华径镇更为突出。“绿色华径”是指以符合一定的环保要求的硬件为基础，以公众参与机制为保障，人与人、人与自然、人与社会和谐相处、共同发展的社区，其中作为重要内容
20、的“绿色体验”主要针对孩子，对他们进行培训教育，组织他们参加形式多样的绿色行动。2002年，华径镇域内的学校、幼儿园的师生走进社区，开展了“让华径地区8000只抽水马桶装上节水瓶”的活动；2004年，华径镇开展了“让华径地区8000户居民学会科学倒垃圾”活动；2006年华泾小学与华泾镇共同举办以“科技创造绿色华泾”为主题的科技活动周。活动以打造“绿色华泾”美家园为载体，将学校“绿色科普教育”与社区科普活动相结合。通过“身体环保、行为环保、心灵环保、生态环保”主题活动的开展，带动学校周边居民共同参与，形成学校-社区联动的环境科普局面，为“绿色华泾”增添了浓墨重彩的一笔，受到了社会广泛的好评。 龙
21、苑中学是一所外来务工子女比较多的普通中学，今年年六.五期间，环保局、青少年活动中心和宜家家居上海店联合组织开展了“一盏灯，一颗心，给地球降温，与新上海学生爱心手拉手”活动。宜家家居为龙苑中学近400名外来务工人员子女赠送节能灯。孩子们不仅把节能灯泡带回家、更把节约的理念带回家，牵手父母共同实践绿色文明的生活方式。田林四幼、田林三小、实验学校的学生在世界水日期间，和田林街道的居民一起开展了节水活动。樱花园小学、杜鹃园小学、康宁小学、世外中学、樱花中学和康健街道的居民一起进行环保故事比赛。南洋初中和斜土街道共建“根与芽”环保活动俱乐部。南模中学等学校与天平街道共建环保创新实验室，为青少年进行环保课
22、题研究提供经费保障。今年8月28日文汇报有一则报道：居家节能有什么好方法？家庭节能有哪些新产品？购物节能又有哪些注意事项？为了让更多市民分享生活节能经验，把一些节能减排知识“化整为零”，徐汇区率先在本市范围内编制完成了一本专供广大居民在社区学校使用的节能环保教材节能减排30问。今天，首印5万册教材将送至徐汇区各社区学校，与广大居民见面。这是区可持续发展实验区领导小组在推进社区居民节能减排工作中的又一举措。 学校教师参与了节能减排30问大量的编写工作，学生同父母一起进行节能减排的具体行动。青少年活动中心与社区学校联手合作，共同开发社区环保教育系列课程，利用“徐汇社区大讲堂”平台，在区社区学院、各
23、街镇社区学校、居委教学点开展环境教育主题讲座和系列活动。上海社科院的专家是这样评价的：节能教材不仅使社区学校的节能教育更趋系统化，在更大意义上是完成了社区教育的一次超越。把节能理念融入社区教育的课堂，整体提升市民的节能环保意识和“绿色文明”程度。徐汇青少年绿色教育作为区内可持续发展优先项目之一，以徐汇区各级各类绿色学校为实践基础，探索着德育中的绿色文明教育，学科中绿色生态内涵的灌输，开展了绿色教育创新活动实践，推动着社区绿色教育的深入和发展。在环保特色活动中培养和打造绿色教育品牌，对徐汇区可持续发展起到了良好的推动作用。 我们将一如既往，把绿色教育作为德育和生态伦理教育的重要组成部分，作为学校管理的的重要内容，在环境教育中，引导学生树立人与自然和谐相处的理念，提高青少年可持续发展的意识，培育可持续发展的责任，逐步形成正确的人生观、价值观和生态观。使学生不仅关注身边一滴水、一张纸、一度电的节省，同时更关注地区、民族和人类的未来，以尊重自然、敬畏自然的心态辩证的看待社会与经济、科技与人类以及地球上各物种之间的关系。做到教育一名学生，影响一个家庭，受益一方社区，形成具有绿色文化氛围的社会环境，使徐汇绿色教育真正为可持续发展服务。 （该报告于2007年9月8日参加由国家科技部社会发展科技司等单位主办的“第五届国家可持续发展实验区论坛”大会交流） 2007年10月